／陜西省西安市第八中學(xué)【摘要】“青年友好使者活動(dòng)”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力進(jìn)行了有益的探索，做法是：讓同學(xué)明確活動(dòng)的整體思路和目的；組織他們對(duì)哥本哈根氣候大會(huì)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，自己確立了“節(jié)能減排調(diào)查、環(huán)保宣傳活動(dòng)”的主題，入戶調(diào)查節(jié)能減排現(xiàn)狀；明確分工，設(shè)計(jì)修改調(diào)查表、數(shù)據(jù)分析處理等均由學(xué)生小組自主完成；在確定課題后，學(xué)生小組及時(shí)制定活動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，老師僅稍作補(bǔ)充；計(jì)劃實(shí)施有，策劃，發(fā)動(dòng)，組織，實(shí)施行動(dòng)，收集資料，走訪尋找非文字信息，校內(nèi)和校外宣傳，總結(jié)匯報(bào)、評(píng)價(jià)等。最后對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，利用科學(xué)分析的方法得出有益的數(shù)據(jù)。但目前青少年科技實(shí)踐活動(dòng)還存在一些問(wèn)題和不足，亟待改進(jìn)。
　　【關(guān)鍵詞】科技實(shí)踐活動(dòng) 自主創(chuàng)新能力 調(diào)查 培養(yǎng)
　　
　　本文所指的“科技實(shí)踐活動(dòng)”，主要是指開(kāi)展申報(bào)全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)方面的集體項(xiàng)目，它區(qū)別于小論文的研究項(xiàng)目，對(duì)活動(dòng)主體的人數(shù)和范圍有一定的要求，更著眼于學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參與面和社會(huì)效果，更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)進(jìn)步與人類社會(huì)的相互關(guān)系?？萍紝?shí)踐活動(dòng)與研究項(xiàng)目活動(dòng)相比，更著眼科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，即原來(lái)說(shuō)的STS(科學(xué)—技術(shù)—社會(huì))。
　　學(xué)校開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)分工協(xié)作，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)正確的處理問(wèn)題的方式方法。
　　我校實(shí)施科技教育已有多年，積累了比較豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。2009年，我校田根等八名同學(xué)參加了由國(guó)家環(huán)保部組織的千名青年友好使者活動(dòng)。這里僅就這一事例談點(diǎn)體會(huì)，供大家參考。
　　一、整體思路和目的
　　通過(guò)策劃，開(kāi)闊學(xué)生視野，吸收最新科技動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系；通過(guò)組織發(fā)動(dòng)，喚起全體學(xué)生乃至社區(qū)公民的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)；通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，鍛煉意志，了解生態(tài)環(huán)境與生物的相互影響，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；通過(guò)宣傳活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)者對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)與人交往的能力；通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)情感、科學(xué)方法；在活動(dòng)中，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、自信心，發(fā)揮其閃光點(diǎn)，使之更加全面地認(rèn)識(shí)自己的潛力。
　　二、選題
　　在暑假期間，我們組織八名同學(xué)對(duì)哥本哈根氣候大會(huì)進(jìn)行了系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，并結(jié)合我區(qū)當(dāng)前工作實(shí)際，確定“節(jié)能減排調(diào)查、環(huán)保宣傳活動(dòng)”為主題，以入戶調(diào)查節(jié)能減排為主，以宣傳為輔的思路，并擬定了調(diào)查時(shí)間表，進(jìn)行了明確的分工。
　　1. 指導(dǎo)思想
　　充分發(fā)揮學(xué)生群體的自主能力，引導(dǎo)學(xué)生組織如何向某一目標(biāo)努力，如何發(fā)動(dòng)群眾，集思廣益，如何周密地計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，獲得最大化的有力支持。如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，介紹自己和向別人學(xué)習(xí)。
　　2. 重點(diǎn)
　　宣傳普及科學(xué)知識(shí)、喚起人們對(duì)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的注意等。流程見(jiàn)圖1。
　　在此過(guò)程中，設(shè)計(jì)修改調(diào)查表、入戶調(diào)查、數(shù)據(jù)分析處理等均由學(xué)生小組自主完成。選題不要因追求新穎而過(guò)分求險(xiǎn)求奇，要尋找問(wèn)題和造成問(wèn)題的根源，最好能對(duì)人們熟視無(wú)睹的問(wèn)題，提出自己的新看法。作為指導(dǎo)教師在其中只提供部分技術(shù)指導(dǎo)、給予網(wǎng)絡(luò)支持，生活幫助、安全保障等，要考慮多一點(diǎn)的，主要是人身安全和避免潛在的危險(xiǎn)。
　　三、制定計(jì)劃
　　在確定課題后，及時(shí)召集學(xué)生小組制定活動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，老師可稍作補(bǔ)充。這對(duì)學(xué)生更好地認(rèn)知、自我表現(xiàn)自我提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)。教會(huì)他們自主選擇、自主認(rèn)知比什么都重要，教育工作者要有獨(dú)到的眼光、包容的心態(tài)、多樣的教育方式，這樣的教育方式才能得到學(xué)生的接受和歡迎。
　　四、實(shí)施
　　實(shí)施的全過(guò)程包括：策劃，發(fā)動(dòng)，組織，實(shí)施行動(dòng)，收集資料（上網(wǎng)和檢索文獻(xiàn)），走訪尋找非文字信息，校內(nèi)和校外宣傳，總結(jié)匯報(bào)等。
　　實(shí)施過(guò)程要著重親身實(shí)踐和體會(huì)，要注意涉足課題的前后過(guò)程，不要忽略記錄的積累。特別是了解科學(xué)發(fā)展對(duì)人們生活的正面和負(fù)面的影響，為造福社會(huì)而努力樹(shù)立崇高的人生觀很有意義。在社區(qū)和學(xué)校進(jìn)行宣傳，通過(guò)制作橫幅簽名、發(fā)放環(huán)保小貼士、知識(shí)競(jìng)賽答題等方式進(jìn)行，既激發(fā)了大家的積極參與，也擴(kuò)大了宣傳面，更對(duì)學(xué)校是一個(gè)正面的宣傳報(bào)道。在此次活動(dòng)中，學(xué)生就充分地發(fā)揮了自主性和創(chuàng)造性，有一位同學(xué)將材料中的部分照片和視頻制作成了DV短片，還有一位同學(xué)制作了PPT，利用課間休息時(shí)間進(jìn)行循環(huán)播放。這些都收到了很好的宣傳效果。
　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)
