考點解讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中學(xué)生能夠“體驗作品中感人的情境，初步欣賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”。文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇四種，而中考語文試題主要考查考生對小說與散文的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞能力。根據(jù)大綱要求，主要考查點有:

1.對文學(xué)作品形象的鑒賞。主要包括對人物性格、人物形象及人物形象代表性的鑒賞。

2.對文學(xué)作品語言的鑒賞。主要包括對獨特語言風(fēng)格的鑒賞、修辭手法(比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、反復(fù))的判斷及其作用的鑒賞。

3.對文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞，主要包括:(1)對表達(dá)方式的鑒賞，如鑒賞記敘、議論、描寫、抒情、說明等表達(dá)方式運用得是否自如，搭配得是否巧妙等;(2)對敘述人稱的鑒賞，如鑒賞人稱的選擇、變換的好處等;(3)對敘述順序的鑒賞，如判斷敘述順序，賞析某種敘述順序的好處;對描寫手段的鑒賞，如鑒賞正面描寫、側(cè)面描寫、景物描寫等的作用與好處。

題型主要有:

1.主觀題，以表述題、簡答題的形式出現(xiàn)。

2.客觀題，以是非題、選擇題的形式出現(xiàn)。

考點解讀

一、文學(xué)作品的形象

文學(xué)作品的形象，指文學(xué)作品的創(chuàng)作者創(chuàng)造出來的具體生動且能激發(fā)人們思想感情的生活場景，多指文學(xué)作品中人、物的精神面貌和性格特點。作者往往把深刻的思想、動人的情感等，通過生動的蘊涵作者主觀情感的景物描寫表現(xiàn)出來，達(dá)到情、景、物三者的和諧統(tǒng)一。鑒賞文學(xué)作品的形象，應(yīng)以對文學(xué)作品整體閱讀為基礎(chǔ)，注意其中形象的特征、意義以及語言背景。

二、文學(xué)作品的語言

1.獨特的語言風(fēng)格。它指作家通過作品表現(xiàn)出來的特有的語言格調(diào)。語言風(fēng)格有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

2.修辭手法。主要有:比喻、擬人、夸張、對偶、設(shè)問、反問、排比、反復(fù)等。

對偶的作用是形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強。

設(shè)問的作用是引起讀者的閱讀興趣及思考，在結(jié)構(gòu)上引出下文、承上啟下，使作者的敘述更條理清晰。

反問的作用是以否定的形式表示肯定，加強了語氣。

排比的作用是增強語勢從而增強文章的表達(dá)效果。

反復(fù)的作用是通過作者的反復(fù)詠嘆，表達(dá)作者強烈的感情。

三、表達(dá)技巧

1.表達(dá)方式

(1)記敘;(2)描寫;(3)議論;(4)說明;(5)抒情。

2.敘述人稱

(1)第一人稱;(2)第二人稱;(3)第三人稱。

3.敘述順序

(1)順敘;(2)倒敘;(3)插敘;(4)補敘。

4.描寫

(1)正面描寫人物;(2)側(cè)面描寫人物;(3)景物描寫。

技法點撥

一、解題策略

1.文學(xué)作品形象鑒賞的解題策略。

(1)通過人物描寫分析人物形象。即通過對人物的外貌、神態(tài)、語言、心理、動作等正面描寫的分析，來鑒賞人物的形象;或通過對人物側(cè)面描寫的分析，來鑒賞人物形象。(2)通過情節(jié)描寫分析人物形象。情節(jié)是展現(xiàn)人物性格的重要因素，矛盾沖突更是塑造人物性格的重要手段。所以，可以通過分析情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、高潮與結(jié)局，來鑒賞人物的形象。(3)通過環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內(nèi)心。社會環(huán)境是人物命運、性格及最終結(jié)局的外因。所以，結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會環(huán)境分析人物的性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。

2.文學(xué)作品語言鑒賞的解題策略。

(1)對語言風(fēng)格的鑒賞，先概括文本的語言風(fēng)格，然后，再引用文本中較為典型的句子來舉例說明。(2)對修辭手法的鑒賞。先判斷某個句子用的是什么修辭手法，再結(jié)合文本中的內(nèi)容，對使用這種修辭手法的好處進(jìn)行闡釋。

