技法指要

“意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合?！边@里的“意”就是指文章的立意。一篇文章的立意是否高遠，是這篇文章成功與否的關鍵因素。那么，什么是文章的“立意”呢?所謂的“立”就是確立;“意”則指文章的主題(中心思想);概括起來說，“立意”，就是提煉和確立文章的主題。如果文章確立了一個好的主旨，再加上恰當?shù)倪x材、詳略的處理以及深邃的語言，自然就能成為一篇好的文章。那么，一篇文章，如何才能立意高遠呢?

首先，立意要準確。給出一篇文章的題目，首先要準確地確定文章的立意，然后才能根據(jù)立意來確定文章的體裁，選擇文章的材料，構思文章的結構。文章如果沒有一個好的立意，即便能順利完成寫作，內(nèi)容也定是無病呻吟，空洞無物。

其次，立意要有所創(chuàng)新。同一則材料，可以從不同的角度來立意。究竟選擇哪一個角度立意，就要看哪一種立意更有高度。我們要能用普通的材料反映出特殊的主旨，也就是俗語所說的“舊瓶裝新酒”。要達到這樣的程度，我們就必須學會創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的奧秘，走別人未走過的路，最終做到不落俗套。當然，這種立意方面的創(chuàng)新不是每個人都能做到的，它有以下幾方面的要求:1.具備豐富的生活閱歷、寬廣的知識面;2.培養(yǎng)敏銳的觀察力;3.關注社會熱點和焦點問題;4.勤于思考，多動腦筋;5.做到多角度思考問題，并能從中選擇自己最適合的角度加以升華。

再次，立意要有廣度和深度。現(xiàn)實生活是豐富多彩、紛繁復雜的，事物的本質常常掩蓋在平凡生活的表象之下。這不僅需要我們從復雜的現(xiàn)象之中發(fā)現(xiàn)精華的東西，還需要我們透過表面的人或事，進行由此及彼、由表及里、由具體到抽象的深入思考與分析，發(fā)掘出事物的本質特征和鮮明個性，讓立意有一定的深度。

最后，立意要有時代感。每一個時代，都有其特有的思想文化意識，我們要根據(jù)時代主旋律來確立文章的立意。這就像史學家們通過文史記載的內(nèi)容來探究時代的文化、風土人情一樣，原因就在于作品往往帶有鮮明的時代烙印。

但是，在寫文章時，立意的高遠并不像我們通常所想的那么簡單，它需要我們綜合運用，能夠通過小的事件來反映大的主題?！耙换ㄒ皇澜纾蝗~一菩提”所說的就是這個意思?；ㄔ傩?，葉再少，畢竟是這個充滿生機的宇宙的具體展現(xiàn)。因此，要使文章立意高遠，我們除了要有善于發(fā)現(xiàn)的慧眼之外，還需要有富有智慧的心靈。

金題回放

(2009年貴州省遵義市中考作文題)按下面的題目和要求寫一篇文章。

題目:我讀懂了____________。

要求:①在橫線上填上適當?shù)脑~語，將題目補充完整;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

滿分作文一

我讀懂了父親

一考生

一直以來，我始終認為父親對于我的生活沒有什么影響。每天，他除了下地干活外就是外出到鎮(zhèn)上的建筑工地打工。他給我的直接印象就是:一回家，只要身子一碰到熱炕就呼呼地睡著了。他很少關心我們姐妹二人的學習情況，更談不上給我們輔導功課了。因此，對我們來說，他就像鄰居一樣熟悉而又陌生。當然，也有例外的情況，那就是每學期我們考完試，他看了我們拿到的獎狀后憨憨直笑的傻樣。其余的時候，在他眼里，我們就像家里的木頭墩子——可有可無，似乎我們并不是他的女兒。但是，那一次，我卻改變了自己的看法，也讀懂了我那憨厚的父親。

那是我剛上七年級的那年冬天。那一天，大雪紛飛，呼呼的風足以把屋外所有的活物凍僵。路邊的樹枝也因大雪的重壓而折斷了許多。這一天，父親早早地把我送到學校。到教室后，我才發(fā)現(xiàn)我忘記了戴眼鏡。忘了就忘了吧，還好我眼睛近視不是很嚴重。

到第一節(jié)課下課的時候，雪還在下個不停。遠遠地，我望見一個“雪人”朝我所在的教室走來。等那“雪人”走近了一看，原來是我的父親。他的頭上、眉上都掛滿了雪花，鼻尖凍得通紅通紅的，熱氣從他口中呼出仿佛要立即凝固。我知道，他肯定是給我送眼鏡來了。望著這張熟悉而又陌生的臉，我不知說什么好。他把我的眼鏡小心翼翼地從口袋中掏出，放到我的手里，什么話都沒說，一轉身又消失在漫天飛舞的雪花中。

