韋 媛 蒙志輝 張 黎 賴碧丹

(廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南寧 530007)

淺析金融危機(jī)時(shí)期高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策
——廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝工程系 2008、2009屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查

韋 媛 蒙志輝 張 黎 賴碧丹

(廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南寧 530007)

在 2008年的全球金融危機(jī)背景下,了解當(dāng)下高職畢業(yè)生的心理動(dòng)態(tài)和社會(huì)的就業(yè)形勢(shì),以及用人單位的招聘需求問(wèn)題,切實(shí)解決學(xué)生就業(yè)工作十分重要。為此,對(duì)廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝工程系 2008、2009屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查,從中發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生的可持續(xù)就業(yè)與發(fā)展。

高職畢業(yè)生;就業(yè)意向;就業(yè)形勢(shì);對(duì)策

2008年由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)波及全球,對(duì)于中國(guó)影響是多方面的:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)減緩,失業(yè)增加,人們收入下降,消費(fèi)減少,市場(chǎng)蕭條等,引起社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面一定程度的不穩(wěn)定,尤其是畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更是十分嚴(yán)峻。為了解高職畢業(yè)生就業(yè)心理和社會(huì)的就業(yè)形勢(shì),筆者設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。

本次《畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷》采取不記名方式,由輔導(dǎo)員發(fā)放給每一個(gè) 2008、2009屆城市園林、園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,其中 2008屆共發(fā)放 80份,回收 55份;2009屆共發(fā)放335份,回收 239份。調(diào)查時(shí)間分別為:2008年 3月 1日至2008年 7月 1日和 2009年 3月 1日至 2009年 7月 1日 ,這段時(shí)間也是學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間。

1 調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析

現(xiàn)對(duì) 2008年金融危機(jī)之前后的 2008屆、2009屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行比較。以下為《畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷》不同題目收集到的數(shù)據(jù)結(jié)果和分析,情況如下:

1.1 就業(yè)率比較

畢業(yè)生就業(yè)率專(zhuān)業(yè) 2008屆 2009屆城市園林 97.67% 90.00%園藝技術(shù) 97.73% 92.40%合 計(jì) 97.54% 91.20%

從數(shù)據(jù)不難看出,就業(yè)率在一定程度上有所下降,可見(jiàn)金融危機(jī)對(duì)兩專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率還是造成了不小影響。

1.2 畢業(yè)生的就業(yè)期望地區(qū)

區(qū) 域所占比例畢業(yè)年份沿海、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) 中西部地區(qū) 邊遠(yuǎn)地區(qū) 生源地 大城市 中小型城市 無(wú)特別要求2008 21.8% 18.2% 5.5% 20.0% 27.3% 29.1% 20.0%

區(qū) 域所占比例畢業(yè)年份經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)或東南沿海城市喜歡的城市 由父母決定 到能鍛煉自己的最艱苦的環(huán)境 回原籍工作 無(wú)特別要求自己理想2009 19.25% 39.75% 0.42% 6.69% 6.69% 27.20%

通過(guò)兩個(gè)表格的比較不難發(fā)現(xiàn),由 2008屆畢業(yè)生選擇大城市、沿海、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占大多數(shù)到 2009屆畢業(yè)生選擇自己理想喜歡的城市占大多數(shù),表明畢業(yè)生的就業(yè)還是傾向于一些條件較為優(yōu)越地區(qū),而邊遠(yuǎn)、艱苦環(huán)境的地區(qū)選擇比例少之又少,這在金融危機(jī)前后仍表現(xiàn)為常態(tài)。

1.3 畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)需要考慮的最重要因素

選 項(xiàng)所占比例畢業(yè)年份工作地點(diǎn) 單位的發(fā)展前景 個(gè)人在單位的發(fā)展空間 薪水和福利 專(zhuān)業(yè)對(duì)口 是否能提供培訓(xùn)、進(jìn)修等機(jī)會(huì)2009 2.51% 25.52% 53.97% 5.44% 2.93% 9.62%

2008屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的企業(yè)效益與發(fā)展?jié)摿?、企業(yè)性質(zhì)和規(guī)模較為看重;2009屆畢業(yè)生將關(guān)注點(diǎn)放在個(gè)人在單位的發(fā)展空間、單位的發(fā)展前景方面。兩屆畢業(yè)生都以長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看待集體與個(gè)人的利益,這是一種積極理性的就業(yè)心態(tài),是將企業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展融為一體的成熟表現(xiàn)。符合當(dāng)今所倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀理念。

1.4 就業(yè)初期希望得到的月薪

月薪 (元)所占比例畢業(yè)年份800以下 800～1 000 1 000～1 500 1 500～2 000 2 000以上2008 1.8% 54.6% 36.4% 5.5% 1.8%

月薪 (元)所占比例畢業(yè)年份1 000以下 1 000～2 000 2 000～3 000 3 000以上2009 15.48% 79.50% 4.60% 0.42%

