話題一:語文教材大換血，魯迅作品“大撤退”?

新學期伊始，語文教材所收錄的文章再次成為人們關注的焦點。9月6日，編劇劉毅在其微博上發(fā)帖稱，“開學了，各地教材大換血”——他列舉了20多篇“被踢出去”的課文，比如《孔雀東南飛》《藥》《阿Q正傳》《記念劉和珍君》《雷雨》《背影》《狼牙山五壯士》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》《朱德的扁擔》等。因其中涉及魯迅的多篇作品，因此被網(wǎng)友稱之為“魯迅作品大撤退”。

此次各地語文教材換血引發(fā)不小的爭議。一些人認為，時隔近百年之后，魯迅的作品顯得艱澀難懂，不適合現(xiàn)在的語境和教育了。中學校園流傳著“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”的順口溜，魯迅作品已成課堂“雞肋”之說日上。然而，不少專家和網(wǎng)友認為，這并不意味著魯迅的“過時”，作為現(xiàn)代白話文經(jīng)典，他的作品無論在文學上還是思想上都有其重要價值，從更為深廣的角度來看，魯迅與我們是同時代的人，他對現(xiàn)實的批判如今依然有可借鑒處。

七嘴八舌:

現(xiàn)在教材編寫已經(jīng)打破過去一本定天下的做法，實行“一綱多本”，初中就有上十種不同版本的語文教材，高中則有七種，人民教育出版社的只是其中一種。各種教材對魯迅作品選用情況是不太相同的，不能籠統(tǒng)地說都是“大幅減少”了。魯迅篇目在必修課中的減少，是由于課程結構變化與整個課時減少決定的。而在另外新加的選修課教材中呢，又可能保留甚至增加了魯迅作品篇目的數(shù)量。無論哪個語文教材版本，魯迅至今仍然是選收篇目最多的作家。(北京大學中文系教授、人教版新課程高中語文教材執(zhí)行主編溫儒敏)

魯迅作品在語文教育上的價值，對于青少年來說，除精神和思想之外，還有一層意義，這就是語言上的。魯迅自身處在中國近代語文革命的開端時代，是白話文的先驅之一，他的文章本身就是語文教育的范本。對于我們了解中國語文在近代革命性的變化，有著不可忽視的作用。年輕人不是不喜歡魯迅和魯迅作品，我覺得問題的關鍵不在于魯迅作品本身，而在于教育的方法。(北大教授、著名魯迅研究專家錢理群)

如今在被閱讀的過程中，魯迅已從神壇走下，并矯枉過正被“妖魔化”。在課堂上，教學者解讀魯迅時，往往都特別放大了他作為思想“斗士”的一面，使原本充滿著人文氣息的魯迅作品，淪為了政治概念和社會批判的載體。(同濟大學文化批評研究所所長張閎)

應將魯迅研究的最新成果與教學第一線對接。學術界對魯迅生平、作品的新發(fā)現(xiàn)、新解讀等，如果能選擇適合學生接受的內(nèi)容予以介紹，青少年在課本字里行間認識的，可能就是一個更加真實、豐富的魯迅，對魯迅作品的解讀也就不會靜止僵化，也不再會“三怕周樹人”了。(同濟大學黃昌勇教授)

如果語文教材因為太深太難而向學生的趣味和習慣妥協(xié)，則永遠培養(yǎng)不了大師。想想當年的一些文化大師，章太炎、胡適、陳寅恪、錢穆等等，哪一位不是在十歲之前就完成了“四書五經(jīng)”的閱讀和背誦?這些經(jīng)書適合他們嗎?但他們恰恰就是在“不適合”的過程中，完成了自己“童子功”的積累。(暨南大學中文系教授洪治綱)

歐洲的中學生還讀在我們這里大學教授都覺得艱深的《歌德談話錄》《拉奧孔》之類的作品呢!中國歷代的經(jīng)典都應選入中學課本。(武漢大學中文系教授昌切)

當今社會不需要“投槍和匕首”，而需要贊歌、脂粉、麻藥。如果魯迅趕上這個時代，對于“開胸驗肺”“以身試藥”“周公拍虎”“黑窯奴工”“處女賣淫”“官員嫖幼”“強行精神病”等一系列奇聞，又會寫出多少辛辣犀利、錐骨入髓、令人拍案叫絕的雜文來，所幸這個尖酸刻薄的“小人”已不在人世了。讓我們徹底趕走魯迅，歡迎“小沈陽”，讓人們在開心的笑聲中忘卻現(xiàn)實的不公和苦痛，在笑聲中漸漸地麻木、漸漸地變傻……(wslyy111)

為什么《藥》會被踢出來?!當年它帶給我的震撼是相當大的!難道說如今再提人血饅頭已經(jīng)過時?還是不敢讓祖國的花朵直面鮮血淋漓的人生?(末小瓶)

好文章的標準是什么?是不是美文就是好文章，難讀難教的文章就是不好嗎?良藥苦口，忠言逆耳。魯迅的文章雖然艱澀難讀，但他的文章是具有深度和廣度，是催人上進的好文章，是中華民族優(yōu)秀的精神食糧，具有教育警世的意義!絕不應該刪除!(微波世界)

魯迅無，語文死，思想亡。(專捉瘋子)

著名畫家吳冠中說過，“十個齊白石也抵不過一個魯迅”!這是中國人必需的精神營養(yǎng)與休閑小食品的關系。(wangghua)

