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　　我國啟動未成年人創(chuàng)新人才個性化網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)研究
　　2010-09-16 新華網(wǎng)
　　http:／／news，xinhuanet.com／edu／2010-09／16／c_13515652.htm
　　作為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家級課題，我國未成年人創(chuàng)新人才個性化網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)模式研究課題16日正式啟動。由中國少先隊事業(yè)發(fā)展中心、中央教育科學(xué)研究所指導(dǎo)，遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院實施的國家級課題， 旨在貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，依托信息化、特別是網(wǎng)絡(luò)手段，通過研發(fā)四個系統(tǒng)(建立個性化網(wǎng)絡(luò)教育測評系統(tǒng)?！爸悄?人格+創(chuàng)造”的個性化網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)系統(tǒng)。未成年人與家長、教師溝通群系統(tǒng)。家庭教育與學(xué)校教育自助管理系統(tǒng))。建立一個檔案(未成年人心理健康電子檔案)。編制一本手冊(未成年人成長指導(dǎo)手冊)等，尊重未成年人個性差異，激發(fā)未成年人的潛在創(chuàng)造力，促進(jìn)未成年人身心發(fā)展，培養(yǎng)符合時代要求、具有健康人格的創(chuàng)新人才。
　　
　　教育部與海洋局?jǐn)y手提升中國海洋人才培養(yǎng)能力
　　2010-09-17 新華網(wǎng)
　　http://news.xinhuanet.com／edu／2010-09／17／c_12579802.htm
　　教育部和國家海洋局在北京大學(xué)16日舉行簽字儀式，與北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)等17所高校合作共建，進(jìn)一步提升共建高校海洋人才培養(yǎng)能力。 教育部部長袁貴仁指出。中國是海洋大國，海洋戰(zhàn)略是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。海洋事業(yè)的振興離不開高素質(zhì)人才和高水平科技的支撐。教育部直屬高校作為中國培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才和創(chuàng)造高水平研究成果的重要基地，理應(yīng)成為中國科技興海戰(zhàn)略的生力軍。通過新的共建，進(jìn)一步提升共建高校海洋人才培養(yǎng)能力，進(jìn)一步推進(jìn)高校涉海學(xué)科建設(shè)及科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，為國家實施海洋戰(zhàn)略提供人才支持。圍繞國家海洋戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高涉海科研能力。
　　
　　教子自有主張不再“盲從”，知識型家長挑戰(zhàn)老師
　　2010-09-21 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／21／c_12593787.htm
　　上海市浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院德育室的孫永清老師近來總在想一件事，怎么把班主任培訓(xùn)教案里新增加的“教師與家長溝通技巧”改得更好。家庭教育咨詢專家、家教暢銷書《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉，身為家長也曾找過老師的“茬”：她鼓勵女兒拒做學(xué)校布置的機(jī)械的抄寫作業(yè)，甚至自己動手替孩子寫作業(yè)。“多年來我們習(xí)慣不批評老師，在很多人的意識里，老師對孩子說什么、做什么都是對的。但事實上，我國中小學(xué)教師的職業(yè)進(jìn)入門檻不很高，做了教師的人，并未經(jīng)過高于其他職業(yè)的道德篩選和素質(zhì)認(rèn)證，他們的受教育程度也并無明顯優(yōu)勢。
　　
　　各國教育部長就上合組織大學(xué)實施進(jìn)程等達(dá)成共識
　　2010-09-25 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／25／c 12602141.htm
　　9月23日，第三次上海合作組織成員國教育部長會議在俄羅斯新西伯利亞市舉行。教育部長袁貴仁率中國教育代表團(tuán)出席會議并講話。哈薩克斯坦、吉爾吉斯、俄羅斯、塔吉克斯坦等國教育部長和代表以及上海合作組織副秘書長出席了會議。各國教育部長重點就上海合作組織大學(xué)的實施進(jìn)程、教育質(zhì)量監(jiān)控和保障等問題進(jìn)行了深入研討，達(dá)成廣泛共識。袁貴仁在發(fā)言中指出，教育合作是上海合作組織不可或缺的重要領(lǐng)域，在加強(qiáng)成員國間全面了解、鞏固本組織發(fā)展社會基礎(chǔ)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。上海合作組織大學(xué)構(gòu)想的提出具有重要的標(biāo)志性意義，成員國項目院校將通過這一平臺聯(lián)合培養(yǎng)本組織各領(lǐng)域合作所需的高水平專業(yè)人才。
　　
