技法指要

當代著名作家曹文軒說:“人有人脈，地有地脈，文有文脈?！彼^文脈，即行文脈絡(luò)，是行文中體現(xiàn)出來的寫作思路或線索，是文章的生命線。為了縱橫自如地體現(xiàn)文章主旨，寫作中要按照一定的思路合理選擇、縝密安排、巧妙體現(xiàn)，才能使文脈清晰，結(jié)構(gòu)完整。

文脈的形成過程其實就是審題立意的過程。當我們審題思考時，會在頭腦中呈現(xiàn)大量豐富的生活素材，要根據(jù)題旨來組織材料，將素材篩選、濃縮、加工，按一定的條理、線索將相關(guān)的一系列形象、畫面或意境巧妙合理地連綴成篇。

一、披沙揀得金脈來

袁枚在《續(xù)詩品》中說:“串貫無繩，散錢委地，開千枝花，一本所系。”常見的文脈形式多樣:有以某一事物來貫串全文的，如《柳葉兒》一文以“柳葉兒”為線索，回憶了童年時代搶、吃柳葉兒的無窮樂趣;有以某一人物的活動貫串全文的，如都德的《最后一課》，以小弗郎士的活動貫串全文;有以某種情感為線索的，如魏巍的《我的老師》一文就以“回憶、依戀、思念我的蔡老師”串起了六件往事;有以地點轉(zhuǎn)換來組織材料的，在《藤野先生》一文中，魯迅就以“東京、仙臺、北京”的地點轉(zhuǎn)換串編了三地的生活;有以時間作為文脈組材的，如《回憶我的母親》一文以時間為序，將母親的優(yōu)秀品質(zhì)編織在她勤勞的一生中，種種形式，不一而足。寫作中要根據(jù)文章表達的需要，精心合理地選擇貫串全文的脈絡(luò)，將各個場景、各個畫面、各種情感有機地串編起來，清晰地展示行文的脈絡(luò)和作者的情懷。

二、巧手裁得錦文來

劉熙載在《藝概》中說:“惟能線索在手，則錯綜變化，惟吾所施。”組成文章的思路形式各異，但如何精心呈現(xiàn)別致的文脈也是極其重要的。其組織材料的方法多種多樣:可以用一條線索貫串起相關(guān)材料，運用“彩線串珠法”;可以在文中反復(fù)使用同一句話或同一段落，運用“回環(huán)反復(fù)法”;可以用提問和作答形式來組成文章的結(jié)構(gòu)，運用“亦問亦答式”;可以用三四個段落作為文章主體，將幾件事或幾個側(cè)面并列或交錯展開，運用“多水并流式”;也可以通過設(shè)置懸念、巧合等方式展開情節(jié)，運用“波瀾起伏式”。另外，還可以運用排比構(gòu)段、對比成段等方式。只有將這些多姿多彩的結(jié)構(gòu)形式與相應(yīng)的內(nèi)容結(jié)合起來，才能寫出別有情趣、美妙無比的文章。

三、精心描得彩線來

秦牧在《散文創(chuàng)作談》中說:“用一根思想的紅線串起生活的珍珠，珍珠才不會遍地亂滾，這才成其為整齊的珠串?！本€索能把各方面的材料有機組織起來，使文章成為一個整體。在呈現(xiàn)文脈的過程中，要有矛盾沖突的具體過程，在激烈沖突中揭示清晰明朗的思想交鋒;要有令人信服的預(yù)設(shè)鋪墊，在柳暗花明中顯示出自然合理的變化軌跡;要有時隱時現(xiàn)的必要交代，在明暗交替中曲折展現(xiàn)作者思路。行文中，忌不著邊際、生搬硬套;忌對文章的謀篇布局缺乏思考與規(guī)劃;忌層次不清，詳略不當，缺乏過渡。

金題回放

(2009年湖北省荊州市中考作文題)閱讀下面的文字，按要求作文。

走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍天配朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳……

走在求索的小路上，為不安分的心、為自尊的生存、為自我的證明，路上的辛酸已融進我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅定……

走在人生的小路上，我們會收獲太多的感動、太多的震撼、太多的鼓舞，我們也會遭遇委屈的眼淚、意外的傷悲……其實這一切，都是照亮我們的心靈陽光，一路走來一路歌!