3.文學(xué)作品鑒賞的技巧。

(1)表達(dá)方式的鑒賞。用表達(dá)方式的有關(guān)知識正確判斷表達(dá)方式的類型。針對按要求寫句子的考題，可以使用一些詞語做標(biāo)志。如，寫議論句，盡可能把自己的想法、看法用簡潔的語言表達(dá)出來;寫抒情句，可以用“多么”“極”等詞語及嘆號增強抒情效果;寫描寫句，則盡可能使用一些準(zhǔn)確的動詞、形容詞進(jìn)行細(xì)致的描繪。(2)敘述人稱、敘述順序的鑒賞。先用相關(guān)知識判斷文章所使用的人稱、敘述順序，再結(jié)合文章內(nèi)容闡釋其好處。(3)描寫方法的鑒賞。一般要與文學(xué)作品的形象鑒賞緊密地結(jié)合起來，方法參考“文學(xué)作品形象鑒賞的解題策略”中的第(1)點。

二、答題要點

1.答其所問。所答內(nèi)容要結(jié)合文本且有明確的針對性，要善于揣測命題者的命題意圖。

2.抓關(guān)鍵詞句。要有要點意識，抓住關(guān)鍵，分條分層闡述。

3.條理清晰。表述應(yīng)為條理清晰、結(jié)構(gòu)完整、概括具體的語句。

4.語言通暢。表述的語言要通暢、準(zhǔn)確、簡練，沒有錯別字和語病。

典型例析

一、(2009年北京市懷柔區(qū)中考語文試題)閱讀下面的文章，回答問題。

可愛的書呆子

□葉輝

大智若愚，大巧若拙，一些學(xué)業(yè)頂尖的大專家大學(xué)者甚至泰斗級的人物，在日常生活中卻常常是低能兒，學(xué)業(yè)上的輝煌和生活中的愚笨形成鮮明的對照，因此常常為庸人所詬?、?，為那些學(xué)業(yè)上無所成而生活上的精明者所訕笑②。

毫無疑問，哲學(xué)是世界上最能使人聰明的學(xué)問。按照這個邏輯，學(xué)哲學(xué)的人應(yīng)該是這個世界上最聰明的人了。

不見得!何以見得不見得?有事實為證。

中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部哲學(xué)所的申有鼎先生，著名邏輯學(xué)家。但是大學(xué)者有時卻迂得可愛呆得可愛。

申先生因沉迷學(xué)業(yè)，誤了個人婚事。年歲漸長方找到一個在工廠工作的對象，于是兩人商定結(jié)婚。

彼時結(jié)婚登記要開介紹信。這位申先生興致勃勃來到單位開介紹信。“你未婚妻叫什么名字?”工作人員問。申有鼎竟想不起來。于是他拎起電話，找到愛人所在單位。

“請問你們廠一個女同志最近要同中科院哲學(xué)所的申有鼎結(jié)婚，你們知道嗎?”申先生問。

“知道啊。”對方答。

“請問她叫什么名字?”

“你是誰?”

“我就是申有鼎，開結(jié)婚登記證明，我想不起她的名字了……”

結(jié)婚忘了未婚妻的名字，這在全世界恐怕絕無僅有!

想不起未婚妻名字已屬罕見，還有忘掉自己姓甚名誰的人!

此事也發(fā)生在中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部哲學(xué)所，主角是申有鼎的同事金岳霖。

金岳霖，“中國哲學(xué)第一人”，一個泰斗級的人物。

泰斗也是個書呆子。他不愛做官，他有一名言:“與其做官，不如開剃頭店，與其在部里拍馬，不如在水果攤子上唱歌?！?0年代初，時任清華大學(xué)教務(wù)長的周培源要他出任清華大學(xué)哲學(xué)系主任，金泰斗不想干，但周堅持，無奈，他只好到系主任辦公室辦公。可是他卻不知道“公”是怎么辦的，就恭恭敬敬地在辦公室里待著，見沒人找也沒事，待了半天又跑回家看書去了。

后來學(xué)校只好解除他的行政職務(wù)。

一次，金泰斗乘人力車外出辦事，一路上滿腦子思考著一個哲學(xué)問題，突然有所悟，于是馬上想到要與好友陶孟如交流，遂急令車夫停車，跑到路旁的電話亭前打電話。

“我找陶孟如?！彼麚芡穗娫挕?/p>

“您哪位?”陶孟如的女傭在電話里問。我哪位?金岳霖摸摸腦袋，一時竟想不起來。

“我是陶孟如的朋友，請他說話?！?/p>

“您貴姓?”女傭是個較真的人?？山鹛┒愤€是想不起自己“貴姓”。無奈，只好央求女傭高抬貴手，讓他與老朋友通話。女傭恪守職責(zé)，不予通融。無奈中，金岳霖轉(zhuǎn)而向自己的車夫求教。“我是誰?你知道嗎?”車夫剛給他拉車，也叫不出這位大名鼎鼎的學(xué)者的名字。但他依稀記得別人都叫他金博士，“別人都叫你金博士?！?u>金岳霖一拍腦門念了聲:“阿彌陀佛!原來我姓金啊!”這下終于想起來了。