　　徐特立教育思想研討會在北京召開，劉延?xùn)|致賀信
　　2010-09-26 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／26／c_1 2605052.htm
　　北京理工大學(xué)迎來建校70周年之際，學(xué)校25日舉行徐特立教育思想研討會，紀(jì)念該校前身自然科學(xué)院院長、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、杰出的革命教育家徐特立先生。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|發(fā)來賀信，全國人大常委會副委員長陳至立出席并講話。劉延?xùn)|在賀信中對北京理工大學(xué)70周年校慶表示祝賀。她指出，徐老曾擔(dān)任自然科學(xué)院院長，開創(chuàng)了中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)科技人才的先河。徐老把延安精神與辦學(xué)實踐相結(jié)合，提出了“創(chuàng)造教育觀”，倡導(dǎo)“實事求是，不自以為是”的學(xué)風(fēng)，強(qiáng)調(diào)教育要“以群眾為本位”和教育、科研、經(jīng)濟(jì)“三位一體”。徐老的教育思想是延安精神在教育領(lǐng)域的生動體現(xiàn)，是我國教育史上的一筆寶貴財富，應(yīng)予大力弘揚。
　　
　　孩子體能素質(zhì)日益受重視，“體育家教”動“宅娃”
　　2010-10-08 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-10／08／c_12635226.htm
　　隨著家長對孩子體能素質(zhì)的日益重視，以及近幾年體育成績都需計人中考招錄總分中，越來越多的家長會給孩子聘請一個體育家教老師，而不少補(bǔ)習(xí)學(xué)校也瞄準(zhǔn)了這個市場需求爭相開辦體育補(bǔ)習(xí)班。“體育家教”主要是陪學(xué)生做運動和教導(dǎo)一些體育項目技巧，或者是針對中考體育測試中的某個項目進(jìn)行專項訓(xùn)練。對此，有教育界人士表示，無論是出于鍛煉還是應(yīng)試的目的，“體育家教”的興起都是一個好現(xiàn)象，表明家長已逐漸走出“重智輕體”的誤區(qū)。
　　
　　調(diào)查
　　我國調(diào)研學(xué)生體質(zhì)健康，同學(xué)少年是否強(qiáng)健?
　　2010-09-17 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／17／c_12578369.htm
　　從9月份起，第六次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作進(jìn)入現(xiàn)場檢測階段，將持續(xù)到11月底。本次調(diào)研將在全國31個省、自治區(qū)、直轄市的普通高校和中、小學(xué)同時進(jìn)行。調(diào)查對象為漢族7-22歲學(xué)生，少數(shù)民族7-18歲學(xué)生。檢測分為室內(nèi)體檢和戶外體能測試兩大部分。
　　所有小學(xué)四年級以上的學(xué)生，還將被要求填寫一份調(diào)查問卷，包括學(xué)生每天平均睡眠時間、體育課是否被擠占、課業(yè)負(fù)擔(dān)、是否愿意參加長跑、父母對體育鍛煉的態(tài)度等問題。
　　“體者，載知識之車而寓道德之舍也?！睂＜覐?qiáng)調(diào)，今天的學(xué)生體質(zhì)健康狀況，直接關(guān)系著日后的國民素質(zhì)，這已不單是“體育課能否及格”的小事，而是關(guān)乎國家社稷、民族強(qiáng)弱的大事。
　　
　　我們的社會還需要質(zhì)疑精神嗎?七成人曾因質(zhì)疑遭不公
　　2010-09-21 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／21／c.1 2592286.htm
　　最近，“質(zhì)疑”一詞又開始流行。在華中科技大學(xué)秋季開學(xué)典禮上，該校校長、中國工程院院士李培根，在16分鐘的講話中先后82次提到“質(zhì)疑”，要求學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，哪怕是質(zhì)疑學(xué)校和校長。 “根叔”的發(fā)言再次引發(fā)網(wǎng)友追捧，但也有網(wǎng)友直言，在當(dāng)下社會，質(zhì)疑很難。
　　上周，中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，進(jìn)行的一項在線調(diào)查顯示(2053人參與，“80后”占36.4％，“70后”占34.6％)，58.9％的被調(diào)查者表示，周圍很少有人會提出質(zhì)疑。6.4％的人坦言，在自己周圍幾乎聽不到質(zhì)疑的聲音。54.8％的人反映，在平時的學(xué)習(xí)或工作中，往往只是心里質(zhì)疑，但不說出來。只有14.6％的人承認(rèn)經(jīng)常直接提出質(zhì)疑。
　　
　　調(diào)查顯示大學(xué)生人際交往中室友關(guān)系最難處
　　2010-09-26 科學(xué)網(wǎng)
　　http：／／news.sciencenet.cn／htmlnews／2010／9／237949-1.shtm
　　9月，大二女生張樂開始了新學(xué)年的生活，可是有件煩心事一直困擾著她：同宿舍的一位女同學(xué)總是跟大家對著干，人家睡覺她熬夜，并經(jīng)常整出很大動靜把大家吵醒，宿舍衛(wèi)生從來不主動打掃，宿舍用電說好大家輪流買電也總是故意拖著不買。最讓人不能容忍的是，有一天同宿舍的其他兩位同學(xué)不在時，張樂晚上去了趟衛(wèi)生間，回來時竟被關(guān)在了門外，害得她大冬天的在宿舍外面凍了半天。一想到開學(xué)后又要面對這樣一位“室友”，而且還將長達(dá)3年同在一個屋檐下，張樂感到很痛苦。
