【考點(diǎn)闡述】

名著閱讀是課程改革以來(lái)中考試題中出現(xiàn)的新題型。名著是人類文化傳承的紐帶，是人類智慧的結(jié)晶。讀名著對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)、提高文化素養(yǎng)大有裨益。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七到九年級(jí)課外閱讀量和義務(wù)教育階段課外閱讀總量提出具體要求:“課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩到三部名著”“課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上”。近幾年各地的中考命題都注重對(duì)考生閱讀名著情況的考查，命題總的特點(diǎn)是:內(nèi)容豐富、形式多樣、覆蓋面廣。從考點(diǎn)上來(lái)看，中考試題主要考查考生對(duì)中外著名作家作品特別是《語(yǔ)文課新標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課外名著閱讀中的重要人物性格和主要情節(jié)的了解和掌握情況，以及對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟能力。

【技法點(diǎn)撥】

名著閱讀復(fù)習(xí)面雖然很廣，但同樣有法可依，有章可循?？忌趯徢孱}目后，要迅速展開(kāi)聯(lián)想，在大腦中搜尋相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，然后迅速進(jìn)行答題。需要注意的是，做這類題目的關(guān)鍵在于考生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。具體有以下幾種方法:

1.對(duì)名著中的主要人物的性格特征、主要故事情節(jié)等有所把握。需要熟記名著的主要人物，弄清楚與人物相關(guān)的主要情節(jié)，注意不要張冠李戴。

2.養(yǎng)成寫心得體會(huì)的習(xí)慣。讀過(guò)一本書，書中的人物、故事情節(jié)總會(huì)給你心靈的震撼，引發(fā)你對(duì)人生的感悟，要及時(shí)寫下自己的感受。

3.解答自由選擇某篇名著進(jìn)行評(píng)述的問(wèn)答題時(shí)，可從中選擇自己最熟悉、印象最深的名著，和自己認(rèn)為較容易的方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。注意文字應(yīng)力求簡(jiǎn)練概括。

4.巧學(xué)妙記，分類歸納，提高識(shí)記效果。重復(fù)記憶是復(fù)習(xí)名著閱讀的重要方法。一要逐步縮小閱讀范圍，集中精力攻克難以記憶的知識(shí)點(diǎn);二要科學(xué)合理地安排時(shí)間，進(jìn)行分散重復(fù)記憶;三要采用分組分類、互相提問(wèn)和反復(fù)復(fù)習(xí)等方法;四要加強(qiáng)理解記憶;五要及時(shí)檢查，借助運(yùn)用來(lái)鞏固，要知道經(jīng)常運(yùn)用是抵制遺忘的好辦法。

5.書寫規(guī)范，避免書寫錯(cuò)誤。特別需要注意主要人物的名字、外號(hào)(雅號(hào))和主要故事情節(jié)的書寫。

【典型例析】

1.(2009年福建省廈門市中考語(yǔ)文試題)名著閱讀。

(1)憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗(yàn)，下列地名中格列佛沒(méi)游歷過(guò)的一項(xiàng)是()

A.小人國(guó)B.車遲國(guó)C.大人國(guó)D.慧駰國(guó)

(2)吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請(qǐng)從下列提示中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其相關(guān)故事情節(jié)。

①發(fā)現(xiàn)“水簾洞”②獲取“金箍棒”③煉就“火眼金睛”

(3)有位著名教育家曾建議“每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，都應(yīng)該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》?！睘槭裁磰W斯特洛夫斯基的這部小說(shuō)值得一讀呢?請(qǐng)任選角度，聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【解析】本題的三個(gè)小題從題型上看，有選擇題和簡(jiǎn)答題;從內(nèi)容上看，有歸納概括和簡(jiǎn)要賞析、個(gè)性理解題。第(1)題考查考生對(duì)名著主要情節(jié)的整體把握能力和識(shí)記能力。第(2)題考查考生對(duì)故事情節(jié)的概述能力，需要考生馬上打開(kāi)記憶的閘門，進(jìn)行及時(shí)掃描分析。第(3)題屬于具有新意的拓展閱讀題，從名著閱讀聯(lián)系到了社會(huì)生活，考查考生對(duì)名著閱讀的理性把握和分析能力。

【參考答案】(1)B (2)選①示例:有一天，群猴在水邊洗澡，他們順流而上，發(fā)現(xiàn)一道瀑布。石猴率先躍入瀑布中，發(fā)現(xiàn)瀑布后有個(gè)天然的大石洞，他便率領(lǐng)群猴入住其中。選②示例:石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿意后，他看中了龍宮的定海神針鐵，便取來(lái)作為他的兵器。選③示例:美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒(méi)想到不但沒(méi)被燒死，反而煉成了“火眼金睛”。(3)示例一:此書在塑造人物形象時(shí)采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，這種寫法使人物形象生動(dòng)飽滿。如，小說(shuō)將保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程刻畫得非常細(xì)膩感人。示例二:這本書的名言警句很多，能激勵(lì)我們成長(zhǎng)。如，“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨……”。示例三:本書最大的成功之處在于塑造了保爾這個(gè)具有鋼鐵般意志的人物形象。如，保爾在手術(shù)之后，醫(yī)生診斷他將雙目失明、失去勞動(dòng)能力，但他非但沒(méi)有就此消沉，反而計(jì)劃寫一部關(guān)于英勇的騎兵師的中篇小說(shuō)……