請以“走在______的小路上”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求:①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行;②貼近生活，言之有物;③認真書寫，力求工整、美觀;④文章中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。

滿分作文一

走在回家的小路上

一考生

這是一個冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。中午我與爸爸賭氣沒有吃飯，他那不可理喻的口氣傷透了我的心，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個讓我生厭的家。究竟要去哪里，我心中也沒有目標。

遠處投來的一束燈光讓我警覺起來，我想起了小說和電視劇里的惡人搶劫的畫面，畢竟我還是一個未成年的女生。于是，我躲在路旁的樹后悄悄地觀察起來:一位老爺爺拖著一輛車慢慢地走來，旁邊一位老婆婆用手電給他照明。我這才放心地走了出來，卻把他們嚇了一大跳。原來他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯要回家。老婆婆見我獨自一人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問情況。我如實地回答了她的問話，聽我說是離家出走，她并沒有多說什么，又聽說我午飯未吃，忙從爐膛里拿出了一個熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要，雖說我肚子餓得“咕咕”叫，可是口袋里沒有一分錢。

“小姑娘，吃吧!你一定餓了，這紅薯是送給你的，不要錢!”老爺爺溫和地說?！爸x謝了!”我狼吞虎咽地吃了起來。他們見狀，慈愛地笑了。

我一邊舔著手指上沾著的紅薯泥，一邊不停地道謝，老婆婆語重心長地說:“你吃了我一個紅薯就千恩萬謝，那你的父母養(yǎng)育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽的話就離家出走呢?”我愣住了，呆呆地望著老婆婆，咀嚼著這簡單而樸實的話語，原先還憤憤不平的心霎時變得內(nèi)疚起來，我無言以對，不由得低下了頭。

“小姑娘，回家吧，你爸媽肯定會著急的，說不定他們在四處尋你呢?！崩蠣敔斠矂裎课业?。

“我們同走一段吧，我們送你一程。”老婆婆拉著我的手往回走。

夜更深了，我主動幫老爺爺推著車子往回走。寒風迎面吹來，卻沒先前那么刺骨了。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼。斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風寒。我聆聽著車轱轆的轉(zhuǎn)動聲，它和北風的呼嘯聲交織在一起，好像奏響了一首回家的進行曲。

“小琪，小琪——”前面?zhèn)鱽砹耸煜さ暮艉奥?，我知道那是爸媽撕心裂肺的呼喚，滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來，我情不自禁地大聲回應(yīng):“爸、媽，我在這兒——”

挽著爸媽的手臂，走在回家的路上，我仿佛一下子長大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長足跡!

思路揭秘

這是一首對父母的理解之歌，也是一首人生的成長之歌。

文章文脈清晰，開頭幽靜凄涼的自然環(huán)境描寫，渲染了人物離家出走時的驚悸與彷徨;后文再次回應(yīng)景物描寫，含蓄自然地交代了人物思想的轉(zhuǎn)變。細膩真切的心理描寫、符合人物身份的語言描寫，也為文章增色不少。

滿分作文二

走在林間的小路上

一考生

每當我放學(xué)回家的時候，遠遠地就能望見家鄉(xiāng)那片樹林。它一頭連著我家的后院，一頭伸往學(xué)?！，F(xiàn)在每次走在這條幽靜的林間小路上，我都會想起那熟悉的身影。

上五年級時，村小學(xué)被拆除了，爸媽不得已把我送到離家八里之外的小鎮(zhèn)讀書。從小嬌生慣養(yǎng)的我怎么能脫離對家人的依賴，何況還要在校住宿，一個星期才能回一次家。開始兩個星期，爸爸還騎著摩托車接送我，第三個星期，爸爸把我叫到他跟前，語重心長地說:“小華，你也這么大了，不能老依賴爸媽，以后就獨自一人去學(xué)校吧，鍛煉鍛煉自己?！蔽矣瘩g和撒嬌，但看到爸爸滿臉嚴肅的表情，話到嘴邊又咽了回去。

星期天，媽媽10點鐘左右就弄好了午飯，讓我吃得飽飽的，之后便催我出門。我背上書包準備出門，回頭看了看爸爸，他正蹺著二郎腿看電視，沒有半點送我的意思，我硬著頭皮離開了家。

林間小路密葉遮蓋，冷風嗖嗖，陰森森的。有時一聲烏鴉的啼叫也會讓人不寒而栗。我唱著歌兒為自己壯膽，總擔心會遇到壞人和花狐鬼怪之類的東西，便不由自主地小跑起來?？煽傆X得有一個無形的影子在追隨著我，使我越發(fā)害怕起來。我急急忙忙地跑著，到達學(xué)校時已是汗流浹背。周末回家的時候，我又是這樣心驚肉跳般穿過這條陰森的小路，進門就撲到爸爸的懷里哭泣起來。我準備埋怨他，當看到他滿頭的汗珠和一臉對我心疼的樣子時，我打住了話語。