　　在今天的大學(xué)校園，像張樂一樣面臨宿舍人際關(guān)系問題的并不是個別現(xiàn)象。“據(jù)我們的一項調(diào)查顯示，目前最困擾大學(xué)生的是宿舍人際交往問題。”中國政法大學(xué)心理咨詢中心主任劉希慶說。
　　
　　觀點
　　
　　關(guān)注人類的發(fā)展問題應(yīng)成為教育長遠(yuǎn)方向
　　2010-09-14 科學(xué)網(wǎng)
　　http：／／news.sciencenet.cn／htmlnews／2010／9／237483.shtm
　　人類社會在過去一個多世紀(jì)中快速發(fā)展，世界發(fā)生了翻天覆地的變化。發(fā)達(dá)國家已從農(nóng)業(yè)社會發(fā)展成工業(yè)社會，并從工業(yè)社會向信息社會、知識經(jīng)濟(jì)社會邁進(jìn)。中國經(jīng)過30多年的改革開放，社會面貌也發(fā)生了巨大的變化。然而，人類在享受到物質(zhì)豐富、生活水平提高的現(xiàn)代文明時卻發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)代社會還存在著十分嚴(yán)重的問題，進(jìn)一步發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這些問題與挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在下面三個方面。一是人與自然關(guān)系的緊張。二是貧富差距巨大導(dǎo)致的緊張社會關(guān)系。三是人的異化與精神危機(jī)。
　　
　　正確把握科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系
　　2010-09-16 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／16／c_12574434.htm
　　教育是科技持續(xù)健康發(fā)展的堅實支撐。首先，教育是科技進(jìn)步的基礎(chǔ)。馬克思指出，科學(xué)勞動部分地以今人的協(xié)作為條件，部分地又以對前人勞動的利用為條件?？茖W(xué)勞動的這一特點表明，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展需要專業(yè)科技人員以繼承他人和前人所積累的成果為前提。教育是連接科技過去與未來的橋梁，是培養(yǎng)高水平科技人才的途徑。其次，教育是科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的基礎(chǔ)。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。一方面。不論生產(chǎn)工具如何先進(jìn)、勞動對象如何豐富，最終還是要人去掌握、使用。隨著科技的發(fā)展，人的因素在生產(chǎn)中的作用越來越重要。另一方面，生產(chǎn)過程是勞動者把自己所掌握的科技知識物化到勞動對象上的過程。在這一過程中，勞動者素質(zhì)是決定勞動生產(chǎn)率的首要因素
　　
　　改良高校創(chuàng)新型人才成長土壤
　　2010-09-16 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2U10-09／16／c_12575658.htm
　　“不斷改革創(chuàng)新，突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。”這是教師節(jié)前夕胡錦濤總書記考察中國人民大學(xué)時的殷切寄語，也是全國高教工作者肩負(fù)的崇高使命。
　　建立創(chuàng)新型國家需要高校努力培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，但創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要靠多種途徑來實現(xiàn)，不可能一蹴而就，關(guān)鍵在于構(gòu)建有利于創(chuàng)新型人才成長的機(jī)制，改良創(chuàng)新型人才成長的“土壤”。
　　如果說學(xué)校是人才成長的“搖籃”，社會則是人才成長的“沃土”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是學(xué)校與社會的共同責(zé)任。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要有一個過程，急功近利培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才。學(xué)校僅僅是人才培養(yǎng)的一個基礎(chǔ)階段，社會是接受“繼續(xù)教育”的延伸階段。
　　
　　自覺擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命
　　2010-09-16 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／16／c_12575621.htm
　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感教育。研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)，不是簡單地以就業(yè)為目標(biāo)，而是以培育精英、服務(wù)社會、引領(lǐng)文化為目標(biāo)。這種目標(biāo)要讓學(xué)生具備一種為中華民族復(fù)興的遠(yuǎn)大理想。大學(xué)教育的任務(wù)就是教育學(xué)生懂得把個人的命運與國家命運緊密地聯(lián)系在一起，把社會利益放在個人利益之上，把長遠(yuǎn)利益擺在短期利益之上。今天的大學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)不合理以及能力不強(qiáng)是一個方面，但更重要的恐怕是社會責(zé)任感的缺失。因此，我們的大學(xué)必須讓學(xué)生懂得如何做事，但更重要的是讓他們懂得如何做人。具有了社會責(zé)任感，才具有創(chuàng)新的動力。才可能成為創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要堅持精英教育的理念。創(chuàng)新型人才是一個時代的概念，應(yīng)該屬于精英教育的范疇。
