摘要 本文講述了新課念下信息技術(shù)教師如何明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建新的教學(xué)模式，真正提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)出新時(shí)代的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞 新課程理念；教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)

隨著我國新一輪高中課程改革方案的出臺(tái)，我省開始全面使用新教材、新課程綱要進(jìn)行教學(xué)。從2008年6月份開始參加一系列新課程改革培訓(xùn)，到現(xiàn)在經(jīng)過了近兩年時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，每一位教師都有這樣一種體會(huì)：新課程確實(shí)給學(xué)校帶來了新的活力，給課堂帶來了新的生機(jī)，給師生帶來了新的體驗(yàn)。我認(rèn)為新課程改革給我們帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。作為一門傳統(tǒng)的薄弱學(xué)科，如何在實(shí)施新課改后，真正提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，真正提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，是每一位信息技術(shù)教師值得思考的問題。下面我就自己在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)來談?wù)剬?duì)新課改理念下信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考。

一、認(rèn)真研究新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)比新舊教材，我們發(fā)現(xiàn)新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、升華，讓學(xué)生更全面、更系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純地學(xué)習(xí)某幾個(gè)常用軟件的使用，通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，讓他們能夠在高中階段較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。

二、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

眾所周知，長(zhǎng)期以來，在教育領(lǐng)域中受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中，形成由教師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助，把知識(shí)傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生，忽視學(xué)生了的主體作用，忽視學(xué)生了的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，忽視了對(duì)學(xué)生能力和情操的培養(yǎng)。在這樣一種結(jié)構(gòu)下，老師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。而新課改理念下教育者與受教育者的關(guān)系是平等的、民主的、合作的、交互的。

要打破以前以學(xué)科知識(shí)為中心的教學(xué)觀，淡化學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科間的整合。也就是說信息技術(shù)可以與音樂、美術(shù)、英語、物理等學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合，在加強(qiáng)學(xué)科整合的同時(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、建立新型的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建新的教學(xué)模式

1，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重交流

在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)需要，虛充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，由做課件的教師選擇或編制課堂教學(xué)軟件，將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)用適宜的多媒體信息(圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等)表現(xiàn)出來，變抽象內(nèi)容為直觀、形象、生動(dòng)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。這就要求教師在做課件的過程中充分利用多媒體把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍，比如讓學(xué)生了解天氣情況時(shí)，我們可以在設(shè)計(jì)中加入下雨、刮風(fēng)、打雷等有聲有色的動(dòng)畫，形象而直觀地給學(xué)生一個(gè)印象，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。

2，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些理念對(duì)改革高中信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。信息技術(shù)學(xué)科所要學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說可謂是浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無限地提升，不斷地獲取。作為任何一名信息技術(shù)教師都難以完全適應(yīng)形勢(shì)的需要，不可能把信息技術(shù)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握，更不可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都鉆研“透”后再去教給學(xué)生。同樣，學(xué)生的知識(shí)技能也不可能完全依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，那是“死讀書”，只能坐以待斃，被時(shí)代所淘汰。所以，學(xué)生要更好地獲取知識(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講多少，學(xué)生學(xué)多少”的模式。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，獲取信息，彌補(bǔ)自己的不足之處。只有這樣，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要，走在時(shí)代的潮頭。

3，給學(xué)生提供勤動(dòng)手多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)

要真正把所學(xué)到的知識(shí)融入自身，還必須親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。我們要把培養(yǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作技能作為主要任務(wù)，而動(dòng)手去實(shí)踐去操作是實(shí)現(xiàn)這一目的的基本方法。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)提倡他們敢與動(dòng)手，勤動(dòng)手。從最基本的指法，到各種軟件的應(yīng)用，只要能堅(jiān)持練習(xí)的話，速度和質(zhì)量都會(huì)有很大的提高，學(xué)生在不斷地練習(xí)和實(shí)踐中逐漸提高了自己的技能。動(dòng)手還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這是學(xué)習(xí)過程中的巨大動(dòng)力，這種動(dòng)力將極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

4，學(xué)生之間信息的共享

在教學(xué)工作中。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不滿足于書本知識(shí)，總試圖獲取更多的信息，這是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的一種強(qiáng)烈的求知欲望。為此我們信息技術(shù)教師要采取多種途徑，創(chuàng)造“信息共享”。如：每節(jié)課都設(shè)幾分鐘的“信息交流”，讓學(xué)生將自己遇到的問題提出來，讓大家一起來解決。我們知道討論、交流是學(xué)習(xí)的一種好方法，專題討論、小組活動(dòng)、交流協(xié)作，形式可以多種多樣。通過這種“信息交流”，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識(shí)。

5，注重教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的部分，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我們不能單純地以考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，我們還應(yīng)該從學(xué)生解決問題的過程去評(píng)價(jià)他們。以前評(píng)價(jià)是由教師單獨(dú)作出的，在新課程理念下我們應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使他們不斷學(xué)習(xí)、提高。

總之，信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要手段和途徑，隨著新課改的深入發(fā)展，對(duì)教學(xué)要求也會(huì)越來越高。我們都必須進(jìn)一步提高自身的理論水平和教學(xué)能力，認(rèn)清和避免出現(xiàn)教學(xué)中的一些誤區(qū)，這樣我們才能取得出色的教學(xué)效果，培養(yǎng)出新時(shí)代具有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。