　　在收回調(diào)查問(wèn)卷的同時(shí)，我們組織了幾位同學(xué)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，利用科學(xué)分析的方法從中得出數(shù)據(jù)，對(duì)西安市普通居民的環(huán)保意識(shí)和行為有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。這個(gè)階段，是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回歸和審視，有助于此項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期可持續(xù)開(kāi)展，有助于充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容，完善活動(dòng)的方式，提高活動(dòng)的水平。學(xué)生在總結(jié)實(shí)踐中，都提及了科學(xué)價(jià)值，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)情感和科學(xué)方法的教育。這一個(gè)活動(dòng)雖可完結(jié)，但對(duì)學(xué)生的教育，卻還會(huì)繼續(xù)下去。我們的教育方式，還應(yīng)在不斷地總結(jié)中發(fā)展完善。通過(guò)科技實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生了解社會(huì)、步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
　　六、反思
　　在科技教育活動(dòng)中，學(xué)生作為活動(dòng)主體，他的自主性和創(chuàng)造性要充分的發(fā)揮離不開(kāi)社會(huì)力量的支持。但是目前，高考指揮棒的影子還在很多家長(zhǎng)、教師的頭頂飛舞，科技實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的促進(jìn)作用還沒(méi)有一個(gè)合理的渠道得到體現(xiàn)。這就要求整個(gè)社會(huì)、整個(gè)教育界對(duì)科技教育活動(dòng)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知目標(biāo)，畢竟科技實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育是全方位、多層次、躍進(jìn)式的。這最主要體現(xiàn)在以下三方面：
　　1. 激勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究能力
　　學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題，通過(guò)自己的自主研究，調(diào)查，客觀分析，最后利用自己所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題提出一個(gè)自己的解決方案。激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，變老師教為學(xué)生學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？萍紝?shí)踐活動(dòng)實(shí)際上就是由教室擴(kuò)及到社會(huì)，由書(shū)本擴(kuò)及到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程?；顒?dòng)中學(xué)生不僅能看到課本知識(shí)的應(yīng)用，更能通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)，激發(fā)他們了解社會(huì)，樹(shù)立他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為以后更好的走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　2. 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性
　　新課改下的學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，即創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新激情，科技實(shí)踐活動(dòng)為青少年提供了一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)小而機(jī)遇大的創(chuàng)新環(huán)境，打破了創(chuàng)新的神秘感，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)探索的過(guò)程中，敞開(kāi)心靈，積極思維，大膽嘗試，說(shuō)想說(shuō)之話，干想干之事，展示潛在創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)生雙手的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，得到的不僅僅是一篇論文、一個(gè)結(jié)論，更重要的是培養(yǎng)了他們一種良好的求知方法，讓他們受益終身。
　　3. 促進(jìn)學(xué)生更好的融入社會(huì)，樹(shù)立分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，養(yǎng)成吃苦耐勞，認(rèn)真執(zhí)著的堅(jiān)強(qiáng)意志
　　在這次問(wèn)卷調(diào)查中，不少同學(xué)吃了閉門羹，甚至有的居民還以異樣的眼光看著他們，這讓同學(xué)們受了不少委屈。但是，在總結(jié)會(huì)上，有的同學(xué)說(shuō)到：通過(guò)活動(dòng)使她明白任何事情都不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的努力，需要披荊斬棘，不畏艱苦，鍥而不舍的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。這樣在非說(shuō)教的方式下，學(xué)生意志品質(zhì)得到了磨煉。
　　七、問(wèn)題與不足
　　青少年是未來(lái)國(guó)家科技創(chuàng)新的主力軍，青少年科技創(chuàng)新能力的提升，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家科技創(chuàng)新的后勁和發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)許多城市都高瞻遠(yuǎn)矚地提出開(kāi)展創(chuàng)新型城市建設(shè)，構(gòu)建人才高地、實(shí)施“人才強(qiáng)市”的戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略能否實(shí)現(xiàn)，取決于人才質(zhì)量的高低，更取決于當(dāng)代青少年創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，取決于整個(gè)城市科技創(chuàng)新氣氛的持續(xù)濃烈與否。因此，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力及營(yíng)造濃郁的創(chuàng)新氛圍顯得尤為重要。但是目前青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)還存在一些不足，亟待改進(jìn)。受中考、高考指揮棒的影響，學(xué)校開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣度和深度不夠，積極性不高，缺乏指導(dǎo)教師和必要的投入，缺乏導(dǎo)向性、激勵(lì)性政策，科技創(chuàng)新大賽的社會(huì)影響度有待提高。各單位申報(bào)的科技作品中，能“拿得出手”、上檔次的作品不多，有些作品雖創(chuàng)意較好但制作較為粗糙，具有較高知識(shí)與技術(shù)含量的就更少。另外，在獲獎(jiǎng)成果的推廣應(yīng)用方面幾乎還是空白，成果的價(jià)值難以真正體現(xiàn)，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。
　　
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