　　
　　化解“漢字危機(jī)”須從中小學(xué)開始
　　2010-09-17 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／17／c_12580452.htm
　　近日，所謂提筆忘字、寫不好字、不會寫字的“漢字危機(jī)”現(xiàn)象，被媒體持續(xù)關(guān)注，國內(nèi)許多專家學(xué)者以及中小學(xué)一線教師，對“漢字危機(jī)”的現(xiàn)象、成因，展開了切中時弊的闡述。人們認(rèn)為，這種危機(jī)具有可怕的彌散性，它既體現(xiàn)在成年人中間，也表現(xiàn)在青少年學(xué)生身上，電腦時代越發(fā)達(dá)，其蔓延速度越迅捷。毋庸諱言， “漢字危機(jī)”已成不爭的事實。現(xiàn)在，我們應(yīng)該靜下心來，從另一角度思考：當(dāng)一種現(xiàn)象已經(jīng)演變成危機(jī)并被廣泛關(guān)注時，如果人們?nèi)匀粷M足于列舉現(xiàn)象、探究原因、論述危害，則未免有隔靴搔癢之嫌。所以，當(dāng)下最重要的是，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何去做、盡快去做、有效去做，以應(yīng)對乃至最終化解這種危機(jī)。
　　
　　今天我們?nèi)匀恍枰斞?br/>　　2010-09-17 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／17／c_12578892.htm
　　近年來，魯迅作品與中學(xué)教材的關(guān)系問題每每引起輿論的關(guān)注。今年9月初，關(guān)于魯迅作品從中學(xué)教材里“大撤退”的消息再一次引起熱議。有人說早該如此，也有不少人深情談起魯迅給予自己的感動。說隨著年齡的增長，更能體會魯迅的深刻。有關(guān)方面很快出來澄清說所謂“大撤退”其實是誤解，有所變化的只是數(shù)量、篇目與所在位置的局部調(diào)整。魯迅的《藥》、《阿Q正傳》、《紀(jì)念劉和珍君》等多篇文章正告別中學(xué)課本，被網(wǎng)友戲稱為“魯迅大撤退”。年輕人是不是真的讀不懂魯迅，或者說是不是真的已經(jīng)不喜歡讀魯迅了?
　　
　　教師“身正為范”比“學(xué)高為師”更重要
　　2010-09-19 科學(xué)網(wǎng)
　　http：／／news.sciencenet.cn/html news／2010／9／237717.shtm
　　作為學(xué)生，如何理解成功?作為老師，如何實踐師德?作為學(xué)校，如何看待教育的目的?9月17日上午，復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良教授在第四屆復(fù)旦基礎(chǔ)教育論壇上，從種種怪現(xiàn)狀說起，痛批校園內(nèi)外彌漫的“成功秘訣說”、“教師走穴風(fēng)”、“教育謀官論”。他認(rèn)為，對于教師而言，“身正為范”比“學(xué)高為師”更加重要，教給學(xué)生的應(yīng)該是豐富的思想和對整個社會的責(zé)任感。
　　
　　感恩教育，培養(yǎng)高尚的人
　　2010-09-19 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／19／c_12586021.htm
　　感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國歷來就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”、“投之以桃。報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學(xué)生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。
　　感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣：在感恩的環(huán)境里，人們可以認(rèn)真、務(wù)實地從最細(xì)小的事情從容做起；在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律己寬以待人；在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……
　　
　　新時代精英教育新內(nèi)涵，在全面素質(zhì)基礎(chǔ)上培育創(chuàng)新
　　2010-09-19 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／19／c_12585979.htm
　　最近，針對高等教育大眾化背景下人才的培養(yǎng)，許多國內(nèi)一流大學(xué)的校長指出，“高水平大學(xué)就是要繼續(xù)精英教育”。那么，大眾化與精英教育是一對矛盾的命題嗎?拔尖人才培養(yǎng)與精英教育是同一個概念嗎?現(xiàn)在的精英教育與過去的精英教育一樣嗎?北京理工大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士胡海巖認(rèn)為，文革后百廢待興，國家對于人才的需求和青年人自身成才的渴望使得那時的大學(xué)教育就是精英教育。這種精英教育以學(xué)習(xí)和掌握知識為主要培養(yǎng)任務(wù)，提倡自我學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?，F(xiàn)在，我國高等教育有了跨越式的發(fā)展，目前的精英教育有其新的內(nèi)涵，特別重視在學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高。
