班主任工作千頭萬緒，縱是萬語千言也無法訴盡其工作的方法。因為班主任工作是一門藝術(shù)，一門變化著的藝術(shù)。不過，只要我們用心去經(jīng)營，就勢必將走出一條屬于自己的路?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！边@里，筆者不想贅述所謂愛心、細(xì)心、耐心、信心、誠心、責(zé)任心、決心……筆者只想以“用心”與同行共勉。

一、用心經(jīng)營，是一種意識

理論是實踐的指南，意識是行動的先導(dǎo)。班主任工作錯綜復(fù)雜、千變?nèi)f化，僅憑幾個什么“心”是難以做好的，我們需要具有對具體問題進(jìn)行具體分析和解決的能力。無論我們的能力大還是小，只要我們勤于鉆研，真正潛心研究，用心經(jīng)營，是一定會有進(jìn)步的。

班主任的工作意識有很多。如安全意識、目標(biāo)意識、效率意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識、垂范意識、學(xué)習(xí)意識、競爭與合作意識、尊重意識、換位意識、平等意識、民主意識五花八門，但那些“心”、那些“意識”不能結(jié)合具體工作、不用心去取舍，會奏效嗎?不同的班主任面對不同的學(xué)生，如果不能夠具體分析是難以解決問題的。因此，筆者以為，班主任唯有全身心地投入，才能處理好實際的問題，工作才會有效率，工作能力才會有提高；真正地用心經(jīng)營，工作起來才能得心應(yīng)手。換言之，只有用自己的真心去投入，工作才有實效，僅憑幾個死理論。能開展工作嗎?作為班主任用心經(jīng)營應(yīng)該成為一種意識；用心，應(yīng)該成為一種工作態(tài)度。

張思明老師說，用心就是要把生活的理念轉(zhuǎn)變成自己的生活實踐，把自己的工作看成不僅是一項事業(yè)，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。學(xué)生事無大小，我們都該用心去面對。用心經(jīng)營學(xué)校給我們的班級，用心經(jīng)營我們的班主任事業(yè)，我們要樹立“用心經(jīng)營”的意識。

二、用心經(jīng)營，是一種行動

無論我們有再多的理論，樹立再豐富的意識，沒有付諸實踐，都是空談。在有了要用心經(jīng)營的意識前提下，就看我們實際操作中如何用心去經(jīng)營了，只有把“心”放到行動中去，才能有結(jié)果。只有全“心”地去行動，才能解決好實際問題。所以，班主任工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是要把用心經(jīng)營真正落實到具體的實際行動中，用心經(jīng)營就是具體的操作實踐。

由于班主任工作繁雜瑣碎，沒有也不會有固定的模式為我們提供。需要針對實際問題加以分析并最終解決。所以用心經(jīng)營首先要求我們對待班主任工作的心態(tài)是平和的，為學(xué)生著想的，真正愛教育事業(yè)的，真正把教育當(dāng)作一門藝術(shù)來看的。如果只是為了應(yīng)付檢查，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，敷衍學(xué)生，走走過場，甚至邯鄲學(xué)步式的，是不能解決問題的，工作能力也無法提高。其次，用心經(jīng)營要求我們要勤學(xué)習(xí)、勤思考，最終去面對和解決問題。曾經(jīng)有一次，我班四個學(xué)生借副校長的錢去玩游戲了，對于這樣的事，我們往往會操之過急，讓學(xué)生寫保證，班級檢討等等。但那一次，我卻靜心地思考和解決，平和地了解了情況，繼而與他們約法三章，后來幾個學(xué)生果然有了好轉(zhuǎn)。這悠悠南風(fēng)，竟起到了潤物無聲的奇效。我們暫且不去評價這種效果到底有哪些因素造成的，但至少有一點可以說明在處理這件事情上是用了心思的，用心去分析學(xué)生，用心去處理事件，甚至于用心去嘗試優(yōu)化教育方式。用了心去處理必有裨益。在用心去經(jīng)營班級中也要不斷地反思自己的工作方式和方法。反思中提升自己的能力。所以我們須在用心經(jīng)營中反思，在反思中用心經(jīng)營，把用心經(jīng)營真正付諸行動，在用心經(jīng)營中不斷成長。

三、用心經(jīng)營，是一種策略

俗話說：“世上無難事，只要肯登攀?！卑嘀魅喂ぷ饕蚱浔旧淼奶厥庑裕瑹o法形成統(tǒng)一的具體管理方法，每個班主任只有在實際工作中用心去思考和解決，才能面對實際的問題。處處留心皆學(xué)問。對任何一件事情你都要用心去對待，用心去分析，用心去處理，才能恰到好處地解決，尤其對待突發(fā)事件和敏感事件，更需要我們用心。用心是一種策略，不真正用心是難以恰當(dāng)解決問題的。要做好班主任工作，用心，是一劑良藥。

用心經(jīng)營，要利用學(xué)生的心理，攻心為上。有這樣一則故事，說一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解它的心?！表槕?yīng)了學(xué)生的心理，事情必然好辦。用心經(jīng)營，不僅要老師用好自己的“心”去思考、去分析、去解決、去學(xué)習(xí)，更要用好學(xué)生的“心”。對待犯錯誤的學(xué)生，也要用“心”換“心”，洗滌學(xué)生的心靈，呼喚學(xué)生的心智。老師充分利用學(xué)生的心理用心處理，必將收到事半功倍的效果。

用心是一種人生態(tài)度，工作就是做人，用心就是融入其中，腳踏實地。用心也是一種責(zé)任，我們要懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)任的意識，全力以赴。用心更是一種藝術(shù)，需要我們用心去研究工作中的或大或小的事情，藝術(shù)地面對。

用心是一種意識，用心要付出行動；用心更是一種策略；用心是一種無法三言兩語可以概括的工作方式。筆者更期用心能與你我共勉，拋磚以期引玉。班主任工作中唯有真正用心，才能解決實際問題，才能提升工作能力。教育是一方良田。唯有用心耕耘，才能收獲碩果。