此事終被好友陶孟如披露，傳遍學(xué)界，成為他那些好事之徒的朋友茶余飯后的笑談。

女作家袁成蘭曾寫過她的夫君。那是一個“上通天文，下知地理，中間不懂人際交往”的知識分子，一個歷史學(xué)教授。這位書呆子思考問題時目不斜視，連老婆都認(rèn)不得了。袁成蘭寫自己的丈夫有個細(xì)節(jié)很有意思:一次她從鄉(xiāng)下回來，下了車，肩扛手提，大包小包。恰逢丈夫放學(xué)，她趕忙迎了上去，誰知丈夫見了她點頭一笑，繼續(xù)走路。她奇怪了，丈夫不認(rèn)識自己啦?便故意不與他招呼，緊跟著他，但見他目不斜視，繼續(xù)前進(jìn)。她累得滿頭大汗，他旁若無人顧自走路。到家門口，他進(jìn)了門，準(zhǔn)備關(guān)門時才發(fā)現(xiàn)門外的妻子，驚訝地問:“咦，怎么是你?”見妻子肩扛手提，累得汗流滿面，這才醒悟:“剛才我好像在哪里看到你了，對對對，當(dāng)時看到你，我覺得像個熟人……”嗚呼哀哉!老婆成了熟人，倒真是個熟人，同床共枕數(shù)十年的熟人!

的確，有些大智慧者在日常生活中常常表現(xiàn)出非?？尚Ψ浅０装V的一面。對此，一些聰明人常常譏笑他們是書呆子。誠然，在這些聰明人面前，這些書呆子是既呆又傻。但是不呆不傻的聰明人能不能也像那些書呆子一樣在某方面干出成就來呢?

(選自《中華讀書報》)

1.本文對三位大學(xué)者的描寫生動形象、幽默風(fēng)趣，請從畫線句中任選兩處進(jìn)行分析。

(1)處:___________________________________

(2)處:___________________________________

考點解析:本題考查考生對文章中人物形象的分析能力?？忌谡J(rèn)真閱讀文章并仔細(xì)分析畫線句的基礎(chǔ)上，對人物的形象進(jìn)行分析，并有條理地將自己的分析寫出來。

失誤分析:部分考生不能在閱讀文章的基礎(chǔ)上較準(zhǔn)確地描述人物的形象、性格，在措辭上不注意表達(dá)，或者言不達(dá)意。

答案點撥:示例:例句1:可是他卻不知道“公”是怎么辦的，就恭恭敬敬地在辦公室里待著，見沒人找也沒事，待了半天又跑回家看書去了。分析:表現(xiàn)了金岳霖對官場之事一竅不通，一心專注于做學(xué)問。

例句2:我哪位?金岳霖摸摸腦袋，一時竟想不起來。分析:寫出了金岳霖在生活瑣事方面愚鈍、傻乎乎的可愛形象。

例句3:金岳霖一拍腦門念了聲:“阿彌陀佛!原來我姓金啊!”分析:活畫出金岳霖在生活瑣事方面愚鈍、天真的可愛形象。

例句4:“剛才我好像在哪里看到你了，對對對，當(dāng)時看到你，我覺得像個熟人……”分析:很明顯，歷史學(xué)教授是在邊走邊思考問題，以至于見到自己的妻子，思維都沒能轉(zhuǎn)向。形象地寫出了學(xué)者思維時的專注程度之深。

2.你對三位大學(xué)者在生活瑣事方面的愚鈍有何看法?請結(jié)合自己的實際談一談。(100-150字)

考點解析:本題考查的是考生的語言表達(dá)能力，要求考生寫出自己的看法，屬于寫議論性的句子。

失誤分析:部分考生不能明確地表達(dá)自己的看法，同時，也不能結(jié)合實際來證明自己看法的正確性，甚至，有的考生完全寫成了記敘性的文字。

答案點撥:必須圍繞以下三個要點來談:(1)從事科學(xué)研究，必須具有不受一切外務(wù)干擾，全身心投入其中的精神;(2)三位學(xué)者之所以能成就大事業(yè)，最可貴的就是對于科學(xué)事業(yè)的異乎尋常的專注;(3)中學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識方面也應(yīng)具有這樣的精神。

二、(2009年上海市中考語文試題)閱讀下面的文章，回答問題。

月光啟蒙

□孫友田

母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。

微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……

坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會忘記:是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤?/p>

童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠:

“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！?/p>

“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”

“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！?/p>

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。

那時，我們過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。

母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間:

“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！?/p>

“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。”

“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”

民歌童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說:“仔細(xì)聽著:麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子——是什么呀?”

