【所選文段】

有一位中年攝影家談起自己的母親時，講了這么兩件事:

攝影家說，每當他離開老家，娘都要送。有一次，娘答應了不送，但是走到村頭，當他猛一回頭時，居然發(fā)現(xiàn)娘就跟在身后。

還有一次，黑夜，娘親自打著手電筒送他出門。走到村口后，他說:“娘，不用再送了?！钡葦z影家走出很遠的一段路后，回頭一看，從身后射來了一股隱隱約約的光束。光束是從娘止步的地方發(fā)出的。

(選自《愛的光束》，有改動)

【點擊精彩】

學生:文段中的母親多么疼愛自己的兒子呀!

老師:你從哪里看出來的?

學生:母親送別兒子時是那樣依依不舍。

老師:送別兒子依依不舍的場景很多文章中都有呀。

學生:這個文段分別寫了兩個送別兒子的場景。無論白天還是黑夜，母親都依依不舍地送兒子，可見母親時刻關心兒子，也可以看出母愛的深厚。

老師:這兩個場景組合在一起，當然文章的內容就更加充實，感情也就更加充沛了。

【技法指導】

老師:讀了這個文段，你最難忘的是什么?

學生:母親兩次送別兒子時的場景，從這兩個場景中體現(xiàn)出深深的母愛!

老師:這種為表達文章中心的需要，選擇幾個典型的事件片段，組合成一篇完整文章的手法叫做“鏡頭組合”。它將幾個片段組合在一起，使文章的內容更加豐富，表達的感情更加深刻!