2.(2009年湖南省株洲市中考語(yǔ)文試題)名著閱讀。

①武松乘著酒興，只管走上岡子來(lái)。走不到半里多路，見(jiàn)一個(gè)敗落的山神廟。行到廟前，見(jiàn)這廟門上貼著一張印信榜文?！渌勺x了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來(lái)……

②武松見(jiàn)那大蟲復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生力氣，只一棒，從半空劈將下來(lái)，只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來(lái)慌了，正打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里……武松將半截棒丟在一邊……

(1)這段文字節(jié)選自古典長(zhǎng)篇小說(shuō)《》。

(2)作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，卻為何寫武松“欲待發(fā)步再回酒店里來(lái)”?

(3)武松從柴進(jìn)莊上出來(lái)，就一直將哨棒帶在身邊，作者也時(shí)時(shí)提起它，讀者滿以為定當(dāng)靠它打虎，結(jié)果卻沒(méi)有用上。這樣寫有何作用?

【解析】本題的三個(gè)小題從題型上看，有填空題和簡(jiǎn)答題;從內(nèi)容上看，有識(shí)記題和寫法賞析、個(gè)性理解題。第(1)小題考查考生對(duì)名著名稱的識(shí)記能力。第(2)小題和第(3)小題均考查考生對(duì)小說(shuō)寫作手法的理解與賞析能力，需要考生緊緊扣住原著中的前后情節(jié)，對(duì)人物和情節(jié)進(jìn)行全面的鑒賞。

【參考答案】(1)水滸傳(或:水滸)(2)示例:以人搏虎充滿危險(xiǎn);更真實(shí)。(3)制造懸念(平添波瀾)(或:突出武松徒手打虎的本領(lǐng))。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道:“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)!”

兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，掄起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道:“師兄不可下手，我有話說(shuō)?！敝巧盥?tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)憚不得。林沖道:“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！?/p>

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫:“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后。灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。打聽(tīng)的你斷配滄州，灑家在開(kāi)封府前又尋不見(jiàn)。卻聽(tīng)得人說(shuō)，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。又見(jiàn)酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)公人說(shuō)道:‘店里一位官人尋說(shuō)話。’以此灑家疑心，放你不下?？诌@廝們路上害你，俺特地跟將來(lái)。見(jiàn)這兩個(gè)撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽(tīng)得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥。卻被客店里人多，恐妨救了。灑家見(jiàn)這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來(lái)，等殺這廝兩個(gè)撮鳥，他到來(lái)這里害你，正好殺這廝兩個(gè)?！绷譀_勸道:“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命。”魯智深喝道:“你這兩個(gè)撮鳥，灑家不看兄弟面時(shí)，把你這兩個(gè)都剁做肉醬!且看兄弟面皮，饒你兩個(gè)性命?！?/p>

1.填空。

(1)這段文字節(jié)選自《水滸傳》第九回，刻畫的人物為_(kāi)_______，這個(gè)情節(jié)可簡(jiǎn)單概括為_(kāi)_____________________。

(2)關(guān)于魯智深，我們并不陌生，教材中節(jié)選的他的故事為

______，關(guān)于他的故事還有_________、_________等。

(3)整部《水滸傳》，歌頌了______個(gè)英雄好漢，魯智深是最先上場(chǎng)的一個(gè)。他一上場(chǎng)就出手不凡，令我們不由得想起電視劇《水滸傳》主題曲中的一句歌詞:________________。

(4)《三國(guó)演義》和《水滸傳》刻畫的均為英雄群像，不同的是前者表現(xiàn)的是三個(gè)政治集團(tuán)之間的斗爭(zhēng)，而后者歌頌的是一支反抗壓迫的 。

2.簡(jiǎn)答。

(1)體會(huì)“只見(jiàn)松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外”這句話的表現(xiàn)手法。

(2)如何理解文中畫線句子對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用?

3.綜合性學(xué)習(xí)。

(1)《水滸傳》中的林沖和魯智深，性格極為相背:一人能忍，一人性急;一人精細(xì)，一人豁達(dá);一人溫雅，一人魯莽;但二人卻成為最好的朋友。聯(lián)系全書，結(jié)合節(jié)選文字，說(shuō)一說(shuō)作者為什么這樣安排?

(2)《水滸傳》中眾多英雄均有一個(gè)可愛(ài)的綽號(hào)，如魯智深被稱為“花和尚”，林沖被稱為“豹子頭”，武松為“行者”，宋江為“及時(shí)雨”等等，而這些稱呼，均與這些英雄好漢的個(gè)性有關(guān)，試選擇自己最喜歡的一位，對(duì)他(她)的綽號(hào)做一個(gè)具有個(gè)性的點(diǎn)評(píng)(100字左右)，并寫出一段與他(她)相關(guān)的故事情節(jié)。

參考答案見(jiàn)下期