【主題導(dǎo)語】

“書，是人類發(fā)出的最美妙聲音?！弊x書，能增知益智，能豐富人生，能使人變得美麗。甚至，讀書能改變?nèi)说拿\(yùn)，能涵養(yǎng)一個民族的精神氣質(zhì)，能鑄就一個國家的文化根基!讀書改變著我們，我們改變著世界，世界上沒有什么比讀書更能獲得回報的事情了。

“腹有詩書氣自華。”朋友，擠出空閑讀書吧，讓我們與唐詩宋詞、明清小說結(jié)緣，和現(xiàn)代經(jīng)典、當(dāng)代美文作伴，讓我們生活的每一天都飄逸著淡雅的書香!

【強(qiáng)化訓(xùn)練一】

閱讀是有重量的

□鐵凝

如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化:眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。新媒介使昔日“紙面”凝聚的諸多藝術(shù)的神性，不斷被“界面”的感覺顛覆和碾軋。

然而，我覺得“界面”代替了“紙面”的閱讀，損失的可能是時間的縱深和歷史的厚重。人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。

之所以這樣說，是因?yàn)榫臀覀€人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動。

上世紀(jì)70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話:“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了;真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點(diǎn)什么的沖動。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。

我的一位親人，在同樣的時代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，倚靠在田野上的草垛通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當(dāng)時為什么讀這些書，他只說是因?yàn)橄矚g。

今天想來，類似的閱讀實(shí)在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。

閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。

今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實(shí)用的書:養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫?！?。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見影。

閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。雖然它是“無用”的，然而一切都有痕跡，我們沉重的肉身會因某些時刻“無用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值，它內(nèi)在的文化含量并沒有因表面的“無用”而打折扣。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?這種自然存在的閱讀狀態(tài)，可能比故意強(qiáng)迫閱讀或者故意淡漠閱讀都更能體現(xiàn)人生的精神價值吧。

(選自《人民日報》2009年5月4日)

思考練習(xí)

1.作者說，“閱讀是有重量的”?！爸亓俊敝傅氖莀__________。

2.作者為什么要提及上世紀(jì)70年代初自己偷讀法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》的事?

3.什么是“無用”的閱讀?它有什么特點(diǎn)?

4.“無用”的閱讀真的無用嗎?

5.作者在談閱讀體驗(yàn)時說:“難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。”相信你一定也有過這樣的經(jīng)歷。寫出來和大家分享。

【強(qiáng)化訓(xùn)練二】

讀書能帶來什么?

□黃穎

讀書能帶來什么?過去，無數(shù)優(yōu)秀人物用自己的成長經(jīng)歷做了驗(yàn)證;今天，100多個國家以“讓世界每個角落的每一個人都能讀到書”的現(xiàn)實(shí)選擇做了回答。

從“開卷有益”的古訓(xùn)到“讀萬卷書，行萬里路”的勸勉，從“熱愛書吧，這是知識的源泉”的激情召喚到“書，是人類發(fā)出的最美妙聲音”的深情吟唱。人們相信，一切時代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財富，是人類進(jìn)步的階梯。

讀書豐富一個人的有限人生。一本好書，就像一艘航船帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的廣闊海洋，延展生命的有限疆域?！吧罾餂]有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！弊x書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。

讀書涵養(yǎng)一個民族的精神氣質(zhì)。閱讀對人的成長影響甚大，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧??！案褂性姇鴼庾匀A”，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關(guān);而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。“人若不讀書，則塵俗生其間，觀鏡則面目可憎，對人則語言無味?！币粋€不愛讀書的社會是人文精神缺失的社會，一個不愿讀書的民族是創(chuàng)造力貧乏的民族。崇尚讀書，才能讓民族的發(fā)展保持生命的活力。

讀書鑄就一個國家的文化根基。國家的富強(qiáng)和騰飛必然要以知識凝聚力量，而讀書是知識的重要來源。一個國家是否有廣泛的大眾閱讀，是否有樂于讀書的社會風(fēng)尚，決定了人們能否主動吸收各種文化的營養(yǎng)，在潛移默化的滋養(yǎng)中，提升國民素質(zhì)，營造文明氛圍，發(fā)展先進(jìn)文化。

翻開書頁，在濃濃墨香中，體驗(yàn)讀書的喜悅，豐富心靈的世界，涵養(yǎng)我們民族的精神氣質(zhì)——讀書吧!不僅在“世界讀書日”，而且在生活的每一天。

(選自《鹿苑》2010年第3期)

思考練習(xí)

1.閱讀全文概括文章的中心論點(diǎn)。

2.讀書能帶來什么?本文從_________、涵養(yǎng)民族精神氣質(zhì)和__________等方面作出了回答。

3.文章第四自然段運(yùn)用了哪些論證方法?直接證明了什么觀點(diǎn)?

4.閱讀下面的句子再仿寫一句。

一本好書，就像一艘航船帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的廣闊海洋，延展生命的有限疆域。

一本好書，就像____________，____________。

5.作者說:“閱讀對人的成長影響甚大，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧！闭垶檫@一觀點(diǎn)補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。

【強(qiáng)化訓(xùn)練三】

讀書改變?nèi)松?/p>

□朱永新

很多年前，我讀蘇霍姆林斯基的著作，看到這樣一段話，它使我刻骨銘心:“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！?/p>

許多年過去了，我對這句話的理解與日俱增。是的，如果說人類的物質(zhì)文明可以通過建筑、工具等物化的形態(tài)保存和延續(xù)，那么人類的精神文明如何保存和延續(xù)呢?一個剛剛誕生的新生兒，他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類的童年，在他成長的過程中，精神世界又如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時俱進(jìn)?我認(rèn)為讀書是實(shí)現(xiàn)以上目的的必由之徑。在一定意義上說，一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個民族的閱讀狀況。讀書是傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。

蘇霍姆林斯基還具體闡述了閱讀不同書籍對學(xué)生的影響，其實(shí)也從另一方面闡釋了“讀書改變?nèi)松钡恼芾?閱讀描寫杰出人物的書，往往決定一個人的前途;文學(xué)作品是影響人的心靈的有力手段;閱讀自然書籍是發(fā)展思維和認(rèn)識能力的需要，是適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的需要;不論哪類書籍的閱讀，都是課堂教學(xué)的智力背景;課外書籍的閱讀，是了解和影響學(xué)生個性的門徑……

所以，他號召教育工作者:“應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，讓書籍成為青年一代的摯友!”

