《科學課程標準(3—6年級)》提出的“科學課程要面向全體學生：學生是利學學習的主體：利學學習要以探究為核心：科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要?？茖W課程應具有開放性，科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”在教學中要達到學生科學素養(yǎng)的提高和落實，關(guān)鍵就是如何在我們平?？茖W課教學中進行有效學習，每次開展各級各類的教研活動，公開課、示范課、研討課同然對學生的科學素養(yǎng)具有促進作用，但是科學素養(yǎng)的形成不是依靠這些課形成的，關(guān)注常態(tài)課下的有效學習才是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效途徑。