　　
　　高等教育必須占領(lǐng)高端
　　2010-09-19 科學(xué)網(wǎng)
　　http：／／news.sciencenet.cn／htmlnews／2010／9／237721.shtm
　　很簡單的一個道理。我們的高等教育的確是面向大眾的，要實現(xiàn)高等教育的普及，提高適齡學(xué)生的高校入學(xué)率。但是，這是一個面向的問題，是普及率的問題。而面向高端，致力于提高高校教育科研質(zhì)量，以及傳承這種教育科研質(zhì)量，同樣是我們的高等教育必須面對的課題、努力的方向。這是一個問題的兩面，毫不對立。相輔相成，而且相互支撐。精英教育不是面對富人的，不是面對少數(shù)人的，而是要培養(yǎng)出富于知識能力的人，而是要培養(yǎng)出高端的人才的。這樣的精英也許很可能是少數(shù)的，但是他們從最大多數(shù)的受教育者中來，走向各個行業(yè)各個領(lǐng)域的最前沿最高端，并進(jìn)而領(lǐng)導(dǎo)這些領(lǐng)域和行業(yè)。
　　
　　社交障礙逼近當(dāng)代青少年，應(yīng)從改變教育形式入手
　　2010-09-20 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／20／c_12591539.htm
　　“父母過多地替代子女排解壓力會導(dǎo)致個人社交能力的萎縮，現(xiàn)在，越來越多的孩子不僅是社交恐懼，還會徹底厭惡社交活動，幾乎把自己完全封閉起來?！边@是北京大學(xué)社會學(xué)博士袁岳日前發(fā)表的博文《從社交恐懼到社交厭惡》中指出的觀點。目前很多教育專家認(rèn)為，社交缺失與社交能力弱化已經(jīng)成為如今青年一代中比較普遍的問題。
　　中國青少年研究中心相關(guān)課題組研究員朱松概括了造成當(dāng)代青少年普遍社交障礙的原因：教育是以考試為導(dǎo)向的，來自學(xué)校和高考的學(xué)習(xí)壓力特別大，春游、夏令營等活動這幾年變得越來越少，很大程度上限制了孩子的社交機(jī)會。
　　
　　校長當(dāng)好教育家勝過當(dāng)“批評家”
　　2010-09-21 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／21／c_12592180.htm
　　復(fù)旦基礎(chǔ)教育論壇上，復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良等專家批判了社會及教育界某些人的功利化心態(tài)，楊玉良批評現(xiàn)在的學(xué)生急功近利，而老師“四處吃請，夸夸其談”。
　　楊校長批評教育功利化與學(xué)生急功近利，其實是一碼事，是一根藤上的瓜。也可以說，有教育功利化的心態(tài)，就有急功近利的學(xué)生。同理，批老師“四處吃請，夸夸其談”，也就是批教育機(jī)制不合理，導(dǎo)致真正的教育人才無法通過本職獲得晉升和好處。
　　可是，教育功利化也是一個“陳芝麻”，幾乎無人滿意，被批得體無完膚?！敖逃姓备抢稀凹庾印绷?。說句不厚道的，上梁不正下梁歪，老師這樣，掌握其前途和職業(yè)命運的校長責(zé)任最大。
　　
　　教育發(fā)展的根本在改革
　　2010-09-21 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／21／c 12595488.htm
　　重慶是近年來我國教育改革創(chuàng)新最具活力的地區(qū)，也是全國教育改革的窗口。按照中央提出把重慶建成西部地區(qū)重要增長極、長江上游經(jīng)濟(jì)中心、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌直轄市的目標(biāo)，重慶市在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展中，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把教育事業(yè)放在各項社會事業(yè)之首，高度重視，長遠(yuǎn)謀劃，在全國率先統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展試點中，把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)教育發(fā)展，破解教育難題，推動重慶教育實現(xiàn)了歷史性跨越，為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了重要的人力資源保障和智力支撐。全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要提出，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
　　
　　化解家庭教育危機(jī)先要去功利化
　　2010-09-23 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／23／c_12598484.htm
　　最近一個多月以來，網(wǎng)絡(luò)上熱炒的這個家庭教育疑問，讓42歲的北京家長肖建軍寢食難安：過去兩年，]3歲的兒子對于父母的苦口婆心，越來越不予理睬，偶爾還會頂撞幾句。
　　不只是肖建軍有這樣的困惑。實際上，對于孩子的教育，現(xiàn)在大多數(shù)家長都感到無能為力，甚至不知所措。真如一些網(wǎng)友所批評的“這些孩子大逆不道、道德淪喪”，還是背后隱藏著一些過去被家庭社會所普遍忽視的更深層次的家庭教育問題?
