暑期一開(kāi)始，大班寶貝就面臨馬上“幼升小”的問(wèn)題。為了讓他們輕松適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、師生關(guān)系、教育方法等一系列改變，父母就要配合做好“幼小銜接”。

6月29日，大雨把朱彬阻在了機(jī)場(chǎng)。他心急如焚，最后不得不接受航班取消的現(xiàn)實(shí)。

那一刻他沮喪萬(wàn)分，擔(dān)心給女兒留下對(duì)父母不守信的心理陰影——明天，女兒幼兒園畢業(yè)典禮，他和妻子都在出差，而他，再三向女兒保證過(guò)，一定要趕回來(lái)出席畢業(yè)典禮，和她一起跳新疆舞。

第二天一早，畢業(yè)典禮開(kāi)始之前，朱彬在候機(jī)廳里給女兒寫了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的短信——“親愛(ài)的女兒:今天是你畢業(yè)的日子，但是媽媽在美國(guó)出差，爸爸因?yàn)槔妆┯甑脑?，也趕不回來(lái)了。但是孩子，我們的心已經(jīng)回來(lái)了，此刻正和你在一起，你感受到了嗎寶貝?我們愛(ài)你，勝過(guò)愛(ài)自己的生命!經(jīng)過(guò)今天，我們的女兒就已經(jīng)長(zhǎng)大，要上小學(xué)了。請(qǐng)代表爸爸媽媽向你的每一個(gè)老師說(shuō)聲謝謝，告訴她們，果果今后會(huì)繼續(xù)成為一個(gè)健康的孩子、有品格的孩子、懂得愛(ài)的孩子，你愿意嗎寶貝?我們相信你!”

這條短信，被好心的老師在畢業(yè)典禮上當(dāng)眾念了出來(lái)。在場(chǎng)的老師家長(zhǎng)們大部分都掉了眼淚，女兒也掉了眼淚。

幼兒園畢業(yè)典禮，是孩子們漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中第一件大事，對(duì)他們的整個(gè)人生也是一個(gè)里程碑。“人生識(shí)字憂患始”，從此以后，他們就要面臨有文化也有憂慮的人生了……而作為父母，如何陪伴、引導(dǎo)他們過(guò)渡到真正的學(xué)生生涯，如何備戰(zhàn)幼升小的暑假，或許會(huì)為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

Step1獨(dú)立能力練成

小學(xué)里，寶貝們不能再事事依賴?yán)蠋?，他們不僅要快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的日常生活問(wèn)題。

在這一個(gè)月的集中強(qiáng)化訓(xùn)練中，首先要培養(yǎng)和鞏固孩子的自理能力。讓孩子單獨(dú)睡小房間，自己選擇學(xué)具，學(xué)會(huì)穿脫衣服、疊被、洗刷碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌、清理簡(jiǎn)單的衣物(如小手絹、小襪子等)，學(xué)會(huì)整理文具和書包，同時(shí)做好歸類。

別以為這些是小事，要知道，學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)正是從孩子學(xué)做日常家務(wù)和學(xué)會(huì)生活自理開(kāi)始的。孩子在過(guò)這個(gè)過(guò)程中建立自我管理意識(shí)后，會(huì)逐漸懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事，同時(shí)告訴孩子要大膽清楚地表達(dá)自己的想法，良好正確的自控力就是這樣樹(shù)立的。

Step2提升外交才能

孩子會(huì)在入學(xué)后接觸到許多“新伙伴群”，此時(shí)處理好與新伙伴的關(guān)系、培養(yǎng)孩子的外交能力就非常重要。

此前尚在幼兒園階段的寶貝們，社會(huì)化程度并不高，在群體中還是習(xí)慣接受別人的幫助、而少以主動(dòng)幫助別人。有糾紛也多半是求助老師，缺乏自行解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)和能力。

這時(shí)就要更多地讓寶貝和同齡孩子互動(dòng)，多帶他們出門，有意識(shí)地讓他們主動(dòng)和不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼，在玩耍時(shí)學(xué)會(huì)分享和謙讓，甚至鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友來(lái)家里做客，同時(shí)也允許他們?nèi)e人家做客。

還可以教會(huì)寶貝一些解決糾紛的方法，養(yǎng)成主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”和夸獎(jiǎng)別人的好習(xí)慣，還可以用“猜拳”解決爭(zhēng)執(zhí)等。時(shí)間不夠可以自己陪孩子練習(xí)，讓孩子試著用自己的能力營(yíng)造輕松和諧、自主自由的交友環(huán)境。

