促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)系列談⑥

開篇語:畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，2010年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)更是高達(dá)652萬人。在就業(yè)形勢空前嚴(yán)峻的背景下，高校為破解大學(xué)生就業(yè)難做了哪些卓有成效的工作?又有哪些成功經(jīng)驗(yàn)?《職業(yè)》雜志特別推出高校就業(yè)負(fù)責(zé)人訪談集，獨(dú)家對話高校就業(yè)負(fù)責(zé)人，深入解讀中國大學(xué)生就業(yè)問題，為大學(xué)生就業(yè)難尋求破解之道。

姜恩橋:

北京航空航天大學(xué)車輛工程專業(yè)碩士，全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)?，F(xiàn)任北京航空航天大學(xué)招生就業(yè)處副處長，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心副主任。曾任汽車系副書記、學(xué)生處副處長等職務(wù)。長期從事學(xué)生教育、服務(wù)工作，擁有豐富的畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

目前大學(xué)生就業(yè)面臨著一種尷尬的困境:一面是就業(yè)難，找不到能容身立足的工作;另一面卻是中西部地區(qū)基層崗位鮮有人問津。帶著對這一困境的疑惑，本刊記者走訪了北京航空航天大學(xué)就業(yè)中心副主任姜恩橋。

“就業(yè)難”是相對的

“我覺得現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難，其實(shí)是相對的?！苯鳂虮硎尽，F(xiàn)在大家都說找不到工作，但是在某些地區(qū)和行業(yè)，比如中西部地區(qū)、基層崗位等，都缺少相關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，一些競爭比較激烈的崗位其實(shí)也還是缺乏優(yōu)秀的足以勝任的大學(xué)生。

為什么會(huì)出現(xiàn)就業(yè)相對難的這種狀況?姜恩橋認(rèn)為主要原因是我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期，發(fā)展不平衡，大學(xué)生認(rèn)為在直轄市等大城市工作會(huì)比在普通城市、中西部地區(qū)發(fā)展更好、機(jī)會(huì)更多。但如果大學(xué)生真正扎根到中西部地區(qū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里其實(shí)也有廣闊的發(fā)展空間。另外，他強(qiáng)調(diào)“媒體以及周圍人傳達(dá)的信息、價(jià)值觀等，對大學(xué)生價(jià)值觀的影響也是不可忽視的。”

解決就業(yè)難問題需要高校和學(xué)生共同努力。姜恩橋認(rèn)為，中國的高等教育需要從根本上提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。其次，高校還應(yīng)注意將人才培養(yǎng)與就業(yè)市場相結(jié)合，因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)有一個(gè)滯后性，比如新設(shè)置的某個(gè)專業(yè)要四年或五年以后才有畢業(yè)生，在這種情況下，高校就要把眼光放長遠(yuǎn)一些，站在更高的角度去設(shè)置專業(yè)、招生，進(jìn)行人才培養(yǎng)?！斑@種需求是一種長遠(yuǎn)的、前瞻性的、戰(zhàn)略性的市場需求，而不是短期的，比如作為北航來講就是國家重大的戰(zhàn)略需求、國防的戰(zhàn)略發(fā)展。如果以市場訂單作比喻，那么這個(gè)訂單應(yīng)該是大訂單、高層次的訂單?！?/p>

學(xué)生自己及早、科學(xué)地進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃也是非常重要的。學(xué)生應(yīng)以專業(yè)為核心，設(shè)定一個(gè)積極的目標(biāo)，最好是選擇自己擅長并喜歡的，不管就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都可以?！艾F(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，動(dòng)力不足，我想問題出在多個(gè)方面，其中很大一部分原因是他們?nèi)鄙賹ξ磥硎澜绲牧私夂蛯β殬I(yè)的認(rèn)知。所以大學(xué)生要做好本職工作，要跟市場、社會(huì)結(jié)合起來，多參加實(shí)習(xí)實(shí)踐，提升自己的就業(yè)競爭力?！?姜恩橋補(bǔ)充說。

堅(jiān)持質(zhì)量核心，重視創(chuàng)業(yè)教育

姜恩橋表示，做就業(yè)工作應(yīng)首推“質(zhì)量”。追求就業(yè)質(zhì)量的背后其實(shí)是追求培養(yǎng)質(zhì)量，就業(yè)質(zhì)量是培養(yǎng)質(zhì)量提升的一個(gè)體現(xiàn)，人才培養(yǎng)得好，學(xué)生就業(yè)對路，就業(yè)市場就會(huì)廣闊，學(xué)生就能找到適合的崗位從而有自己的用武之地。

因此，學(xué)校應(yīng)該始終把教學(xué)質(zhì)量作為生命線，將專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)環(huán)節(jié)與國家社會(huì)的發(fā)展和重大的戰(zhàn)略需求結(jié)合起來，站在高起點(diǎn)上提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。“我們會(huì)根據(jù)市場及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，但是我們也一直堅(jiān)持人才培養(yǎng)最核心的東西——質(zhì)量，這是一個(gè)傳統(tǒng)，是我們幾十年來最精髓的東西，要堅(jiān)持，而不能三天兩頭地調(diào)整?！苯鳂虮硎尽?/p>