那一刻，我忽然懂得了很多。有很多人，他們的愛不會輕易地表達出來，但是在你最需要他們的時候，他們定會挺身而出。像我的父親，他也許永遠不會說出“孩子，我愛你”這幾個字來，但在他的心中，孩子必定占據(jù)著重要的地位。他會因你的成功而高興，也會因你的失敗而焦急萬分。這就是可貴的親情。

隨著年齡的增長，我對父親的理解進一步加深了。我始終不會忘記，那個大雪紛飛的早晨，那瑟瑟發(fā)抖的給我送眼鏡的父親的身影。因為從那一刻起，我讀懂了父親。

思路揭秘

俗話說:“父愛如山。”本文作者在寫作過程中緊緊扣住“父愛”進行立意，通過將樸實的父親平時不大關心“我”與大雪天父親為“我”送眼鏡進行對比，表現(xiàn)出“我”對父親的理解以及父親對“我”的愛。在大雪紛飛的惡劣天氣中，父親仍然冒雪給“我”送來了眼鏡，這令“我”深深地感動，之前的誤會也隨著大雪中父親遠去的身影而冰釋。文章語言樸實，作者在敘述中傾注了真摯的感情，主旨鮮明，立意高遠。

滿分作文二

我讀懂了生活

一考生

生活，猶如天氣一樣，有陽光，也有風雨。

海倫·凱勒，一個令無數(shù)人敬佩的人物。她兩歲的時候喪失了視力和聽力，但在這黑暗的世界里，她并沒有放棄生命，在莎莉文老師的幫助下，她憑著一份執(zhí)著創(chuàng)造了人類的奇跡。她從生活中得到知識，在克服困難的同時學會了堅強，最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫學院，成為一位學識淵博、受人尊敬的人。

貝多芬，用一曲激昂高亢的《命運交響曲》奏響了他生命的最強音。面對失聰?shù)默F(xiàn)實，他從來沒有氣餒過，從來沒有放棄對生活的追求。他用靈活的手指在鋼琴的鍵盤上創(chuàng)作出一首首與命運抗爭的曲子。試問:他為何有如此頑強的生命力?為何有源源不斷的靈感?為何在失聰以后，他還能創(chuàng)作出如此震撼人心的樂曲?一句話，所有這一切，都源于他對生活的熱愛與追求。因此，即使在失去了作為一個音樂家必需的聽力之后，他還能忘我地創(chuàng)作著他的心曲。

一部“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》流傳千古，為人們揭開了中國歷史的壯闊畫卷。司馬遷的一生可謂坎坷，但他不畏強權，追求正義，在遭受宮刑的屈辱中完成了這部不朽的巨著。時間一晃兩千余年，還有多少人能夠記住那個時代的公卿大夫、平民百姓?但56歲就與世長辭的司馬遷卻為后代永遠敬仰。沒有人會因為他所受的刑罰而去羞辱他，更多的是對他遭遇不公的憤慨。也許，有人認為，是他的職責讓他選擇了一絲不茍，但我更認為，是他對生活的熱愛使他完成了這樣一部偉大的巨著。

生活的路，不可能會一帆風順，有陽光，也有風雨。在陽光中不要驕傲，在風雨中更需要堅強。人的成長，不僅僅是年齡的增長，還需要面對生活的一種坦然心態(tài)。

我讀懂了生活，生活告訴我:要給自己一個希望，讓自己為了明天而努力奮斗下去，為了夢想而執(zhí)著追求下去。

思路揭秘

“人，應該堅強地面對生活”，這是本文的立意所在。生活，本是一個非常抽象的概念，但作者通過列舉海倫·凱勒、貝多芬、司馬遷面對挫折的事例，揭示出了生活的真諦:生活中有困難是難免的，我們要用樂觀的心態(tài)來對待?！叭说某砷L，不僅僅是年齡的增長，還需要面對生活的一種坦然心態(tài)?！边@句普普通通的話蘊涵著深刻的哲理，這也是作者讀懂生活的具體體現(xiàn)。

文題亮相

雨，是一種自然現(xiàn)象，也是一種人文情懷。因為有“雨”，才有了“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”的喜悅;因為有“雨”，才有了“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒”的憂愁;因為有雨，才有了“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的感傷。

請以“雨”為話題，寫一篇文章。

要求:①題目自擬;②選擇最能發(fā)揮自己水平的文章體裁;③文章中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名;④不少于600字。

佳作展示一

小雨點旅行記

□臧亞楠

我是一滴小雨點，我的職業(yè)是陪著雷公公一起去旅游。

聽，轟隆隆……轟隆隆……雷公公在叫我呢，我要出發(fā)了!