Step3

學(xué)會(huì)承受挫折

一直以來(lái)，在父母和幼兒園老師保護(hù)下成長(zhǎng)的孩子，幾乎沒(méi)受過(guò)什么挫折，自我意識(shí)的疊加，往往讓他們的心理承受能力較差。

那么從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)把你的寶貝當(dāng)做大人來(lái)對(duì)待。先為其預(yù)想將來(lái)可能在小學(xué)中遇到的困難和挫折——可能因?yàn)槌煽?jī)不理想被老師批評(píng)，也可能是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的摩擦招致莫名其妙的嘲笑。目的是要讓寶貝知道，誰(shuí)都會(huì)遇到這些事，它沒(méi)什么了不起。

因?yàn)椤皼](méi)有獲得表?yè)P(yáng)并不代表自己做得差勁，關(guān)鍵在于自己是否真的努力了”，讓孩子擁有良好的自我暗示能力。如果覺(jué)得這樣講起來(lái)比較空洞，可以通過(guò)親子讀物媒介，如《森林探險(xiǎn)》、《壞孩子貼紙》、《沒(méi)被邀請(qǐng)的孩子》等書讓寶貝獲得啟迪。

Step4獲得傾聽(tīng)技巧

聽(tīng)的習(xí)慣與能力是獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)。步入小學(xué)門檻后，訓(xùn)練孩子的傾聽(tīng)能力才能“思想集中、專心聽(tīng)講”。

可以和孩子玩一些“耳朵”游戲，比如copy不走樣、接歌游戲、數(shù)數(shù)游戲等。也可以從聽(tīng)故事入手，安排固定的親子閱讀時(shí)間，讓孩子挑選自己喜歡的書籍為其念讀。通過(guò)讓孩子保持較長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)覺(jué)注意，以獲得傾聽(tīng)能力的提升。

另外為了不讓孩子在訓(xùn)練時(shí)因周圍環(huán)境干擾分心，還可以在家中提供固定的一塊活動(dòng)場(chǎng)地。環(huán)境布置不宜花哨，外部陳列的玩具不要過(guò)多，在孩子安靜學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)候，父母不要看電視、大聲說(shuō)話等。這樣可以有效提升孩子聽(tīng)的質(zhì)量，進(jìn)而防止“一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出”的壞習(xí)慣。

Step5師生關(guān)系新定義

進(jìn)入小學(xué)，孩子會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，相較以前幼兒園“老師像媽媽”而言，小學(xué)老師大多把精力放在教學(xué)上，對(duì)自己的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較少，孩子就容易產(chǎn)生不適和抗拒心理。

因此在幼小銜接期，就得讓孩子對(duì)老師的角色有全新的認(rèn)知?？梢栽谌雽W(xué)前找個(gè)時(shí)間，帶寶貝參觀小學(xué)，讓寶貝了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試的情況，從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

重新認(rèn)識(shí)老師的過(guò)程，也是建立良好師生互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)，父母要做好對(duì)寶貝自信心的培養(yǎng)，布置一些任務(wù)并鼓勵(lì)督促其按時(shí)完成。日常簡(jiǎn)單家務(wù)和外出獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單物品，都可以逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，不但可以接受、完成老師的命令，還可以主動(dòng)幫助老師完成很多力所能及的事，而這種綜合能力很強(qiáng)的孩子，也是小學(xué)校園里很受老師歡迎的孩子。

Step6我的時(shí)間我做主

學(xué)前教育是以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)方式，而小學(xué)教育則以課堂教學(xué)為主要形式。一堂課有35~40分鐘，可見(jiàn)息和游戲時(shí)間短，課后又有作業(yè)，上學(xué)放學(xué)、上課下課都有嚴(yán)格規(guī)定，這就加快了孩子的生活節(jié)奏。掌握不好，就容易處于被動(dòng)地位。

應(yīng)培養(yǎng)孩子建立良好的時(shí)間觀念，不妨送給孩子一個(gè)小鬧鐘，從學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)指針開(kāi)始，初步形成時(shí)間管理的觀念。等孩子慢慢學(xué)會(huì)了“看表識(shí)鐘”后，可以在游戲活動(dòng)中有意識(shí)地加入時(shí)間的概念，從10分鐘、15分鐘、20分鐘……慢慢增加定時(shí)鬧鐘響的時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去做一件事情。

還可以指導(dǎo)孩子多開(kāi)展動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)，如看書30分鐘后進(jìn)行10分鐘的戶外運(yùn)動(dòng)，這樣既可以培養(yǎng)孩子的良好作息，又可以讓他在潛移默化中形成時(shí)間概念。