縱觀世界各國，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強(qiáng)的民族。全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書64本。作為猶太人聚居地的以色列，它的人文發(fā)展指數(shù)(將出生時的預(yù)期壽命、成人識字率和實(shí)際人均國內(nèi)生產(chǎn)總值等衡量人生三大要素的指標(biāo)合成一個復(fù)合指數(shù))居全世界第21位，是中東地區(qū)最高的國家?？釔圩x書，不能不說是猶太人在亡國兩千年之后，又能重新復(fù)國的重要原因;酷愛讀書，不能不說是猶太人在復(fù)國之后，能迅速建成一個現(xiàn)代化國家的重要原因;酷愛讀書，不能不說是猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛因斯坦和門德爾松等無數(shù)杰出的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家的重要原因;酷愛讀書，不能不說是猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且在歷屆諾貝爾獎得主中也有驚人比例的重要原因。一句話，酷愛讀書使猶太人成為一個優(yōu)秀的民族。熱愛讀書的國家，必定是不斷向上的國度。

“讀書改變?nèi)松?，我想以最近讀到的一位普通作者——黑龍江青年阿穆爾的一篇文章來與大家一起領(lǐng)略、品味這個定律的意義和價值。他這樣寫道:

我在少年時期讀了一本蘇聯(lián)小說《明天到海洋去》。這本小說敘述的是一所中學(xué)的學(xué)生假期到黑海上航行的故事。讀后我久久不能平靜，幻想著有朝一日自己能到遠(yuǎn)方，到世界的每一個地方漫游。長大后，我特別鐘情于旅游，游覽過不少名勝古跡，名山大川。是《明天到海洋去》點(diǎn)燃了我投入大自然懷抱的熱情和激情。

后來，我做過汽車搬運(yùn)工、更夫，燒過鍋爐，賣過燒餅，還當(dāng)過編輯、秘書、代課教師，進(jìn)過機(jī)關(guān)工作;我在烏蘇里江邊承包過土地，在俄羅斯當(dāng)過倒?fàn)?，在北京做過小報記者?，F(xiàn)在，我成了一名自由撰稿、自食其力的勞動者，我為此感到驕傲:是書給我提供了生活基礎(chǔ)，它是我的衣食父母。1996年，我在北大荒承包土地時，白天干活，晚上點(diǎn)起蠟燭，讀隨身帶著的帕斯捷爾納克的《日瓦戈醫(yī)生》。2000年，我在北京漂泊時，一邊忙著記者工作，一邊忙里偷閑讀《李普曼傳》?！瓡芨淖?nèi)说囊簧?，性格、愛好、稟賦、氣質(zhì)、思想和觀念，以及對生活的理解。

——學(xué)無止境，“行者無疆”，是書陪伴著阿穆爾成長，也祈愿它能一生伴于你我左右!

(選自《文景》2009年第11期，有刪節(jié))

思考練習(xí)

1.本文運(yùn)用了幾個分論點(diǎn)證明中心論點(diǎn)，請從第二自然段中歸納出一個分論點(diǎn)。

2.文章第三自然段運(yùn)用了什么論證方法?闡述了什么道理?

3.用事實(shí)講話是本文的顯著特色，試用簡明的語言概括第六自然段-第八自然段列舉的事例，再補(bǔ)充一個類似的例子。

概括:________________________

補(bǔ)充:________________________

4.文章第五自然段提到猶太人“在歷屆諾貝爾獎得主中也有驚人比例”。請舉個例子。

5.本文開頭引用蘇霍姆林斯基的話有何作用?

參考答案見下期

第6期參考答案

《句子銜接并不難，掌握特點(diǎn)輕松解》

1.A2.D3.DCBA4.B5.B6.D7.D8.A

《美麗自然之山水篇》

強(qiáng)化訓(xùn)練一:

1.九寨溝神奇，迷人，美麗，寧靜。2.第二自然段講了海子的形成，增添了九寨溝的神秘色彩，富有情趣，吸引讀者。3.略。

強(qiáng)化訓(xùn)練二:

1.(1)莫愁湖不張揚(yáng)，不妖冶，清水出芙蓉，天然去雕飾。(2)莫愁湖有一個溫馨的、很有人情味的名稱，能勸慰人們擺脫憂愁，戰(zhàn)勝煩惱，樂觀進(jìn)取。2.不能刪掉。介紹莫愁女的傳說讓讀者清楚地知道莫愁湖得名的由來，豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的故事性和可讀性。3.答案不唯一。從正面和反面回答，言之有理均可得分。示例:比喻貼切，不僅使莫愁湖生動形象，更使湖水具有人的靈性，同時也呼應(yīng)了題目。

強(qiáng)化訓(xùn)練三:

1.自然景觀和人文(文化)景觀。

2.瀑布?xì)鈩?泉水流速)，泉流聲音，澗底怪石，潭中游魚。

3.略。