我問:“朝哪里猜?”

母親說:“朝吃的猜?！?/p>

我歪著頭想了一會兒硬是猜不出。母親笑著說:“你真笨，這是咱種的花生呀。”

母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。

母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……

(選自《母親三部曲》)

文中畫線句運用了________的修辭手法，表達(dá)效果是_______。文中運用同樣修辭手法的另一個句子是____________________________。

考點解析:本題考查的是修辭手法，包括修辭類型的判斷、好處的賞析，以及按要求寫句子。其中，好處的賞析要結(jié)合文章內(nèi)容對修辭手法的作用進(jìn)行賞析。

失誤分析:部分考生不能靈活地結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，而是機械地寫比喻修辭手法的好處。部分考生所寫的句子，沒有用到比喻的修辭手法。

答案點撥:比喻。形象生動地寫出了母親嗓音的輕柔、甜美。示例:(1)微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……(2)月兒彎彎像小船。(3)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

能力提升

一、(2009年遼寧省沈陽市中考語文試題)閱讀下面的文章，回答問題。

敲雪

□劉靖安

睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。

好久沒見過雪了!我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。

父親站在屋對面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓刂x了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長大了，泛紅了。父親的笑容也多起來，有時不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒完全長出來的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報喜;后來，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。我們兄弟多，家里又沒有其他收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會摔爛，能賣個好價錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時候，父親總是拍著我們的頭說:“饞了吧?這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎?”我們一起點頭:“想讀!”“還想吃嗎?”“不想!”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。

可是，這不是果樹開花、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢?我很是不解。

走到父親面前，父親看了看我，說:“星期天，多睡會兒吧?”

我不回答父親的話，不解地問:“你看這樹干嘛?春天還早?！?/p>

“真的還早么?快了快了!可是——”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多?！?/p>

我細(xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來。

“回去拿根竹竿來吧。”父親沉吟了一陣，對我說。

我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長竿。父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地、輕輕地把積雪一點一點敲下來……幾十棵果樹，父親整整敲了一個上午。父親回家，頭上，臉上，身上，全是雪。被體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親坐在火旁，還在瑟瑟發(fā)抖。

這天晚上，父親問我:“今晚還會下雪嗎?”

“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好!”我說。

“我娃兒有長進(jìn)了，好，那就下吧!”父親撫摩著我頭，頻頻頷首。

晚上，果真又下起了大雪。父親怎么也睡不著，他耳朵支棱著，聽著外面的風(fēng)吹草動。“睡呀，你怎么了?”母親不耐煩了?！澳愣?這叫聽雪!”父親的聲音很大，傳進(jìn)籬笆墻另一邊的我們耳里，我和弟弟就嗤嗤地笑，笑父親不會用詞，雪，是能聽的么?

半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說:“我聽到樹枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去?！蔽覀冋f這么遠(yuǎn)，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧。可是父親不理會我們，拖著竹竿，打著手電筒就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了?？戳艘粫涞貌恍?，我們只得跑進(jìn)了被窩。

天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說:“一根樹枝也沒斷，你們又能上學(xué)了，又有書本了?！备赣H的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。

第二天，父親就病了。

冬天完了，春天來了，夏天也來了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見好轉(zhuǎn)。我挑了兩個又大又甜的桃，捧到父親床前，說:“爸，你嘗嘗，好甜呢!”

父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼:“誰叫你們吃?這是你們的書本哪!不想讀書了?”

“想!”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個，你的口味不好!”

父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說:“揀起來吧，我吃一個!”

我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。

(選自《震撼心靈的101個真情故事》)

1.文中畫線的句子屬于什么描寫?有什么作用?