Step7良好的學(xué)習(xí)能力

良好的學(xué)習(xí)能力不但包括注意力、記憶力、觀察力、思維能力，還包括閱讀、書寫和初步計(jì)算能力，這些能力的養(yǎng)成也需要在日常生活中獲得。

可以對(duì)孩子提一些觀察、記憶的要求，運(yùn)用趣味親子游戲來(lái)鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力。請(qǐng)孩子觀察房間里物品的擺放情況，并用語(yǔ)言加以表述，也可以讓孩子閱讀一個(gè)小故事，然后用自己的語(yǔ)言或圖畫把故事情節(jié)描繪出來(lái)，這對(duì)孩子的理解能力、表達(dá)能力都是有力的促進(jìn)。

還可以讓孩子完成一些需要規(guī)則和服從的游戲。如何和同伴一起過(guò)“獨(dú)木橋”，蒙住雙眼讓其跨越障礙，或者讓孩子根據(jù)你的指令找出你需要的物品。

此外，培養(yǎng)孩子的定力也尤為重要，這關(guān)系到孩子的注意力和觀察能力。有益的興趣愛(ài)好如練習(xí)書法、美術(shù)繪畫或表演小話劇，都是不錯(cuò)的選擇，但要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

Step8挖掘?qū)W習(xí)樂(lè)趣

除了之前講的EQ培養(yǎng)，入學(xué)前還應(yīng)該為孩子做一些鋪墊性的準(zhǔn)備?？梢試L試找到小學(xué)課本做一些拼音字母和簡(jiǎn)單數(shù)字概念的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓孩子對(duì)此有所概念。

同時(shí)要告訴孩子幼兒園和小學(xué)的區(qū)別，而非把小學(xué)課本照搬照抄過(guò)來(lái)“強(qiáng)灌”，否則提前授課就會(huì)變成孩子的“噩夢(mèng)”，讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

另外，也不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽?？吹絼e的孩子能背20個(gè)英語(yǔ)單詞而自己的孩子只會(huì)背5個(gè)，就說(shuō)孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

相反，適時(shí)給予孩子贊美則可以達(dá)到事半功倍的作用。寶貝學(xué)會(huì)了新的詞語(yǔ)，會(huì)做更難的數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，我們就要用鼓勵(lì)的話給予肯定，從而激發(fā)孩子更大的探索欲望。

特約專家 朱文波

成都藍(lán)色港灣心理咨詢中心心理專家，香港中文大學(xué)心理學(xué)碩士，國(guó)內(nèi)多家紙媒及電視臺(tái)心理評(píng)論員。

孩子“幼升小”，從原本對(duì)父母的依賴狀態(tài)，變?yōu)橐慌囵B(yǎng)為相對(duì)自立的狀態(tài)。特別是升入小學(xué)前最后一月的集中訓(xùn)練，就特別重要。家長(zhǎng)應(yīng)做好把此時(shí)段視為孩子進(jìn)步和高速發(fā)展的階段的心理準(zhǔn)備，在訓(xùn)練、引導(dǎo)孩子的同時(shí)也要體察孩子的情緒，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn):

1.和孩子交流語(yǔ)言上不要再使用有疊字的兒語(yǔ)，多使用復(fù)合語(yǔ)態(tài)，這對(duì)大腦訓(xùn)練和心理上的尊重都重要;

2.要敏感地注意到孩子的好奇心和觀察力，不要夭折它，盡管這需要你付出成本，但這是真正關(guān)注孩子的成長(zhǎng);

3.孩子的任何提問(wèn)都不能不耐煩，這是他們多量信息加工的開(kāi)始;

4.要注意培養(yǎng)孩子精神專注的時(shí)間，這是未來(lái)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣養(yǎng)成的重要起點(diǎn);

5.尊重孩子興趣的多樣和善變，這是好事，而并不意味著孩子不專注或者給他扣上其他大帽子。

·鏈接·“幼升小”面臨的種種問(wèn)題

1.人際環(huán)境改變 新環(huán)境新老師新同學(xué)給孩子造成的影響;

2.行為規(guī)范更新 不能像幼兒園一樣隨意遲到早退;

3.學(xué)習(xí)方式顛覆 40分鐘課堂教學(xué)代替做游戲?yàn)橹鞯娜の队捉虒W(xué)習(xí);

4.期望水平斷層 更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)代替幼兒園以維護(hù)快樂(lè)和興趣為主的學(xué)習(xí)。