原稱《黃石公三略》，是中國(guó)古代的一部著名兵書(shū)，與《六韜》齊名。此書(shū)側(cè)重于從政治策略上闡明治國(guó)用兵的道理，不同于其他兵書(shū)。它是一部糅合了諸子各家的某些思想。專(zhuān)論戰(zhàn)略的兵書(shū)。南宋晁公武稱其：“論用兵機(jī)之妙、嚴(yán)明之決，軍可以死易生，國(guó)可以存易亡?！北彼紊褡谠S年間被當(dāng)時(shí)武學(xué)必讀書(shū)《武經(jīng)七書(shū)》編入?！皬埩际茳S石之符，誦《三略》之說(shuō)，以游于群雄?！辈⑶逸o佐劉邦建立漢朝，與蕭何、韓信并稱漢初三杰?！度浴匪枷牍糯梢灾螄?guó)安邦，現(xiàn)代當(dāng)然可以借鑒用來(lái)管理班級(jí)。下面主要結(jié)合《三略·上略》探討一下其對(duì)班干部培養(yǎng)的啟示。

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁、班主任的助手，他們工作能力的強(qiáng)弱、工作熱情的高低、工作方法的科學(xué)與否，在同學(xué)中建立的威信，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌。因此。班主任要管好帶好一個(gè)班級(jí)，形成良好的班風(fēng)、班貌，關(guān)鍵要選拔、培養(yǎng)、使用好一批熱心于班級(jí)工作的班干部。

一、班干部的選拔

班集體中的成員各有優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理選擇，優(yōu)化組合，才能發(fā)揮班干部的作用?！度陨下浴分型ㄟ^(guò)對(duì)設(shè)禮賞詳細(xì)說(shuō)明，就是要以禮賞來(lái)招納賢士，也強(qiáng)調(diào)以民為本的思想，可以說(shuō)是為王者書(shū)。并為王者提出了具體的戰(zhàn)略策略。在班級(jí)管理中也需要制定一些明確規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)選拔班干，管理班級(jí)、我認(rèn)為在民主選舉的前提下，應(yīng)該注意：能與廣大學(xué)生打成一片。與學(xué)生喜好相同，能公平對(duì)待每一位學(xué)生，并且能發(fā)揮各位同學(xué)的積極作用?！度陨下浴贰胺蛑鲗⒅?，務(wù)攬英雄之心，賞祿有功，通志于眾。故與眾同好，靡不成；與眾同惡，靡不傾。治國(guó)安家，得人也；亡國(guó)破家，失人也。合氣之類(lèi)成愿得其志。”意思是：統(tǒng)率將領(lǐng)的辦法。是務(wù)必要爭(zhēng)取英雄的歸心。把祿位賞賜給有功的人，使眾人理解自己的志向。所以，與眾人追求的目標(biāo)相同，這個(gè)目標(biāo)沒(méi)有不實(shí)現(xiàn)的；與眾人憎恨的敵人相同，這個(gè)敵人沒(méi)有不完蛋的。國(guó)治家安，是由于得到了人心；國(guó)亡家破。是由于失去了人心。因?yàn)樗械娜耍荚敢鈱?shí)現(xiàn)自己的志向。

二、班干部的培養(yǎng)

根據(jù)以上兩條標(biāo)準(zhǔn)選拔出班干部之后就是重點(diǎn)培養(yǎng)的問(wèn)題，核心問(wèn)題在于樹(shù)立班干部威信。領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們總是喜歡讓那些具有威信的同學(xué)擔(dān)任干部，沒(méi)有威信的話同樣很難讓人服從。一個(gè)沒(méi)有威信的干部是什么事都干不了的，在同學(xué)們的眼中，他只不過(guò)是一個(gè)擺設(shè)，或者只是一個(gè)消息的傳遞者而已。很顯然，這樣的干部是不稱職的。

