為什么用了擬人的修辭手法后，文章的語言就會變得更生動呢?擬人果真如此神奇嗎?帶著這些疑問，笨笨熊敲響了山羊老師家的門。

得知笨笨熊的來意后，山羊老師非常高興。

山羊老師:笨笨熊，你知道什么是擬人嗎?

笨笨熊:擬人就是把動物、植物等當(dāng)做人來寫。

山羊老師:你說得沒錯。不過更規(guī)范地說，擬人是將物當(dāng)人來描述，使物具有人的思想感情、神態(tài)和動作等。你明白了嗎?

笨笨熊:明白。那為什么用了擬人的修辭手法后，語言就顯得特別生動呢?

山羊老師:你讀讀下面的兩個句子，看看哪一句有意思。

1.天空中的星星一閃一閃的。

2.天空中的星星快活地眨著眼睛。

笨笨熊:(讀了一遍)當(dāng)然是第二句了。

山羊老師:為什么?

笨笨熊:第二句中的“星星”就像一個活潑的小孩，給人特別親切的感覺。

山羊老師:是呀，擬人就像一根魔術(shù)棒，它能化暗淡為綺麗，化腐朽為神奇。下面你讀讀《搗蒜泥》的片段:

呀!小碗一歪，蒜頭娃娃們都乘機(jī)跳到地上“溜達(dá)”去了，把我急得出了一身汗，不過，好事多磨嘛!對，撿起蒜頭洗洗干凈，繼續(xù)“革命”!這回，我舉起蒜槌，瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)，用力一按，“哎喲!”萬萬沒想到，這一按，激怒了那個圓滾滾的蒜頭，它“噌”的一下蹦起來，狠狠地敲了一下我的額頭。好大的爆發(fā)力，疼得我直用手揉額頭?？煽纯赐肜锏哪菐讉€“小家伙”，沿著碗壁晃悠了幾下，似乎在一個勁兒地嘲笑我:“瞧你，真是笨手笨腳的!”“哈哈，拿我們沒轍了吧!”“小子，你再練幾年吧!”

笨笨熊:(讀著笑著)真是太好玩啦!

山羊老師:你知道這段話為什么讓你笑成這樣嗎?

笨笨熊:知道，知道，整段話都運用了擬人的修辭手法!瞧!這些蒜頭似乎都有了生命，個個充滿了活力，還調(diào)皮地與小作者較勁兒呢。真是情趣盎然啊!如果不用擬人的修辭手法，只是將搗蒜泥的過程干巴巴地敘述下來，一定不會吸引人。

山羊老師:笨笨熊，你分析得不錯嘛!看來你今天的收獲不小啊!