一、把好教學(xué)的質(zhì)量關(guān)

過去受傳統(tǒng)教育模式的影響，教學(xué)是為考試服務(wù)的，片而追求升學(xué)率，考什么學(xué)什么。不考的科目不學(xué)甚至不開設(shè)，忽視了非考試科目的教學(xué)。學(xué)生的特長發(fā)揮不出來，綜合素質(zhì)得不到提高，使大部分學(xué)生畢業(yè)后，不能立足于社會，有的學(xué)生回到農(nóng)村不會種地。甚至連一些作物和蔬菜的名字都叫不上來，給社會增加了很大的負(fù)擔(dān)，是一種摧殘?zhí)亻L人才的教學(xué)模式。