2009年6月24日教育部、中宣部等六部門發(fā)布了 [2009]11號《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》，這充分說明黨和政府高度重視中等職業(yè)學校學生的德育工作。中等職業(yè)學校圖書館是為教育、教學、科研服務(wù)的教育機構(gòu)，是學校教育、教學和科研工作的重要組成部分。中等職業(yè)學校圖書館理應(yīng)響應(yīng)國家的號召，把德育工作作為圖書館工作的職責之一，大力支持各部門開展德育工作，充分發(fā)揮圖書館德育功能。

一、圖書館的德育功能的含義

根據(jù)門淑華先生和王志琦先生對圖書館德育功能的研究，所謂圖書館的德育功能，主要是指圖書館在學校德育實踐中所起的作用，特別是對人的生存、發(fā)展、自由和解放的意義和價值。圖書館的德育功能可以進一步細化和延伸，具體而言，有三種功能:第一，圖書館的指導功能;第二，圖書館的啟示功能;第三，圖書館的凈化功能。圖書館通過這三種功能來教育青年學生，使其具有良好思想道德、科學文化以及身體心理、審美、勞動技能等素質(zhì)。

二、中職學生的德育離不開圖書館的支持

如何挖掘中職學校圖書館的德育功能，在理論和實踐上配合學校開展德育工作，我們必須在認識上明確中職學校圖書館在學校德育工作中的重要地位。

1.“育人”工作是圖書館工作之首

中職學校的生源一般以初中畢業(yè)生為主，也有少部分高中畢業(yè)生。學生年齡在16-20歲之間，這個年齡段的學生身心發(fā)展還不成熟，正處在幼稚期到成熟期的過渡階段，生理發(fā)育還不成熟，心理認知水平還很薄弱。而且，受人們當前觀念的影響，大多數(shù)中職生為普通高中教育和高等教育生源所淘汰者，總體來說文化水平和道德水平均較低。但是，他們思維敏捷、記憶力強，他們要求積累知識，探索社會，掌握實際運用能力;他們求知欲強、閱讀興趣廣泛，對各類型圖書都希望有所涉獵;他們有一定的理解能力和判斷能力，卻缺乏處理實際問題的經(jīng)驗，以致容易受到外界各種環(huán)境的影響。因此，圖書館應(yīng)將“育人”工作放在各崗位工作之首，要根據(jù)中職學生的這些特點，充分利用圖書館知識寶庫的優(yōu)秀資源，使學生通過閱讀建立科學的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們培養(yǎng)愛讀書、讀好書的習慣，讓他們讀書明理，以避免受社會不正之風的影響，誤入歧途。

2.圖書館是學校開展德育工作的重要支撐

相較于大學教育而言，中職學校的圖書館的功能尚未得到充分發(fā)揮。一方面，由于大學圖書館實力雄厚，資源豐富，而中職學校的圖書館資源則相對欠缺;另一方面，在大學校園里，圖書館具有重要的地位，利用圖書館進行自我訓練和自覺成才的意識已經(jīng)深入到大學的每一個群體，從學校領(lǐng)導到大學教授，再到大學學生，他們對圖書館的心理依賴和利用程度遠高于中職學校。當然中職教育有其自身特點，我們不能強求與大學教育同步，不可能像大學教育那樣讓中職生充分依賴圖書館進行自學。中職教育教學的方式主要還是通過課堂教育來實現(xiàn)，課堂教育是傳授知識技能的有效方式。而針對學生的德育工作，如果還是完全依賴課堂教學進行說教式灌輸，顯然是事倍功半。正確的辦法是充分利用圖書館資源，讓圖書館成為學校開展德育工作的重要支撐。通過學校的積極引導，充分調(diào)動學生的自覺性和上進心，營造出一種積極健康，樂觀向上的氛圍，循序漸進，使學生在圖書館圖書文獻的熏染中不知不覺地進步成長。

3.中職學校圖書館應(yīng)該成為學生的精神家園

圖書館豐富的館藏文獻是學生的的精神食糧，也是實施德育工作的最好工具。圖書館積累了豐富的文獻資料，包括教育、科學、文學、政治、藝術(shù)、法律等各類文獻。在這些文獻中，具有大量的德育素材。中職學校圖書館入藏和流通的文獻信息其實就是實施德育工作的最好工具，中職學校圖書館的德育功能主要是通過館藏文獻信息來實現(xiàn)的。發(fā)揮圖書館德育功能應(yīng)立足館藏，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育影響為主，充分發(fā)揮典藏的作用。傳統(tǒng)文化對一個國家和民族來說具有強大的凝聚力，它是一種無形的精神力量。運用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育學生，能夠提高他們對祖國悠久、豐富文化遺產(chǎn)的認識，增強民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國主義情操和優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而實現(xiàn)圖書館德育功能的價值目標。