威信并不是天生的，得靠自己一點(diǎn)一滴的樹(shù)立。領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)看到威信是可以培養(yǎng)的，不要把工作都交給某幾個(gè)威信較強(qiáng)的同學(xué)去完成?，F(xiàn)在我們要做的就是從那些威信較高的同學(xué)身上分析：他們的威信是如何樹(shù)立起來(lái)的。

夫?qū)⒄?，?guó)之命也。將能制勝，則國(guó)家安定。《軍讖》日：“將能清，能凈；能平，能整；能受諫，能聽(tīng)訟；能納人，能采言；能知國(guó)俗，能圖山川；能表險(xiǎn)難，能制軍權(quán)。”故日，仁賢之智，圣明之慮，負(fù)薪之言，廊廟之語(yǔ)，興衰之事，將所宜聞。將者，能思士如渴，則策從焉。夫?qū)?，拒諫，則英雄散；策不從，則謀士叛；善惡同，則功臣倦；專(zhuān)己，則下歸咎；自伐，則下少功；信讒，則眾離心；貪財(cái)，則奸不禁；內(nèi)顧，則士卒淫。將有一，則眾不服；有二，則軍無(wú)式；有三，則下奔北；有四，則禍及國(guó)。

《三略·上略》論述到為將者應(yīng)該具備的素質(zhì)時(shí)，班干是國(guó)家命運(yùn)的掌握者。班干能率軍戰(zhàn)勝敵人，國(guó)家才會(huì)安定。引申一下，班干部是班級(jí)命運(yùn)的掌握著，班干部要有威信班級(jí)才能發(fā)展下去。班干應(yīng)能清廉，能沉靜，能公平，能?chē)?yán)肅，能接受勸諫，能明斷是非，能容納人才，能博采眾議，能知各國(guó)風(fēng)俗，能通山川形勢(shì)，能明險(xiǎn)關(guān)要隘，能把握三軍的形勢(shì)。所以說(shuō)，舉凡賢臣的睿智，君主的遠(yuǎn)慮，民眾的議論，官員的意見(jiàn)。以及天下興衰的往事，都是班干所應(yīng)當(dāng)了解的。班干能思賢如渴，有謀略的人就會(huì)聚集在他周?chē)?。班干不?tīng)下屬的意見(jiàn)，杰出的人才就會(huì)散去。不采納同學(xué)的良策，一意孤行，同學(xué)就會(huì)把責(zé)任歸咎于上。自我炫耀，同學(xué)就不愿多為班級(jí)出力。

三、班干部的任用

《軍讖》曰：“興師之國(guó)，務(wù)先隆恩；攻取之國(guó)，務(wù)先養(yǎng)民?！币怨褎俦娬?，恩也。以弱勝?gòu)?qiáng)者民也。故良將之養(yǎng)士，不易于身；故能使三軍如一心，則其勝可全。

能不能得到學(xué)生的認(rèn)可關(guān)鍵是要抓住班干的心，從班干部的角度思考問(wèn)題。一個(gè)班集體和諧與否，成功與否關(guān)鍵在于班干部的輔佐，最了解班級(jí)情況的是班干部。要掌握用人不疑疑人不用的原則，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查后要逐步放權(quán)，使得上下一心，則班級(jí)的各項(xiàng)管理目標(biāo)一定可以實(shí)現(xiàn)。

在逐步實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要對(duì)班級(jí)管理辦法作出規(guī)定，如班級(jí)公約、獎(jiǎng)罰制度。建立相應(yīng)管理體系，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)等等。另外，還要發(fā)揮少先隊(duì)、共青團(tuán)組織在班級(jí)中的管理作用。這樣一來(lái)，班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。這樣的管理方式既有別于班主任一統(tǒng)天下的管理方式，又區(qū)別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說(shuō)是在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與實(shí)施的班級(jí)管理制度，它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué)都能成為班干部提高管理能力，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)班干部自主管理班級(jí)的目的。