　　
　　增強(qiáng)發(fā)展教育時代感和緊迫感
　　2010-09-23 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu12010-09／23／c_12598470.htm
　　抓住國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、支持藏區(qū)跨越發(fā)展和玉樹災(zāi)后重建等重大政策機(jī)遇，堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，積極推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，深入貫徹實施國家和青海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以更大的力度解決突出問題，縮小發(fā)展差距，加快改革創(chuàng)新，打造若干亮點，全力推進(jìn)青海教育在新的起點上實現(xiàn)跨越發(fā)展。我們的目標(biāo)是，到2015年，青海教育發(fā)展總體達(dá)到西部平均水平，若干指標(biāo)達(dá)到西部前列水平。到2020年，青海教育發(fā)展總體達(dá)到全國平均水平。
　　
　　繼續(xù)教育應(yīng)該學(xué)學(xué)“黑客”
　　2010-09-23 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／23／c_12597559.htm
　　“繼續(xù)教育應(yīng)該學(xué)學(xué)黑客?！蔽錆h大學(xué)信息管理學(xué)院博導(dǎo)沈陽語出驚人。他說，黑客很會學(xué)習(xí)、有團(tuán)隊精神、有職業(yè)道德，這是他“潛伏”十余個黑客群近3年的觀察結(jié)論。
　　沈陽介紹，這些黑客“晉級”，都要在黑客群上“網(wǎng)絡(luò)黑客學(xué)?！薄Ｔ诰W(wǎng)站或論壇上“泡”夠了之后，他們通過視頻教學(xué)一步步實踐，有的還要交錢拜師學(xué)習(xí)，1年學(xué)費從幾百元至上千元不等。“黑客教育從某種程度上來說是繼續(xù)教育的一種。”沈陽說，“黑客們注重理論聯(lián)系實踐，一旦有疑問，可即時在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中提問。他們甚至講求職業(yè)道德和團(tuán)隊精神。”
　　
　　教學(xué)字典里應(yīng)增添“體育鍛煉”
　　2010-09-25 新華網(wǎng)
　　httD：／／news.xinhuanet.com/edu12010-091251c_12604628./htm
　　近年來，我們高舉著素質(zhì)教育的大旗，可一考定終生的模式并沒有變，即便課表上安排了體育課，活動中也有著社會實踐，但這僅僅停留在紙面上。在高考的壓力下，在升學(xué)率的比拼下，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，至于其他的體育鍛煉、心理素質(zhì)成長、人文素養(yǎng)、個人品德等，全被拋諸腦后，如此情況下。中學(xué)生的身體素質(zhì)怎么可能好?要知道，他們正處在長身體的年齡，最需要的正是恰到好處的鍛煉?？涩F(xiàn)實切割了這種正當(dāng)?shù)男枰o情地將學(xué)習(xí)大棒遞給他們，壓得他們喘不過氣。事實上，青少年缺乏鍛煉還體現(xiàn)在很多方面，如某市疾病預(yù)防控制中心2009年抽檢8所中學(xué)的1.6萬名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生肥胖者占24.6％，中學(xué)生營養(yǎng)不良者占22.8％，近視者達(dá)到62％。比例之高，實乃社會難以承受之重。
　　
　　小學(xué)短命，意味著希望短命
　　2010-09-27 新華網(wǎng)
　　http：／／news，xinhuanet.com／edu／2010-09／27／c_1261 191 8.htm
　　曾幾何時，我們經(jīng)?？吹健霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”的說法。這種說法當(dāng)然有著比較“正面”的現(xiàn)實典型。比如汶川及周邊地區(qū)再建設(shè)時，學(xué)校建得美輪美奐，讓世人嘆為觀止。當(dāng)然。用不用那么多錢建那么豪華的學(xué)校，孩子是不是需要如此豪華的學(xué)校來建立安全感，這個話題另說，而且，也已經(jīng)有無數(shù)人說過了。其實現(xiàn)在，我們看得比較多的倒是“再窮也要窮教育，再苦也要苦孩子”的例子。政府大樓氣派無比甚至比白宮還大出N多倍，小學(xué)的孩子們卻在危房里讀書，這樣的新聞，老百姓看到不少，憤怒的情緒也不少，但是卻沒什么辦法能夠阻止這種令人仰天長嘆的事情再度發(fā)生。
　　
　　通識教育，為了詩意地棲居在大地上
　　2010-09-28 科學(xué)網(wǎng)
　　http：／／news.sciencenet.cn/dhtmlnews／20lO／9／238083.shtm