三、挖掘并發(fā)揮中職學校圖書館的德育功能

圖書館要充分發(fā)揮德育功能，必須在圖書館的指導功能、啟示功能和凈化功能三方面下功夫。我們必須充分做好圖書館自身建設(shè)，樹立館員“育人”意識，積極做好德育文獻的導讀工作，積極開展一系列的德育活動并配合學校各部門開展德育工作。

1.圖書館應(yīng)加強自身建設(shè)，擴充館藏，提高管理水平

圖書館自身的建設(shè)主要有兩個方面:一是內(nèi)部資源建設(shè)，也稱軟件建設(shè);軟件建設(shè)既強調(diào)要廣泛搜集德育資料，又要加強圖書館的流通管理。我們應(yīng)該從如下方面進行著手，一是要優(yōu)化館藏，建立具有德育特色的藏書體系;二是注重優(yōu)秀圖書的推薦和深層開發(fā)，注意挖掘優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，增強德育內(nèi)容的適應(yīng)性和可接受性;三是調(diào)動全體師生的熱情參與，多層次、多渠道、全方位、全過程地搞好德育文獻的收集和征集工作;四是發(fā)揮現(xiàn)代化傳媒載體“圖文并茂”直觀的感染效果;五是加強文獻“入庫工作”的管理，對那些有悖德育，有傷風化或丑惡、低俗的圖書必須加以控制，以防毒害學生的身心;六是硬件建設(shè)。創(chuàng)造良好育人環(huán)境，有利于對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。育人環(huán)境又有內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境之分，外部環(huán)境主要指圖書館設(shè)計、美化、陳設(shè)等館容館貌;內(nèi)部環(huán)境則是指圖書館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、精神面貌。優(yōu)化圖書館育人環(huán)境，是圖書館成為學校精神文明重要窗口的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)莊重優(yōu)美的外部環(huán)境，除了在室內(nèi)外張掛導師名人的格言、科學家畫像之外，還應(yīng)開辟各種宣傳櫥窗。宣傳櫥窗集知識性、思想性、教育性、欣賞性于一體，避免了空洞的說教。

2.提高館員的認識，樹立“服務(wù)育人、讀者至上”的理念

提高館員整體素質(zhì)，建立一支思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙過硬的隊伍，是圖書館對學生開展德育工作的重要保障。圖書館專家席拉說過:“最精銳和最有實力的圖書館員是那些帶著廣博知識或某一專業(yè)背景而進入圖書館行列的人，圖書館員必須是精通文字記錄實質(zhì)內(nèi)容的導航者?！碑斠粋€館員有了相應(yīng)的知識作基礎(chǔ)，他才有可能“精通文字記錄的實質(zhì)”，同時也有了做好“導航者”的條件。新的時代給圖書館員提出了更高的要求，在強調(diào)專業(yè)素質(zhì)的同時，還要積極發(fā)揮館員的主動性、引導作用和敬業(yè)樂業(yè)的奉獻精神。樹立館員“服務(wù)育人、讀者至上”的理念，具體要從以下幾個方面著手:第一，圖書館員應(yīng)加強自身的思想建設(shè)和道德修養(yǎng)，應(yīng)該把對學生的德育看作是應(yīng)盡的職責，作為圖書館工作的一個部分。第二，圖書館員必須時時處處以身作則。要求學生做到的，自己首先做到，不讓學生做的，自己絕不去做，要真正起到一個教育者的表率作用。第三，對學生要有愛心，要相互尊重，相互理解。對學生的一些錯誤看法或做法要動之以情，曉之以理，進行耐心細致的說服教育。第四，從書刊的采購到流通要層層把關(guān)。有嚴重錯誤或低俗作品絕不購進，已有的要清理下架封閉。第五，給學生提供一個優(yōu)美、和諧、舒適的閱覽環(huán)境，讓學生在圖書館接受到真、善、美的教育。第六，善于學習與研究，要針對中職生的特點進行圖書館的德育方面的研究，從根本上提高自身“育人”的能力和水平。

