【精選文段】

我約了幾個好朋友去登山。在一間茅屋前，我們看見一位白發(fā)銀須的老人傷心地哭，就連忙上前詢問:“老爺爺，您為什么這樣傷心呢?”爺爺抽咽著說:“我爸爸打我了。”

我們正驚詫不已，只見一位老爺爺氣沖沖地從屋里出來，一看就知道是剛才打兒子的那位父親了。于是我們上前問道:“老爺爺，您為什么打他呢?”

老人似乎還在生氣，瞥了在哭的老爺爺一眼，說:“他和爺爺頂嘴!”

啊?我們連忙進屋去看望那位爺爺。

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老師:要是那個在哭的是個小孩，這個故事還有趣味嗎?

學(xué)生:沒有了，小孩惹爺爺生氣，爸爸罵幾句是很平常的事啊。

老師:故事里有幾個爺爺啊?

學(xué)生:三個都是爺爺。

老師:但是故事只描寫了第一位老人的“白發(fā)銀須”，哭的樣子是“抽咽著”，為什么不描寫他的爸爸和爺爺呢?

學(xué)生:描寫了那個在哭的爺爺，就激發(fā)我們?nèi)ハ胂?他的爸爸和爺爺會是什么樣的老年人呢?

【技法指導(dǎo)】

老師:讀了這個故事，大家最想見到的是哪個爺爺?

學(xué)生:當然是那個當了爺爺?shù)臓敔斃?

老師:要是故事一開始就讓爺爺?shù)臓敔敵鰜恚@樣寫好不好?

學(xué)生:不好。這樣就沒有趣味了。

老師:對了，先寫他的孫子，就是為寫他作鋪墊。讓在哭的爺爺給我們留下“白發(fā)銀須”的印象，讓他先聲奪人，其實就是在給故事作鋪墊，讓后面的發(fā)展不斷出乎我們的意料。這樣，故事的趣味性就更濃了。