　　通識教育會為學(xué)生未來的成人成才打下堅實的基礎(chǔ)，同樣也為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和大師級人物提供了無限的可能性。通識教育，起自西方。西方的通識教育從亞里士多德的“自由人教育”。經(jīng)由紐曼所倡導(dǎo)的“博雅教育”。發(fā)展到受馬修，阿諾德影響而推行的現(xiàn)代大學(xué)“通識教育”，經(jīng)歷了漫長的歷程，其內(nèi)涵和外延隨著時代和社會的變化而變化。自世紀(jì)之交中國高等教育界掀起通識教育高潮至今，通識教育在中國可以說已經(jīng)遍地開花，許多重點大學(xué)都在本科培養(yǎng)方案中。用“通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育”來定位和規(guī)劃大學(xué)本科教育，并將通識教育作為本科教育改革的重要指標(biāo)。
　　
　　扎根辦學(xué)才有教育家
　　2010-09-29 中新網(wǎng)
　　http：／／www.chinanews.com.cn／edu／2010／09-29／2563625.shtml
　　中國是不缺乏教育家的。這些教育家的一個共同特點就是：長期執(zhí)教、扎根辦學(xué)?？追蜃硬槐卣f。二程養(yǎng)育人才，開啟理學(xué)教育先河。朱熹長期主持白鹿洞書院、岳麓書院。王陽明開辦龍崗書院，開化西南。蔡元培的“思想自由、兼容并包”讓人念念不忘。主張“教育救國”的張伯苓四十年主持南開大學(xué)。其個人更創(chuàng)立了從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)的完整現(xiàn)代教育體系。陶行知創(chuàng)辦小學(xué)、工學(xué)團(tuán)、社會大學(xué)，以“生活即教育，社會即學(xué)校，教、學(xué)、做合一”的教育思想影響到現(xiàn)在。
　　
　　提高國人科學(xué)素質(zhì)，須力戒教育功利化
　　新華網(wǎng) 2010-09-29
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／29／c_12620089.htm
　　教育的功利化。是公民基本科學(xué)素質(zhì)難以提高的根本原因。有專家指出，“目前科普教育的培養(yǎng)仍然要受應(yīng)試教育的影響，這在短期內(nèi)仍然是無法變更的事實?！敝行W(xué)雖然開設(shè)有科學(xué)課，但科學(xué)課既不是升學(xué)的必考科目，又不能為考試加分，在這樣的背景下，學(xué)校與家長都不重視，可以理解。
　　
　　教育要著眼于育人
　　2010-09-29 中新網(wǎng)
　　http：／／www.chinanews.com.cn／edu／2010／09-29／2562636.shtml
　　關(guān)于教育高收費問題，一向是為人們關(guān)注的熱點話題。雖然本市基礎(chǔ)教育階段基本實現(xiàn)了免費上學(xué)，但仍然留下了“擇校費”、“贊助費”的口子，而優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡更讓這些“擇校費”、“贊助費”的收取有了廣闊市場，而且有越收越高之勢，成為“兩免一補(bǔ)”的逆動行為。教育問題從根本上說是育人問題，不能簡單交給市場，不能簡單產(chǎn)業(yè)化。比起有的地方教育行政部門以“這是市場”為由，任憑公辦幼兒園高收費不予干預(yù)。對于均衡配置區(qū)域內(nèi)教育資源長期不作為，“擇?！睙岫炔粶p，“高收費”不見收斂反而扶搖直上。
　　
　　要盡快改變“三方都苦”的應(yīng)試教育傾向
　　2010-10-08 中新網(wǎng)
　　http：／／www.chinanews.com.cn／edu／2010／10-08／2571263.shtml
　　兼顧好促進(jìn)公平與提高質(zhì)量兩大主題。一談公平，就會提及效益。用有限的財力辦全世界最大規(guī)模的教育，不講效益不行。但只講效益不顧公平也不行，必須始終把握正確導(dǎo)向，努力實現(xiàn)社會公平與社會效益的相輔相成、相互促進(jìn)。教育公平關(guān)鍵是機(jī)會公平。現(xiàn)階段保障教育公平的著力點是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展，重點是解決好農(nóng)民工子女就學(xué)等社會反映強(qiáng)烈的熱點難點問題。提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?，F(xiàn)階段要盡快改變“學(xué)生學(xué)得苦，老師教得苦，家長管得苦”的應(yīng)試教育傾向，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。
　　
　　思考
　　
　　如何培養(yǎng)理想的“人”?對孩子該放手時須放手
　　2010-09-16 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／16／c_12574910.htm
　　每年大學(xué)新生報到，龐大的家長“護(hù)送大軍”都是一道搶眼的風(fēng)景，今年一些高校甚至出現(xiàn)了豪華送行“親友團(tuán)”。要在新生中尋找獨自上學(xué)的，一年比一年難。為了讓孩子安全到校，父母陪同孩子一塊兒入學(xué)報到，背后是家長望子成龍的殷切心情和對孩子的關(guān)愛。這一行為本身無可厚非，愛自己的孩子何錯之有。父母的愛是最博大、最無私的，他們把關(guān)愛、情感都灌注給了兒女，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。但一切為孩子考慮，能否真正換來孩子的美好未來，倒值得深思。
　　
　　哈佛網(wǎng)絡(luò)課堂“正義”為何這么紅?