3.加大德育文獻館藏宣傳，促進學生與圖書館的良性互動

中職學校圖書館要充分發(fā)揮德育功能就應(yīng)該積極主動開展德育文獻的宣傳工作，促進學生與圖書館的良性互動。首先，編制德育圖書目錄、加強宣傳。許多老師不清楚本校圖書館藏書的具體情況，尤其是德育書籍。因此，中職學校圖書館工作人員應(yīng)認真清理、編印德育專題書目，使師生們都能對此類書刊一目了然，方便讀者使用。其次，要突出重點，增強宣傳的效果。采取多種形式，有步驟、有計劃地介紹德育文獻的內(nèi)容、特點、作者及成書過程，增強宣傳的吸引力，讓學生在思想上重視此類書刊。再次，綜合利用學校各種宣傳工具，加大宣傳，積極營造健康的德育環(huán)境。利用黑板報、宣傳欄、有線廣播等宣傳工具，向師生推薦優(yōu)秀的德育書籍和刊物。利用第二課堂開展德育書展活動，把最新最好的德育書籍和刊物擺上攤位，讓學生一睹為快，激發(fā)學生閱讀德育文獻資料的欲望和愛好。

4.配合學校德育工作，積極開展多種形式的活動

中職學校圖書館德育功能的實現(xiàn)，最主要的還是通過一系列的實際活動來完成的。中職學校應(yīng)以圖書館為重要德育基地，經(jīng)常組織讀書活動，推動和繁榮校園文化建設(shè)。

(1)緊跟時代，突出主題，推進系列德育活動

中職學校圖書館要根據(jù)學校各時期德育工作的重心選擇合適的主題開展讀書活動，從而提高學生的思想素質(zhì)。一方面，我們要抓住重大節(jié)日的契機開展讀書活動，如:“五一”勞動節(jié)以勞動光榮為主題、“五四”青年節(jié)以革命傳統(tǒng)教育為主題、“十一”國慶節(jié)以愛國愛社會為主題等。另一方面，我們還要抓住具有紀念意義的事件開展讀書活動，如:組織學生學習南京大屠殺的有關(guān)史料，學習我東北抗聯(lián)頑強抗敵事跡的文獻，學習歷史上岳飛、文天祥等名人事跡資料，使學生明白唇亡齒寒、國破家亡的道理，激發(fā)其民族的自豪感和責任感，幫助學生樹立的遠大理想。

(2)配合學校教學工作，開展相關(guān)的文獻資料宣傳活動

配合學校教學開展讀書活動，首先要了解學校學科的設(shè)置情況及有關(guān)學科的教學內(nèi)容，有目的地進行導讀，例如:學校開設(shè)法律課程，我們就可以把有關(guān)法律的圖書及案例圖書組織起來。編制書目簡介或者送書上門和學科教師配合開展讀書活動。配合學校教學開展讀書活動還要多與任課老師聯(lián)系，了解他們的想法，并積極配合。例如:任課老師想讓學生了解“法輪功”及邪教害人的本質(zhì)，我們就可以積極配合把相關(guān)資料和圖片提供出來，配合講解，幫助提高學生鑒別能力。

(3)配合學校德育工作，擴大影響圖書館德育功能的影響

配合學校以德育為主題的各項活動，充分發(fā)揮圖書館文獻資源優(yōu)勢。如學校開展勤儉節(jié)約、兩型社會、愛崗敬業(yè)等提高學生道德素質(zhì)方面的辯論會、征文、演講比賽等活動時，我們可以幫助他們收集文獻資料，配合他們開展各項德育活動，從而提高圖書德育功能的影響。

結(jié)語

綜上所述，端正認識中職學校圖書館的德育功能，通過各種形式充分挖掘中職學校圖書館的德育功能，是值得我們進一步探討和研究的。我們發(fā)揮圖書館的德育功能要以育人為重要目標，只要堅持“以服務(wù)育人”、“一切為了學生”為宗旨，重視圖書館建設(shè)，持之以恒地開展讀書活動，中職學校圖書館在學校德育工作中充分發(fā)揮其獨特作用是大有作為的。(作者單位:武漢市交通學校)

[1]門淑華，王志琦.淺談高校圖書館的德育功能[J].中國科技信息，2007(24)

[2]鄭 偉，徐曉旭.中學圖書館德育功能的定位與創(chuàng)新[J]. 華章， 2007(01)

[3]熊學賢.芻議挖掘中學圖書館的德育功能[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2003 (06)

[4]李榮霞.充分發(fā)揮中職學校圖書館的德育功能[J]. 運城學院學報， 2003 (10)