多媒體技術(即CAI)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學中不可缺少的一部分，其在形象、直觀、高效、靈活多樣、內(nèi)容豐富等特點，網(wǎng)絡化、游戲化的特點及聲、像，動態(tài)與靜態(tài)完美地結合的特點是其他教學媒體及手段所無法比擬的。多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學而言，它具有圖文并茂、有聲有色的特色，生動逼真的教學環(huán)境。使得枯燥乏味的學習變得趣味橫生，使復雜抽象的知識變得形象易懂，老師教得輕松，學生學得也輕松。我在教學中充分利用好多媒體，收益頗豐。

一、多媒體技術的運用，更能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)情愫，活躍課堂氣氛

興趣是最好的老師。教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被強迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！睂σ环N事物感興趣，就會全身心地投入，并認真地干好它。而小學生的好奇、好動、注意力持久性差等特點，要求能引發(fā)其興趣只有在活動的、活潑的情景中才能得以激發(fā)。而多媒體技術以其特有的嶄新面貌呈現(xiàn)出來，優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，豐富的信息無一不吸引著學生的目光。在課堂教學中利用多媒體創(chuàng)設良好的教學情境，能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生強烈的學習欲望。例如，對歷史人物、偉人、英雄人物適時運用多媒體課件，教學效果比干巴巴地讀課文，絮絮叨叨的老師講好上一百倍。

多媒體以其獨特的形式更容易激起學生的情愫。以《五彩池》為例，文中描述了五彩池的魅力景色，“池邊是金黃色的石粉凝成的，有像……有像……”光靠學生的想象還是很難達到理想的效果。我利用了多媒體，把真實的五彩池的圖片一張張放映出來，再配以輕松優(yōu)雅的音樂，在讀和欣賞中，學生情不自禁地感嘆，真美呀，如果親自站在池邊，該多愜意呀。我適時讓學生閉上眼邊聽邊想象五彩池的美，從色彩到形狀，一切都顯得那么自然，那么有活力，那么具體。情感的升華后，再引導感情朗讀，背誦就容易了。又如《詹天佑》一文，開始時出示一張照片、一段敘述，開啟了學生的心扉，學生讀出了歷史的滄桑、愛國的情懷。

二、借助多媒體，易吸引學生注意力，活躍課堂氣氛

會聽課的學生才會取得好成績。課堂教學注重視聽結合，教學效果會更好。小學生年齡小，自控力差，感性知識缺乏，學習時注意力不集中，穩(wěn)定性差，思維直觀、不連貫、抽象概括能力差等諸多因素導致他們聽課時間短，注意力易分散。而多媒體輔助教學以其特有的科學性、形象性、趣味性和交互性，促進了教學形式的多樣化，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。運用多媒體課件，充分利用計算機對視覺媒體以多種變換形式同步合成技術，突出重點的多媒體特點，吸引學生對刺激物的注意力。例如，教學“0”的認識，以活潑的課件形式設計了0的寫法，0的大小，粗線條、卡通式的蹦蹦跳跳地來到“1”的身邊，蹺蹺腳也沒比上“1”。生動的卡通畫面中很容易理解“0”是最小的數(shù)(在所學的范圍內(nèi))。尤其是低年級小學生，對新鮮的圖片、卡通形象最具感性，課堂上的出現(xiàn)，極大地吸引了學生的眼球，聽課的興趣上來了，在有趣的游戲中就學會了知識。

再如，我在教學《時分秒》時，事先制作了一個鐘表課件。鐘表上的大小格顯示的很清楚，點一下“運行”按鈕，時針、分針、秒針就同時走動，點一下“暫?！卑粹o，就讓學生讀出鐘表上的時間，也可拖動秒針或分針自動轉(zhuǎn)動，使學生明白秒針走一圈，分針走一小格，時針走一大格。這樣有聲音，有色彩，可操作，生動形象地加深了學生對時分秒的深刻的認識，有助于學生對教學內(nèi)容的深入理解。新課中結合教學要求適時出示練習，隨意跳轉(zhuǎn)，題量豐富，隨意選擇，既是相聯(lián)系的，又是課獨立運用的，訓練結合，簡便高效。

三、多媒體技術的化靜為動的特點，能降低知識的難度，課堂學習更輕松

根據(jù)教材內(nèi)容和教學重難點，適當?shù)剡\用多媒體技術進行教學，化靜為動，動靜結合，在生動形象的課堂環(huán)境中教學，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且降低了學習難度，學起來輕松，加深對知識的理解，記憶也牢固。

例如，我在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時，對小蝌蚪逐漸長大變成青蛙的經(jīng)過，設計了教學課件，結合學生的敘述，青蛙媽媽產(chǎn)下許多的卵，這些卵在水草中晃動。漸漸一只黑黑的小蝌蚪從卵里鉆出來，小蝌蚪游呀游，長出兩條后腿，再長出兩條前腿，同時身體的顏色也發(fā)生著變化，尾巴也漸漸在變短，最后尾巴不見了，身體也變成青蛙了。中間是有紅的箭頭表示變化的方向。由此，學生對青蛙的成長過程在形象、生動的動畫圖片中牢牢掌握，難度自然就降低了，讓學生敘述小蝌蚪成長的經(jīng)過，很輕松地說出來，有的還邊說邊加著動作，根本不用引導學生死記硬背。

四、多媒體技術運用方便，大大節(jié)省了時間空間，課堂上更寬松

我們花一些時間精心做好的課件，其中重要的知識點、難點、習題、課外資源都設計得很到位，在需要的時候，如單元復習、期末復習，不用老是從頭講，也不用麻煩地寫小黑板，只要到屏幕一開，有選擇地運用即可。這樣節(jié)省了時間空間，既新鮮又省事。還可以針對教學及時進行修改、補充，并可以做下一年的教學參考，想怎么用就怎么用，省事省時省力，再不用筆墨做反復重復的事情。這其實提高了教學效率，教師可以用更充足的時間做更多的事。

利用多媒體技術把復雜的問題變得直觀形象化，把課文內(nèi)容生動化，把知識多元化，拓寬了知識面，課堂變得有趣味；課程資源的利用更直接更實際，課堂上更充滿了活力。合理恰當?shù)剡\用多媒體輔助教學利益多多。相信多媒體技術在我們的教育教學中會得以更充分切實合理的運用，它的前景將越來越寬廣。