中原文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，可以說是中華文明的標(biāo)志性代表。它不僅是中華文明的地域性文化，更是華夏文明中傳統(tǒng)文化的根基和主要內(nèi)涵所在。中原文化豐富多彩，既有影響后世民族文化思想形成的圣賢文化、政治思想文化、英雄文化等，也有著至今仍在發(fā)揮重要作用的科技、中醫(yī)、農(nóng)耕、商業(yè)、詩文、武術(shù)等文化。從中原文化的內(nèi)涵和特點來看，其實這里面還有一種新進(jìn)的文化值得傳頌，那就是它的教育文化，具體地說應(yīng)該是具有中原文化特征的中原體育課改文化。如果說中原文化作為典型的華夏文化，其本身所具有的引領(lǐng)性、根源性、原創(chuàng)性、包容性、發(fā)展性等特點，在近二十多年的河南體育課改進(jìn)程中，同樣體現(xiàn)的淋漓盡致。此次課改，似乎不過是近十年來學(xué)校教育領(lǐng)域的一輪轟轟烈烈的行動。然而，我們課改萬里行調(diào)研采訪小組來到中原大地時，令人驚喜地發(fā)現(xiàn)，這片古老的土地，卻早在二十多年前就有著引領(lǐng)般意義的新課標(biāo)在實施了；包括中央7號文件頒布后，河南作為第二家發(fā)布實施方案的地區(qū)更是具有著引領(lǐng)價值。所謂引領(lǐng)性，長期以來，中原文化都以其文化理想引領(lǐng)著東方文明的進(jìn)程。不僅是引領(lǐng)人類社會發(fā)展建設(shè)的美好理想，而且對于我們今天進(jìn)行道德建設(shè)、人格完善，對于整個民族素質(zhì)的提升，乃至世界文明的進(jìn)步，都仍具有積極的引領(lǐng)作用。中原文化總的說來，其特質(zhì)就是傳統(tǒng)中繼承，繼承中發(fā)展。此次課改萬里行走訪河南鄭州、開封和洛陽三地，這三地不可謂不傳統(tǒng)，同時又不可謂不發(fā)展。百年名校開封高中其歷史悠久足以讓今天包括許多高校在內(nèi)的學(xué)校望其項背，其學(xué)校體育歷史上就曾經(jīng)有過許多跳傘、射擊、摩托車等類似今天軍事體育項目讓老校友至今津津樂道。而今在學(xué)生體質(zhì)成為重要話題時，依然有著老校長那句“三千米跑拿不下，將來如何走天下”的豪言壯志。洛陽洛龍區(qū)大課間活動，已然不再是一般層面的課間體育活動，完全是一種集文化、學(xué)科、運動于一體的行為藝術(shù)，此時你已無法辨別是我注六經(jīng)還是六經(jīng)注我的體育課改與文化之辯證關(guān)系。世界文明史上有個重要的兩河文化，即發(fā)源于幼發(fā)拉底河和底格里斯河的蘇美爾文明，它之于世界文明的地位和價值甚至要早于和高于古代的四大文明。中華民族的起源和發(fā)展也離不開兩河文化，也就是我們常說的黃河文化和長江文化。而其中的黃河文化應(yīng)該是最典型的華夏文化，按照地域它雖然包括了秦晉、燕趙、中原和齊魯?shù)任幕珣?yīng)該來說地處中原的大河文化孕育著中華傳統(tǒng)文化中最核心的部分，我們今天應(yīng)該把握的就是這條大河文化和中華傳統(tǒng)文化的特征及其繼承和變遷。中原體育課改其實帶給我們就是這樣的文化思考和借鑒價值。河南之于中國，猶如中國之于世界；河南人民之于中國人，亦如中華民族之于世界。走過河南這塊土地之后，深入了解河南教育課改的歷史、現(xiàn)狀之后，更感到這個歷史厚重的教育大省，其課改在中國的地位、影響也然如此。提出中原體育課改文化，其希翼更在這種文化繼承中發(fā)揚，輪回中發(fā)展，在中原文化傳統(tǒng)中賦予新世紀(jì)的內(nèi)涵，讓其發(fā)揮更大的價值予以傳承。