在堅(jiān)持質(zhì)量核心的同時(shí)，還要在其他方面進(jìn)行優(yōu)化，比如加強(qiáng)拔尖人才的培養(yǎng)，“我們學(xué)校在工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)上有一定的優(yōu)勢，再結(jié)合本校的人才培養(yǎng)定位和學(xué)校的專業(yè)特色，就設(shè)立了高等工程學(xué)院和中法工程師學(xué)院這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班?！苯鳂蚺e例說。

“另外強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，學(xué)校要重視創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和核心，高素質(zhì)的、掌握高技術(shù)的青年人在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)，需要有持續(xù)的創(chuàng)新做基礎(chǔ)?！痹诒本┖娇蘸教齑髮W(xué)，創(chuàng)新體現(xiàn)在多個(gè)方面:培養(yǎng)上的創(chuàng)新、就業(yè)指導(dǎo)上的創(chuàng)新和就業(yè)服務(wù)上的創(chuàng)新等。在學(xué)生的培養(yǎng)上，本科生的培養(yǎng)方針就是“強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出實(shí)踐，重在素質(zhì)，面向創(chuàng)新”，學(xué)校會(huì)從課程體系、實(shí)驗(yàn)與教學(xué)體系、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃體系等各方面著手培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育，姜恩橋強(qiáng)調(diào)，這不是讓學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，而是使他具備一顆創(chuàng)業(yè)之心，有創(chuàng)新的能力，以便在合適的時(shí)候有能力做出創(chuàng)業(yè)的舉動(dòng)。北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育有這樣幾個(gè)階段:首先是創(chuàng)業(yè)意識啟蒙，讓學(xué)生知道，在面臨選擇的時(shí)候可以選擇創(chuàng)業(yè);其次是創(chuàng)業(yè)信念的堅(jiān)定，通過日常的思想政治教育、講座等系列活動(dòng)的開展，堅(jiān)定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念，讓學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)是一件要投入300%甚至500%力量的事情，有各種各樣的困難要克服;第三階段是創(chuàng)業(yè)元素的積累，比如說開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)方面的課程，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的普及等等;然后是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)，課程設(shè)置、考察評價(jià)體系等都要體現(xiàn)創(chuàng)新;最后，學(xué)生掌握了創(chuàng)新的能力，具備了創(chuàng)新的心，還需要有一個(gè)平臺展示好的作品、好的想法，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科技實(shí)踐平臺、科技作品競賽等?！霸诒焙接幸粋€(gè)科技園，這個(gè)基地就是給學(xué)生提供這種平臺的?！苯鳂蚪榻B。

基層工作:有必要、應(yīng)主動(dòng)

“基層工作覆蓋的內(nèi)容廣一些，學(xué)生去基層鍛煉，可能會(huì)更有利于他的發(fā)展?！苯鳂蜻@樣認(rèn)為。當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生普遍缺少在基層工作的歷練和鍛煉，基層工作會(huì)為他們未來的發(fā)展提供很大的幫助，“即使你的工作單位是中央部委，也應(yīng)該真正地到基層、到農(nóng)村、到社區(qū)了解一線農(nóng)村老百姓生活工作的狀態(tài)。所以學(xué)生在校期間，即使沒有機(jī)會(huì)深入基層，我們也會(huì)要求他們參加各種社會(huì)實(shí)踐，包括跟村官所在的村結(jié)成‘紅色1+1’等等，讓學(xué)生接觸到一個(gè)真實(shí)的世界，一個(gè)真實(shí)的基層工作環(huán)境。”

另外，農(nóng)村工作很有必要，但對大學(xué)生來說更應(yīng)該是一種主動(dòng)的、著眼長遠(yuǎn)的行為。做村官、到社區(qū)工作，不應(yīng)該是短期的、暫時(shí)的行為，而應(yīng)該列為大學(xué)生長期職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，或是必不可少的一個(gè)鍛煉環(huán)節(jié)?！昂芏鄬W(xué)生不了解農(nóng)村、不適應(yīng)農(nóng)村，只是因?yàn)闀簳r(shí)沒有更好的工作而被動(dòng)地選擇基層工作，這是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)該是積極主動(dòng)的:‘我要去農(nóng)村鍛煉，我要去農(nóng)村尋找我需要的養(yǎng)分!’”

高校名片

北京航空航天大學(xué)成立于1952年，是一所具有航空航天特色和工程技術(shù)優(yōu)勢的多科性、開放式、研究型大學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)隸屬于工業(yè)和信息化部，是國家“211工程”和“985工程”建設(shè)的重點(diǎn)高校。學(xué)校本科教育構(gòu)建了以三級核心課程為主體的課程體系、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為代表的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系、以大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃為標(biāo)志的科研實(shí)踐訓(xùn)練體系，創(chuàng)新了高等工程學(xué)院和中法工程師學(xué)院等高素質(zhì)人才選拔和培養(yǎng)新模式。本科生一次就業(yè)率連續(xù)五年保持在98%以上，研究生一次就業(yè)率連續(xù)五年保持在99%以上。