【病文入院】

我的班主任王老師有一雙明亮的大眼睛。透過那雙眼睛，我感受到了老師的慈愛。

有一天，王老師抽我讀課文，當(dāng)時我心里亂極了，頭也不敢抬，臉直發(fā)燙。我偷偷地看了王老師一眼，發(fā)現(xiàn)她那雙眼睛正望著我，好像在說:“別急，慢慢來!”我慌亂的心情頓時平靜了許多。我思索了一會兒，鼓起勇氣，終于念完了全文。這時王老師的眼睛里充滿了希望，她的眼神仿佛在說:“你念得真好!”

王老師任我們班主任有兩年了，在她的輔導(dǎo)下，我的成績在一天天的進(jìn)步。她的眼睛好像夜空的星星，閃爍著智慧的光芒，將我們的視線引向廣闊的世界。

【病因分析】

文章表面看起來沒什么大問題，句子通順，標(biāo)點正確，但卻不是好作文，根源在哪里呢?細(xì)細(xì)品味，感覺小作者描寫老師的慈愛，所寫的“抽我讀課文”這個場景不夠細(xì)致。結(jié)尾空洞，缺少自己的感受，像是在講大道理。

【處方配藥】

我們的寫作必須要有真實的感受，有了真實的感受，任何見慣不驚的題材才會有創(chuàng)意，哪怕別人已經(jīng)寫過一萬次的事情，在自己的筆下也可以是有個性的、獨特的，例如:老師抽你讀課文時，你是怎樣手足無措地面對老師的呢?老師鼓勵你后，你又是怎么讀完課文的?

【病愈出院】

我的班主任王老師有一雙明亮的大眼睛。透過那雙眼睛，我感受到了老師的慈愛。

有一天，王老師抽我讀課文，我從小到大都不敢當(dāng)著眾人的面說話，老師這不是讓我在同學(xué)們面前出洋相嗎?當(dāng)時我的心怦怦直跳，頭也不敢抬，臉也直發(fā)燙，握在手中的課本差點掉在課桌上。我偷偷地看了一眼王老師，發(fā)現(xiàn)她那雙眼睛正望著我，眼神中充滿了期待，好像在說:“別急，慢慢來!”我慌亂的心情頓時平靜了許多。望著老師的眼睛，我鼓起勇氣，流暢地念完了全文。王老師滿意地笑了，那雙眼睛瞇成成了一彎月牙，仿佛在說:“你念得真好!”

王老師任我們班主任有兩年了，在她的輔導(dǎo)下，我的成績在一天天的進(jìn)步。我經(jīng)?？匆娡趵蠋煹难劬锍錆M了無限的快樂和欣慰，似乎在說:“在前進(jìn)的道路上，你已經(jīng)邁出了可喜的一步，還要繼續(xù)努力喲!”

這就是王老師的眼睛，這就是王老師給我的愛。