母語教育不僅僅教人說話寫文，還承擔著傳遞人類共同價值觀的作用，不符合時代與人類主流價值觀的文章刪減很正常。過去母語教育課本中，魯迅的文章所占篇幅過多，而他同一時代的其他作家，比如沈從文、梁實秋、郁達夫等不同的風格也應該讓學生們接觸，應該呈現(xiàn)更多的視角。另一方面，魯迅的很多文章由于帶有很強的意識形態(tài)色彩和時代性，對很多學生也產(chǎn)生了負面的影響，比如苛刻的批評等。(語文出版社文化圖書部主任、時評人十年砍柴)

語文教材應當放下架子，不拘一格選課文。不一定是大人物的作品才能選入教材，哪怕選2010年的滿分作文也行，只要寫得好。但從體味母語之美的角度，建議教材多選些美文特別是古詩詞。(慕容雪村)

有些好的課文雖刪掉了，但我覺得增加的更好。(著名書評人潘采夫)

那么多年課文一直不更改才叫人沮喪呢，哪怕這些作家其他的文章也可以用的啊。(本來老六)

很多文章到現(xiàn)在確實沒有意義了，應該更換。(費舍)

話題二:退休年齡或調(diào)整引網(wǎng)友激辯

早在幾年前，關于是否推遲退休年齡就曾引發(fā)過爭論。眼下，“延退”再一次被提出來，立刻成為各大網(wǎng)站最熱門的話題之一。目前對“延退”的觀點，很多網(wǎng)友和市民各持觀點，形成力挺和反對的兩大派，多數(shù)網(wǎng)友表示反對“延退”，但也有網(wǎng)友表示支持。有網(wǎng)友在網(wǎng)上羅列出多個國家的退休年齡，其中美國、意大利、法國、加拿大等國家，退休年齡普遍為65歲，都比中國長。

人力資源和社會保障部有關負責人表示，我國暫時不會調(diào)整退休年齡，有關部門目前只是在研究一些“延遲退休”的建議，并不代表現(xiàn)行退休年齡規(guī)定即將更改。

網(wǎng)上有人總結，同意延長退休年齡的是:一、戀其高位者;二、工資福利優(yōu)厚者;三、養(yǎng)尊處優(yōu)者;四、專家。反對的是:一、被就業(yè)者;二、被工資增長者;三、自我繳納養(yǎng)老保險者。

擁護派

理由一:有些職業(yè)越老越吃香

[代表人群:技術人員、職業(yè)經(jīng)理人]

對于某些技術類或管理層人士來說，“姜越老越辣”，如醫(yī)生、會計等。例如醫(yī)生，患者到醫(yī)院都希望看“專家門診”“主任醫(yī)師”，但這些主任醫(yī)師一般年齡都在五六十歲。可遺憾的是，當他們的經(jīng)驗和資歷達到這個水平的時候，退休也如期而至。

理由二:彌補虧空，緩解壓力

[代表人群:部分專家]

延遲退休是為應對人口老齡化。有專家測算，退休年齡每延遲一年，本該拿養(yǎng)老金的人不僅不用拿，還會繼續(xù)繳納養(yǎng)老金，從全國來看，這樣做可以使我國養(yǎng)老統(tǒng)籌基金一年增加40億元、減支160億元，減緩基金缺口約200億元。

理由三:“延退”養(yǎng)老金總量不少

[代表人群:部分在職者]

即使不是專業(yè)技術人員或者職業(yè)經(jīng)理人等管理者，一些在職人員也會明白，延遲退休，多工作幾年，不僅將來的養(yǎng)老金總量不會少拿，相比而言，在職的時候工資拿得還更多一點。就目前的養(yǎng)老金計算公式，你繳費多，基數(shù)就高，繳費時間多一年，就多一個點的系數(shù)。

反對派

理由一:老人不退，新人沒位

[代表人群:待業(yè)者]

無論是機關企事業(yè)單位還是國企，在現(xiàn)有人力能夠完成相應工作的情況下，老人不退，這些單位就很難添置新的崗位來給需要就業(yè)的“后備軍”。此外，一些精明的私營企業(yè)經(jīng)營者也反對“延退”。老員工的工資比新員工高，高齡員工準時退休可以減少支出，也可以節(jié)省高齡雇員較高的社會保障稅費支付和企業(yè)年金繳費。

理由二:等著早拿退休金享受養(yǎng)老

[代表人群:下崗人員]

有的大齡下崗失業(yè)人員找份工作不容易，每月還要繳納養(yǎng)老和醫(yī)療參保費，就盼著退休拿養(yǎng)老金過日子。

理由三:“延退”緩解不了老齡化問題

[代表人群:部分民政官員]

延長退休年齡，可能減輕政府支付養(yǎng)老保險金的壓力，但是卻改變不了老年人口的社會結構。不管怎么劃線，到了60歲，就開始邁入老年階段了，因此，以推遲退休的辦法來緩解社會的老齡化問題，這個設想是不切實際的。

有人提議，我國可以采取“彈性退休”制度。例如在美國，有一個可以領取養(yǎng)老金的年齡，但實際退休年齡，員工可以根據(jù)自身狀況跟用人單位協(xié)商決定。不過，專家認為，這種方式不適合我國目前的社保制度以及財政制度，并且操作中會產(chǎn)生很多新的問題，短期內(nèi)可行性不大。

還有專家推測，如果國家真的改革退休年齡制度，可能會從女性就業(yè)人員開始。目前，全國就業(yè)人口中女性已超過45.4%，但女職工和女干部退休年齡不一致，部分地方還對女干部中具有高級職稱的人員采取了60歲退休的辦法，由此引來一系列爭議。

(遠香 輯)