又是一個周末的黃昏，我心驚膽戰(zhàn)地小跑在路上，忽然間，樹林間一個黑影一閃而逝，直奔我家的后院。我擔心是小偷，不顧一切地窮追不舍?！皳渫ā币宦暎呛谟暗沽?，但很快便爬了起來，消失在我家的屋檐下。我走進屋大叫爸爸，可他卻關(guān)掩房門支吾著，我推開房門打開電燈，只見他手忙腳亂地把一件沾滿泥巴的衣服藏在床下，于是我明白了一切?！澳慊貋砹耍燥埲グ?”爸爸裝出一副若無其事的樣子，我不忍心揭穿他的秘密。

后來，在這條陰森恐怖的林間小路上，不論白天晚上還是天晴下雨，我總覺得有那個熟悉的身影在跟隨著我，我不再害怕了，反而覺得溫馨起來。

爸爸現(xiàn)在去了南方打工，他遠遠地離開了我。而那林間的棵棵大樹，仿佛就是爸爸守護我的身影。

思路揭秘

文章以“林間小路”為線索，成功地刻畫出了一位極富愛心又十分講究教育方法的好父親。

文章線索清晰分明，情節(jié)扣人心弦，開頭點出“幽靜的林間小路”，然后主體部分寫了“星期天中午林間小路上的恐懼”“周末黃昏林間小路上的秘密”，最后以抒情的筆法，升華了林間小路上的父愛深情。

文題亮相

親情，是一把吉他，越到情深處，越能撥動你的心弦;親情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊牽著你的手;親情，是一串掛在胸前的鑰匙，為你打開人生的大門。親情，就在眉眼顧盼間，就在淺淺的微笑里……

請以“親情”為話題，寫一篇記敘文。

要求:①有真情實感，語言清晰流暢;②不少于600字。

佳作展示一

我心中的那一絲牽掛

□王琪琪

那天晚上，月亮格外圓，她來了。本來她是要先去姑姑那里坐坐的，可姑姑不大愿意接待她，她只好來學(xué)校宿舍看我。

她，就是我的母親!一個看似堅強，其實很脆弱的女人，一個令我愛恨交加的人!

但她畢竟是愛我的。

小時候，大凡是我所喜歡的東西，她都竭力地滿足我。一次，我看中了同班小朋友戴的發(fā)卡——纏著一圈粉紅色的絲線，上面束著柔軟絲帶結(jié)成的蝴蝶結(jié)，嵌著幾朵精致的小花，粉粉的，顫顫的，很是好看。我幼小的心中固執(zhí)地認為，戴上那美麗的發(fā)卡就能變成可愛的天使。放學(xué)了，我撒嬌地讓媽媽買，媽媽撫摩著我的頭發(fā)，愛憐地一口答應(yīng)。她背著我踩著暮色，一家一家地去尋找我心中的“天使之花”，可是路邊的幾個小店都已賣光了。我失望極了，撅著嘴，很不開心。幾天后的一個清晨，我一覺醒來，驚喜地發(fā)現(xiàn)枕邊放著我心儀已久的天使發(fā)卡，我快樂極了!我飛一般地跑到媽媽身邊，高高地舉給她看。她輕輕地告訴我，那是她特意囑托朋友從外地捎來的。我摟著媽媽連聲說:“媽媽，你真是我的好媽媽!”

后來，媽媽開始創(chuàng)業(yè)，幾經(jīng)起伏，事業(yè)成功了，家卻散了。

所有的人都讓我恨她，所有的人都指責她。她總是怯怯地在別人的白眼中來看我，摟著我，默默地流著淚，喃喃地呼喚我的小名。不懂事的我總是恨恨地推開她，執(zhí)拗地跑開，一任她在一旁捂著臉無聲地抽泣。

可我還是會想她，日子久了，無論是愛還是恨，都化作了一絲絲的牽掛，遠遠地、牢牢地牽著我和她的心。

月圓的那夜，她似乎來得很倉促，很怕我的拒絕，放下一箱紅彤彤的蘋果和一袋熟透了的棗兒就匆匆地走了。我無言地看著她瘦削的背影消失在夜色里，打開那袋子，嚼著那熟透了的棗兒，只覺得它們真的很甜、很甜!一縷莫名的情絲在我心里悄悄地滋生，心中隱隱地有點酸，有點痛，還有點甜蜜!

——那就是我心中的一絲牽掛!