嘩啦啦……嘩啦啦……我和我的兄弟姐妹們歡笑著出發(fā)了。

你看你看，這些小魚兒多么可愛!他們互相嬉戲著，有的甚至跳出了水面。你瞧你瞧，藏在水草后面的那只小烏龜正在干什么?他是被雷公公的吼聲嚇著了吧!你聽你聽，在河底，一陣吵鬧聲隱約傳來。原來，是一群小蝦在打架呢!

水底世界多么豐富多彩呀!下次，我還要來……

很快，太陽出來了，我變成了水蒸氣，又回到了天空。我日夜盼望著雷公公的聲音，可是它卻遲遲沒召喚我。于是，我睡著了，睡了好久好久……

“小雨點，小雨點，我們要去旅行嘍，快點走吧!”我終于聽到了雷公公的聲音。我要去我日思夜想的小河里，我要去看望我的同伴!我歡快地奔跑著，“叮咚”一聲融入到河里。

“天啊!這是什么味道?為什么我什么都看不清楚了?小烏龜，你在哪里?我是小雨點，我來看你了，別跟我捉迷藏了!”等一下，聽，是誰在痛苦地呻吟?是小鯉魚。

“小鯉魚，你怎么了?”

“小雨點，我快不行了，我呼吸不了了。是人類，是他們污染了我們的家園。我的同伴都離我而去了。小雨點，你快點走吧，別留在這里了……快走……”

匆匆地，我離開了小河。

又變成水蒸氣后的我跑到雷公公面前，訴說了我在人間看到的一切，雷公公氣得胡子都歪了，他要懲罰那些可惡的人類。

于是，一場酸雨肆無忌憚地下啊下，腐蝕了建筑，毀壞了禾苗，沖垮了橋梁……人們望著眼前的一切，似乎明白了什么……

下次，我還要到小河里去旅游，看看那里又會是什么樣的情景……

點評

“環(huán)境污染”是一個嚴重的社會問題，在本文中，作者并沒有單純寫自然界的風雨，而是采用擬人的修辭手法和對話的方式描述了小雨點旅行的所見所感，從而對這一社會問題進行了抨擊。這種“以小見大”的寫法，值得我們借鑒。本文構思新穎，立意深刻，語言生動。

佳作展示二

聽雨

□秦吉燕

我喜歡陶淵明所描述的充滿詩情畫意的桃花源，喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的安靜閑適，還喜歡聆聽那沙沙作響的雨聲。

此刻如此安靜，沒有了過往人群的歡鬧，沒有了嘈雜的車水馬龍，一切仿佛都沉沉地睡去。雨啊，是你的來訪給這嘈雜的世界帶來了片刻的安寧。

窗外的花又開了，淡淡的清香混合著泥土的氣息撲面而來。起身看看窗外，那被灰塵覆蓋著的小草已被沖洗得碧綠發(fā)亮。草葉上沾著晶瑩的露珠，可能那些雨珠早就迫不及待地想融入大地的懷抱了吧!

遠處的小溪嘩啦啦地歡鬧著奔向遠方。是雨讓你如此歡樂嗎?墻上的爬山虎焦急地伸展著自己的觸須，努力向上攀登。微風輕輕吹起，清新的空氣充滿每一個角落，是雨讓這一切變得如此清新。

雨，你是大地的使者，是水的精靈。你默默無私地奉獻著自己，澆灌了成長的禾苗，滋潤了大地干涸的心田，喚醒了小溪睡意蒙眬的雙眸。因你的到來，一切都變得生機勃勃。

伸出手，你輕輕從我的指間滑過，然后又徐徐地滾落，一切是那么自然。

你還在淅淅瀝瀝地下著，你是茫茫宇宙的一滴，我是大千世界的一員。江河因為有了你才變得洶涌澎湃，世界因為有我而更加絢麗多姿!

點評

“一切景語皆情語”，本文的落腳點沒有僅僅放在“聽”上，而是通過“聽雨”表達“我”的所感所想。淅淅瀝瀝的雨中，作者營造出一種溫馨靜謐而又思緒萬千的氛圍。在寫法上，作者運用比喻、擬人、反問等修辭手法，賦予了雨一個可愛的形象。尤其是文章的最后兩個自然段，仿佛在暗示著作者情緒上的一個轉變，深化了文章立意，升華了文章主題。

佳作展示三

聽，下雨了

□崔高熙

半夜，一陣涼風吹來，我醒了。我起身關上窗戶，卻怎么也睡不著，于是，沖上一杯茶，靜靜地坐著……

很快，天空便淅淅瀝瀝地下起了雨。忽然一道白光劃破了寂靜的夜空，繼而“轟隆隆”一聲雷響，雨聲急促起來。窗外除了嘩嘩的雨聲之外，聽不見其他聲響。如電光火石一般，我被拉回到過往的記憶中。