2.請分析文中“父親”的性格特點。

3.為文章結(jié)尾處補充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。

二、閱讀下面的文章，回答問題。

一束康乃馨

□盧素玉

今年年初，上班不久的我第一次發(fā)工資，揣著連穿衣吃飯都難以應(yīng)付的鈔票，我直奔花店，千挑萬選，選中一束美麗的康乃馨，裝進(jìn)紙袋里，踏上了回家的路。經(jīng)過路邊的小超市，又給父親買了兩瓶不算太貴的白酒，給妹妹買了頂卡通造型的遮陽帽。

正在家門口的妹妹，接過遮陽帽，興奮地戴在頭上。走進(jìn)家門，父親嘿嘿地笑著，一手接過一瓶白酒，恨不得馬上打開喝上幾口。

母親正在擇菜，看著我遞過來的紙袋，她滿臉生輝地打開紙袋的封口，一束鮮亮的康乃馨在母親眼前展開。母親怔了半天，笑著問我:“買花做什么?”我握著母親的手說:“康乃馨代表慈祥、溫馨、真摯和不求代價的母愛，我今天第一次拿工資，當(dāng)然要送您這個?！?1)母親問明了我買這束鮮花的費用后，嘆息著說:“孩子，以后別再亂花錢了，我年歲大了，不喜歡這些花花草草，你也要學(xué)著精打細(xì)算過日子啊!”(2)望著母親小心翼翼地找了個空酒瓶將康乃馨插好，我感到一陣難過，母親經(jīng)年累月地操勞柴米油鹽，哪有閑暇看花紅葉綠?

不久我就被公司派往外地常駐，只能偶爾和母親通上幾分鐘電話。今年夏季我回家休假，路過花店時，心里澀澀的，躊躇著終于還是沒有進(jìn)去。我回到家中，父親很是高興，說母親為我買菜去了，很快就回來。在母親的臥室里我不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)多出了一個漂亮的小花瓶，時光流逝，年初送給母親的那束康乃馨已經(jīng)變成了干花，但在母親的呵護(hù)下，花瓣如絹，一塵不染，似乎還散發(fā)著宜人的香味。

我捧起花瓶細(xì)細(xì)欣賞起來，父親走了過來笑著說:“玉兒，小心點，可別把你媽的寶貝摔壞了，你大半年都不在家，這花她每天都要看上無數(shù)遍?！甭犃烁赣H的話，我心頭一震，上次母親口頭上說不喜歡我送的康乃馨，其實與她內(nèi)心的渴望恰恰相反，母親節(jié)儉一輩子，她只是不愿意女兒因此而破費。

我想，今年母親的生日，一大束康乃馨，將盛開在母親那塵封已久的花瓶里，母親被歲月搓皺的心情，一定會伴著滿屋彌漫的清香，層層舒展開來的。

(選自《石獅日報》)

1.文中第三自然段中(1)處的畫線句子屬于什么描寫?請分析母親的用意。

2.文中第三自然段中(2)處的畫線句子在寫法上屬于什么?有什么作用?

3.文中第五自然段中的畫線句子屬于對母親的側(cè)面描寫，請分析其好處。

三、閱讀下面的文章，回答問題。

那天，你丟失了什么

□劉心武

“沒有呀，”你說，“那天參加完派對回家，什么也沒丟失呀!錢包、手機、項鏈、手表……一樣也沒少，就連以往最容易忘記帶走的太陽鏡，這回也沒落下啊!”

可是，你確實丟東西了。

就在那個派對上，你對阿莽說:“包在我身上!我叔叔就是那個大公司的總經(jīng)理，他們那兒正招聘你這樣的人才，我去跟他一說，準(zhǔn)行!”

你并沒有那樣一位當(dāng)總經(jīng)理的親叔叔，你家住的那棟樓里有一位鄰居，倒是個總經(jīng)理，但你平日只是在樓門前，見他從小轎車?yán)锍鰜恚騻€招呼，叫他一聲叔叔，他也就對你笑一笑，那么點交往罷了，你怎么可能介入他公司的人事，他又怎么可能輕易接受你對阿莽的推薦?

你對阿莽說大話。你丟失了誠懇。

阿莽把你的大話當(dāng)真了。第二天他就把自己的簡歷用“伊妹兒”發(fā)給了你，從附言里看得出，阿莽對你的承諾充滿期盼，他焦急地等候你或那個公司給他佳音。

面對阿莽的“伊妹兒”，你有些尷尬。

你給阿莽回“伊妹兒”。從實招認(rèn)，那是酒后大話，這個念頭在你胸臆里轉(zhuǎn)悠來轉(zhuǎn)悠去，卻最終被你拋棄。你在“伊妹兒”里對阿莽說，嘿，急什么，我叔叔出國了，下個月才回來，下個月包給你喜訊!