點評

作者采用倒敘手法，回顧了母親與“我”之間的復(fù)雜情感，將母親對“我”的摯愛之情若隱若現(xiàn)地貫串在追憶往事、抒寫真情的敘述中。主體部分濃淡相宜、詳略得當?shù)赜洈⒘恕拔摇睂δ赣H抱有復(fù)雜情感的來龍去脈。結(jié)尾的特寫鏡頭，將“我”對母親的一切不解、怨恨融化在甜甜的棗兒中，化為釋然、理解和牽掛，感情真摯動人，文脈清晰可見。

佳作展示二

甜甜的思念

□李倩文

來自偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)的我，獨自在外求學(xué)，獨處的時候，常常思念我小時親手栽的那棵棗樹，思念著家鄉(xiāng)，思念著父母，思念著兒時的伙伴們。

那棵枝繁葉茂的棗樹，還是我七歲那年和爸爸一起栽種的。當年枝柔葉嫩的小樹，如今已是高大參天，枝葉婆娑。每年盛夏，它總是綴滿了顆顆如青玉般的棗兒，在微風中輕輕地搖擺著枝條，散發(fā)著陣陣誘人的清香，引得孩子們在它身旁嬉戲、唱歌、跳舞。那棗樹仿佛也有了靈性，張開密密的枝條，為孩子們遮去炎炎烈日，送來縷縷清涼。它靜靜地陪伴我度過了美好幸福的童年時光。

如今，我已不在它身邊，不知又有誰為它掃去秋日的落葉……

棗樹的旁邊就是我溫暖的家，每當我受到委屈、感到寂寞時，總會想起溫情蕩漾的家。在過去的中秋之夜，我遠離父母、遠離家鄉(xiāng)，月圓之夜倍感凄涼，那深切的思鄉(xiāng)戀親之情折磨得我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，我真正體味到王摩詰的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的苦衷了!

家，是個保暖箱，人們總在最孤獨的時候，備覺它的溫暖;家，是個寧靜的港灣，人們總在最無助的時候，感受它的包容。

獨處時，我也會思念兒時的玩伴。

記得一次放學(xué)路上，我和幾個同學(xué)在水溝邊玩耍。忽然，一個男同學(xué)不小心將我推入了水溝，我在水溝里掙扎、撲騰著，伙伴們都驚呆了，七手八腳地把我拉上來，趕緊送我回家換衣服。晚上，那個男同學(xué)在他父母的陪同下到我家向我道歉，他那愧疚的表情逗得我直發(fā)笑，我心中的不快頓時拋到了九霄云外。

往事如風，這一切的印記，都已在我的心中編織成一幅幅美麗的圖景。思念如潮的日子里，我嚼著甜甜的棗兒，一遍又一遍地“翻開”那畫卷，品味、回憶，如陳年的佳釀，愈久愈醇，是我甜甜的思念!

點評

作者以“思念”的情感作為文章的脈絡(luò)，開篇即以“思念棗樹、思念家鄉(xiāng)、思念父母、思念伙伴們”為紅線，點出全文的組材脈絡(luò);主體部分通過寫景、敘事、抒情等表達方式，循著“思念”的長線逐一展示往昔美好的生活;結(jié)尾回扣文章思路，將棗兒的甘甜化為甜甜的思念，升華主旨。

佳作展示三

忘不了那片火紅

□崔倩

我喜歡夏天，喜歡火紅的石榴花，朵朵可愛，似紅瑪瑙琢成的瓶兒，上面精致地簇擁著火一般的花瓣。東坡先生有詩贊道:“五月榴花照眼明，枝間時見子初成?！蓖侨缁馃瓢愕氖窕?，我心中總會蕩漾起一股暖流。

小時候，爸爸總在外鄉(xiāng)打工，常常隔很長時間才能回來一趟，我們一家總是聚少離多。不知從什么時候起，“爸爸”這個詞就從我的童年詞典中悄悄地隱身了。在我兒時的記憶里，家中常是我和媽媽相依相伴。夏夜，偎在媽媽瘦弱的懷中稚氣地數(shù)著天上星星的那一幕，便成了我童年記憶里最深刻的印記。

小學(xué)畢業(yè)典禮的前一天，已經(jīng)快一年沒回家的爸爸突然回來了，他說是向單位請了假，回來參加我的小學(xué)畢業(yè)典禮。第二天，爸爸穿戴整齊，準備和我一起去學(xué)校，可我執(zhí)拗地站在堂屋一聲不吭，想起自己平日里受的委屈，想起自己一人在風雨里的掙扎，想起瘦弱的媽媽在田里的辛苦勞作……“不要你去了!”我火山爆發(fā)似的沖爸爸大喊，一賭氣轉(zhuǎn)身出了門，獨自去了學(xué)校。