我，古龍飛，精豆豆，還有胖哥，一起度過了六年美好的小學時光。六年中，我們一起上學，一起寫作業(yè)，一起討論問題，一起玩?！梢哉f，六年中，我們親如兄弟。

升初中時，胖哥考上了六中，在這座城市的某一個角落。我和古龍飛考上了一中，慶幸的是，我們被分在了同一個班級。精豆豆考到了省外的一所重點中學。

那一天，我們?yōu)榫苟顾托?。從大清早起，雨就淅淅瀝瀝地下著，仿佛我們當時的心情?！伴L亭外，古道邊……”隨著音樂響起，一向嬉皮笑臉的精豆豆眼眶紅紅的，眼角處閃爍著晶瑩的淚花。要是在平日里，我們會逗他“裝成熟”，但今天，我們沒有一個人說話，靜靜地聆聽那句句令人肝腸寸斷的歌詞。我們相信，歌聲能表達出我們的心情，也會寄托我們的情思。

時間悄悄地流過，無聲無息。曾經(jīng)美好的童年，永遠停留在我們彼此的記憶中。

又一聲雷響，我從如夢的回憶中驚醒。茶已經(jīng)涼了。我看了看窗外，天也亮了。媽媽起床了，走過來說:“聽，下雨了?！?/p>

點評

“童年時光是美好的。”作者緊抓這一點進行立意，把雨作為敘事的引子，引入對過去的回憶之中。敘述中，作者融入了深深的感情。文章結構嚴謹，前后照應。由第一自然段的“沖茶”，到最后一自然段的“茶涼”，時間在不知不覺中悄悄地流逝。文章結尾一句“聽，下雨了”，一語雙關，這是在說自然界的風雨，同時也是作者的心雨。作者通過虛實結合，點明了文章的主旨。

延伸訓練

文題一:

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

1.橋是什么?橋梁專家茅以升說:“橋不過是一條放大的板凳?！?/p>

2.橋，是絕處逢生的一條通道。它像一條長虹出現(xiàn)在渴望者的心田上。不只是江河溝渠，就是在生活的其他領域，當你要擺脫困境，跨過厄運時，你一定期望眼前有一座能使你峰回路轉、頓入光明之地的“橋”。這也許是“心橋”“智慧之橋”“財富之橋”“命運之橋”……

讀了這兩則材料，你有什么樣的聯(lián)想呢?請寫一篇文章。

要求:①立意自定;②文體不限;③題目自擬;④不少于600字。

思路點撥:這是一篇開放性的話題作文。橋，在立意時必須把握好它的兩層含義:一是指現(xiàn)實生活中實實在在的橋，它能方便人們的通行;二是指虛擬的橋，可以溝通人們的心靈，架起心靈之間的紐帶，起消除隔膜、加深理解的作用。

現(xiàn)實生活中的橋，從建筑的材料分，有土橋、木橋、石橋、鐵索橋等;從形態(tài)看，有浮橋、拱橋、吊橋、立交橋等;從橋的功用看，有觀賞橋、實用橋等。由此進行立意，可以通過寫橋贊揚人類的智慧，歌頌人類的文明。

虛擬的橋，有消除隔膜的心橋，有因特網(wǎng)的信息橋，有連接游子與家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)橋等。立意相對寬泛得多，比如寫溝通，對話，紐帶等。

總之，針對這一話題，可以寫消除隔閡的連心橋，也可以寫登上成功的彩虹橋;可以說明現(xiàn)實生活中的橋的結構、建造、歷史、發(fā)展、種類，也可以記述有關橋的故事;可以抒發(fā)對橋的贊美之情，也可以表達對橋毀人亡的感慨嘆惋。

文章的立意自定，文體不限，更給了我們充分發(fā)揮各方面才能的空間。但要注意的是，文體不限，并不是不要體裁，不是說什么都可以雜糅于文章中，而是要選擇自己最擅長的體裁和角度。

文題二:

請以“心聲”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體自選。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥:每個人都有自己的心聲，因此這個命題作文很好下筆，但要想寫得出色，還有一些難度，不妨從立意上多下工夫。

心聲不等同于牢騷，大多數(shù)考生很容易在寫作的過程中落入這樣的俗套，如寫學習之苦、生活之累等，這是眾所周知的，太普遍。而要做到與眾不同，讓人在閱讀后有更為深刻的思考，還需要多下工夫。這里提供多個角度的立意以供借鑒:

1.從自身出發(fā)，呼喚教育的真正減負。

2.從他人出發(fā)，呼喚關注生命，熱愛生命。

3.從生活出發(fā)，呼喚周圍生活環(huán)境的改善與保護。

4.從社會出發(fā)，呼喚提高全民道德修養(yǎng)。

……