你從貿(mào)然吹牛，發(fā)展到公然撒謊。你徹底丟失了誠信。

你不是一個故意要誤人的壞蛋。但從那天起，你的丟失接二連三。阿莽給你來電話，告訴你一個消息，他發(fā)給一家小公司的簡歷，有了回復(fù)，讓他去面試，他問你，你叔叔接收他的可能性究竟有多大?如果是百分之九十以上，那么，他就不去那家小公司面試了。“嗨，你去試試有什么壞處?騎著驢找馬，豈不更好?”這話已經(jīng)到了嘴邊，你卻又咽下去了。事后你也曾后悔，倘若阿莽面試成功，去了那家公司，你前面的丟失雖然不能算做找回，但也總算告一段落，不至于越丟越多。但你在電話里回答阿莽的話卻是:“去那小公司干什么?多寒酸啊!我叔叔那邊的可能性?我讓我爸也跟他說啊……我爸是大股東哩……百分之九十?九十九都不止!……”關(guān)閉手機以后你有點心慌意亂，但喝了一杯星巴克的卡布基諾咖啡，你竟又把此事忘在腦后。

你的丟失越來越慘重。其中最珍貴的一樣，是善良。

絕不能再丟失下去。離那天的派對，漸漸快一個月了。阿莽這些天一定會來問你:你叔叔回來了沒有?什么時候，你能帶我去見他?如果正式地面試，該再準(zhǔn)備些什么，注意些什么?……

你要設(shè)法把所有丟失的，都盡力找補回來。

是的，這已經(jīng)很難。但不能再猶豫，這是生命的必需。

(選自《青年文摘》)

1.請分析文中的“你”所代表的一類人。

2.請結(jié)合文章，分析本文使用第二人稱的好處。

3.簡要分析本文的詳略安排。

四、閱讀下面的文章，回答問題。

最美好的時刻

□[美國]格拉迪·貝爾

一個春天的夜晚，他突然醒了，睜開眼睛，看見屋子里灑滿了月光，四周靜悄悄的，一點聲音也沒有。溫暖的空氣里充滿了梨花發(fā)出的清香。

他下了床，踮著腳輕輕地走出屋子，隨手關(guān)上了門，母親正坐在門廊的石階上，她抬起頭，看見了他，笑了笑，拉他挨著她坐下。

整個鄉(xiāng)村萬籟俱寂，臨近的屋子都熄了燈，月光是那么明亮。遠(yuǎn)處，大約一里外的那片樹林，黑壓壓地呈現(xiàn)在眼前。那只看門狗在草坪上向他們跑來，舒服地躺在他們腳下，伸展了一下身子，把頭枕在母親外衣裳的下襟。他們就這樣待了很久，誰都不出聲。

然而，在那片黑壓壓的樹林里卻并不寧靜——野兔子和小松鼠、負(fù)鼠和金花鼠它們都在那兒奔跳、歡笑;還有那田野里，那花園的陰影處，花草樹木都在悄悄地生長。

那些紅的桃花、白的梨花，很快就會飄散零落，留下的將是初結(jié)的果實;那些野李子樹也會長出滾圓的、像一盞盞燈籠似的野李子，野李子又酸又甜，都是因為太陽烤炙風(fēng)雨吹打的;還有那青青的瓜藤，綻開著南瓜似的花朵，花朵里滿是蜜糖，等待著早晨蜜蜂的來臨，但是過不了多久，你看見的將是一條條甜瓜，而不再是這些花朵了。啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見。只有大自然那無所不能，溫柔可愛的手在撫弄著它——正在活動著，它在生長，它在壯大。

一個8歲的孩子當(dāng)然不會想得那么多，也許他還不知道自己正沉浸在這無邊無際的寧靜中。不過，當(dāng)他看見一顆星星掛在雪松的樹梢上時，他也被迷住了;當(dāng)他聽見一只鳥在月光下婉轉(zhuǎn)啼鳴時，他心里有一種說不出的高興;當(dāng)他的手觸到母親的手臂時，他感到自己是那么安全，那么舒坦。

(選自《新人文讀本》)

1.文中第三自然段畫線句子屬于什么描寫?在文中有什么作用?

2.你認(rèn)為這篇文章有什么特點?請從語言、表達(dá)等方面任選一點作簡要分析。

3.請分析第四自然段的寫法。