典禮熱鬧而又令人傷感地結(jié)束了，我憂郁地走在回家的路上。一路上，太陽像大火球一般瘋狂地炙烤著大地，知了拼命地喊熱，柳葉兒卷著塵土無精打采地低垂著。我只覺得自己頭昏腦漲，胸口好像喘不過氣來，手腳無力，好不容易挨近了家門，突然，眼前一黑，摔倒了。

當我醒來時，已躺在家中涼爽的竹席上了，額上敷著冷毛巾，床邊放著清涼的綠豆湯，一陣陣微風在臉上緩緩吹過。我慢慢地睜開了眼睛，看到爸爸坐在床邊，滿臉關(guān)切地看著我，他臉上滲出滴滴汗珠，卻用粗糙的大手輕輕地為我搖著扇子。突然間，我心中憋藏已久的委屈仿佛匯成了決堤之水，淚水在臉上恣意地流淌著，心中只有一個聲音吶喊:爸爸是愛我的!

從那一刻起，我讀懂了爸爸深沉的愛，那無私無言的父愛融化了我心頭的堅冰，那如山般的父愛撐起了我心中的天空。從那石榴花盛開的火紅夏日起，我和爸爸的心貼近了?，F(xiàn)在，我越來越理解爸爸、懂得爸爸了。

夏日里那簇簇石榴花似火焰照亮了我的心，也點燃了我的情，至今我也忘不了那片火紅——那就是濃濃的父愛!

點評

作者以時間作為文章的脈絡(luò)，從“小時候”的孤獨落筆，寫到“上小學(xué)”時的期盼，然后濃墨敘寫“小學(xué)畢業(yè)典禮”的風波，最后簡筆勾勒“現(xiàn)在”的“我”對父愛的深刻理解。隨著作者思路的層層鋪敘，情感的波折得以展現(xiàn)，父愛的偉大也得以展示。

延伸訓(xùn)練

文題一:

請以“我走在風雨中”為題寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，要有真情實感，忌空洞無物，600字左右。

思路點撥:題目中的“風雨”一詞，值得推敲琢磨，從本義出發(fā)，可以充分運用景物描寫，敘說發(fā)生在風雨之中的感人故事;從比喻義出發(fā)，可以敘寫自己在學(xué)習、生活、思想中的坎坷經(jīng)歷。在審題、立意中，宜將兩者巧妙結(jié)合，以取得情景交融的寫作效果。

確定文章脈絡(luò)時，可以用事物、人物、情感、變化等作為組材思路，通過“情景式鋪展法”，將寫景、敘事、抒情水乳交融，以取得虛實相生、含蓄委婉的表達效果;也可以通過“多角度鋪展法”，以文章脈絡(luò)作為紅線，將并列橫向的材料串編在一起，像攝影師一樣從不同角度去“取景”“拍照”，給讀者“橫看成嶺側(cè)成峰”的感受;還可以通過“對比式鋪展法”，將自己和他人并舉對照，從鮮明的差異中，突出特征，揭示主題。

值得注意的是:在寫作中應(yīng)表達積極奮發(fā)、樂觀向上的健康思想，決不能進入“怨天尤人”“消極頹廢”的寫作誤區(qū)。

文題二:

在初中的三年中，你從稚嫩一步步走向成熟，即將畢業(yè)，一幕幕熟識的生活圖景、一個個鮮活的人物形象、一味味難忘的苦辣酸甜……在內(nèi)心涌動、在眼前呈現(xiàn)、在心中翻騰，用你的筆寫下那生活吧!

請以“難忘初三那段日子”為題寫一篇不少于600字的文章。要求:感情真摯、內(nèi)容充實、條理清晰。

思路點撥:初三是緊張、充實的一年，溫情的家庭生活、美好的校園生活皆可入文，如何將豐富多彩的生活有機地組合起來，需要在精心選材的基礎(chǔ)上認真梳理文章脈絡(luò)，并從多角度組織材料。

1.“一詞式思路”:以一個“忙”字為線索，通過“早晨，慌慌忙忙”“中午，匆匆忙忙”“晚上，急急忙忙”三組畫面寫出初三生活的忙碌與充實。

2.“剪輯式思路”:全文可分“學(xué)會自己做主”“暢游書山學(xué)?！薄笆幯颜x之舟”三個板塊，從多個側(cè)面盡顯校園生活的美好。

3.“輻射式思路”:以若干“初三生活就是……”的句式展開，一段鎖定一個“點”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。

通過多種組織材料的方法，將作者的思路在行文中清晰地顯現(xiàn)出來，在記敘、描寫、議論、抒情中，脈絡(luò)清晰地表現(xiàn)文章的主旨。