　　2010-09-17 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／17／c_12579316.htm
　　眼下?；ヂ?lián)網(wǎng)上正刮著一股名叫“正義”的旋風(fēng)。
　　《正義》 (Justice)，是美國哈佛大學(xué)的通識教育課程。邁克爾·桑德爾(Michael J.Sandel)是這門政治哲學(xué)課的主講教授。盡管與羅爾斯、麥金泰爾等一代學(xué)術(shù)大師相比，長相英俊、文質(zhì)彬彬的桑德爾在哲學(xué)界實在算不上一流。然而這絲毫無礙于他享受一流大師的“待遇”——憑借極其出色的講課能力，30年來已有14000名學(xué)生修讀了他的哲學(xué)課。近年來，每學(xué)期選修該課的學(xué)生更是超過1000名，刷新了哈佛歷史上聽課人數(shù)的記錄。去年，哈佛大學(xué)與波士頓公共電視臺合作將《正義》24堂課全程錄制成12集教學(xué)片，視頻搬上互聯(lián)網(wǎng)后，立刻成了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)轉(zhuǎn)載和點擊的熱點。
　　
　　家長喚傳統(tǒng)家訪回歸，“見字不見人”總覺得少點啥
　　2010-09-19 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／19／c_12587196.htm
　　飛信、短信、電子郵件、QQ、家長群、博客……隨著通訊工具的便利以及網(wǎng)絡(luò)交流的迅速興起。以前學(xué)校里的傳統(tǒng)上門家訪如今已漸行漸遠(yuǎn)，而依靠通訊工具和網(wǎng)絡(luò)交流的“電子家訪”，目前正成為老師和家長們交流的重要方式。然而，一些家長在接受記者采訪時仍表示，盡管現(xiàn)在“電子家訪”讓家長與學(xué)校及老師之間的聯(lián)系更便捷了，但是，總是感覺這種“見字不見人”的家訪方式，讓老師和家長之間少了點什么。“想教育好孩子，首先得了解孩子，不走進(jìn)孩子成長的家庭，恐怕難以真正了解孩子……”孫先生的這番話也代表了多數(shù)家長的心聲。
　　
　　從蓋茨教改實驗看民辦教育真正的優(yōu)勢所在
　　2010-09-20 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／20／c_12590723.htm
　　為什么美國會有那么多頂尖的私立大學(xué)?在全社會都在為教育問題而焦灼的中國，有著各種各樣的解釋。
　　其中最流行的一種是經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋：私立大學(xué)產(chǎn)權(quán)清晰，所以競爭有動力、管理有效率。而公立大學(xué)則和國有企業(yè)一樣，產(chǎn)權(quán)不清，治理結(jié)構(gòu)不科學(xué)，辦好辦壞管理者都無所謂，“反正不是私立的，不是我個人的大學(xué)”。要建設(shè)世界一流大學(xué)，就必須把現(xiàn)有的公立大學(xué)改制為私立，“首先要明晰產(chǎn)權(quán)，從產(chǎn)權(quán)改革人手那么，為什么如哈佛、耶魯?shù)鹊让绹搅⒋髮W(xué)，產(chǎn)權(quán)并不清晰，甚至比公立大學(xué)更不清晰，竟然也能辦好呢?
　　
　　錢學(xué)森“降職”的啟示：學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)應(yīng)消除?
　　2010-09-20 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhuanet.com／edu／2010-09／20／c_12590579.htm
　　“學(xué)而優(yōu)則仕”是中國知識分子根深蒂固的傳統(tǒng)意識。萬般皆下品。唯有當(dāng)官高。學(xué)者從政，天經(jīng)地義。許多學(xué)者在勇攀科學(xué)高峰之后，不去選擇更高的山峰。挾余勇而攀之，而是急流勇退，走上了仕途。時下流行“學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)干部”，不少學(xué)者舍學(xué)業(yè)而逐政績，學(xué)術(shù)上半途而廢，實在可惜。中國從來就不缺官員，而缺學(xué)者，尤其是缺自然科學(xué)領(lǐng)域的大學(xué)者，像錢老這樣的大科學(xué)家更是風(fēng)毛麟角。如果當(dāng)年毛澤東、周恩來等第一代中央領(lǐng)導(dǎo)人不是英明地讓錢老“降職”，而讓錢老在仕途上步步高升，不知中國“兩彈一星”事業(yè)會受何影響?錢老曾對溫家寶總理建言，要改革中國的教育制度，因為中國現(xiàn)行的教育制度培養(yǎng)不出優(yōu)秀科技人才。像錢學(xué)森、楊振寧、李政道這樣的大科學(xué)家是舊中國和外國教育制度的產(chǎn)物。
　　
　　語文課本還剩多少經(jīng)典味兒?
　　2010-09-20 新華網(wǎng)
　　http：／／news.xinhua