月薪的期望值一直都是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,800～2 000元/月是比較能夠接受的薪酬范圍。實(shí)際上近幾年在廣西城市園林、園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)的大多數(shù)畢業(yè)生月薪也是這個(gè)水平,金融危機(jī)前后并沒(méi)有很大變化。

1.5 所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量與社會(huì)需求關(guān)系

選 項(xiàng)所占比例畢業(yè)年份畢業(yè)生人數(shù)多,社會(huì)需求嚴(yán)重不足畢業(yè)生人數(shù)與社會(huì)需求比例相當(dāng)畢業(yè)生人數(shù)少,社會(huì)需求旺盛2008 74.6% 23.6% 10.9%

選 項(xiàng)所占比例畢業(yè)年份很好,容易就業(yè) 較好,就業(yè)較容易 形勢(shì)正常 較嚴(yán)峻,就業(yè)較難 嚴(yán)峻,就業(yè)難2009 0.84% 10.88% 16.74% 62.76% 8.79%

總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。金融危機(jī)的來(lái)臨,對(duì)農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)影響不甚大,就業(yè)嚴(yán)峻是大學(xué)擴(kuò)招后長(zhǎng)期普遍存在的現(xiàn)象。因此,明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量與社會(huì)需求關(guān)系尤為重要。

1.6 2009屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)

以下是 2009屆畢業(yè)生對(duì) 3個(gè)調(diào)查問(wèn)題的回答情況,一定程度上反映畢業(yè)生在金融危機(jī)背景下的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)形勢(shì)。嘗試降低自己的期望值以便找到工作,求職的時(shí)候具備良好的心理素質(zhì)和溝通能力尤為重要。審時(shí)度勢(shì)、調(diào)整定位才是“先就業(yè)再擇業(yè)”的充分落實(shí)。

(1)在找工作時(shí),你怎么看待專(zhuān)業(yè)和工作性質(zhì)的問(wèn)題?

選 項(xiàng)所占比例專(zhuān) 業(yè)一定要找到與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作可以是與專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)聯(lián)性的工作,不一定是絕對(duì)的對(duì)口專(zhuān)業(yè)與工作性質(zhì)沒(méi)什么關(guān)系,先找一份工作再說(shuō)絕對(duì)不找與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的工作城市園林 9.23% 80% 9.23% 1.54%園藝技術(shù) 7.34% 82.57% 9.17% 0.92%

(2)倘若你已經(jīng)找了好幾個(gè)月了,就是沒(méi)有找到滿意的工作,你會(huì)不會(huì)降低自己的期望值以便找到工作?

選 項(xiàng)所占比例專(zhuān) 業(yè)會(huì)不會(huì) 不清楚城市園林 45.38% 33.85% 20.77%園藝技術(shù) 59.63% 22.02% 18.35%

(3)你覺(jué)得你求職的時(shí)候應(yīng)具備哪些素質(zhì)?(可多選)

素 質(zhì)所占比例專(zhuān) 業(yè)專(zhuān)業(yè)水平 心理素質(zhì) 溝通能力 組織能力 適應(yīng)能力 品德城市園林 36.08% 85.38% 82.31% 62.31% 77.69% 57.69%園藝技術(shù) 65.14% 84.4% 91.74% 58.72% 66.06% 46.79%

2 應(yīng)對(duì)措施

就業(yè)指導(dǎo)是階段性任務(wù),而職業(yè)指導(dǎo)是系統(tǒng)性過(guò)程,就業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)指導(dǎo)的一部分。因此,作為教育者,就應(yīng)該以就業(yè)為切入點(diǎn),以職業(yè)規(guī)劃為全程教育,積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀,理解培養(yǎng)自己的綜合能力不僅僅是為了就業(yè),也是成長(zhǎng)成才、自我完善的過(guò)程。

2.1 就業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量?jī)墒肿?兩手都要硬

有德有才是正品,有德無(wú)才是次品,無(wú)德無(wú)才是廢品,有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。可見(jiàn)“德”始終是擺在“才”的前面,正確的榮辱觀是大學(xué)生思想政治教育的重中之重。就業(yè)率只能反映畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量,而畢業(yè)生工作表現(xiàn)如何,企業(yè)與畢業(yè)生的相互滿意度如何,畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)之外的游刃度多大,這些都需要通過(guò)就業(yè)質(zhì)量來(lái)反映,應(yīng)該是關(guān)注的重點(diǎn)。

“專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)過(guò)于狹窄,動(dòng)手能力較弱”是當(dāng)今高職院校畢業(yè)生現(xiàn)狀。要使學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),腳踏實(shí)地和吃苦耐勞是高職農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生的兩大法寶,應(yīng)該繼承好并發(fā)揚(yáng)光大。

此外,還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和技能。比如學(xué)園林園藝的,也應(yīng)關(guān)注農(nóng)業(yè)機(jī)械維修和運(yùn)作、電腦網(wǎng)絡(luò)的操作和使用,盡可能多考一些證書(shū),比如駕照、辦公軟件等級(jí)證書(shū)等,多快好省實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)的完善。

2.2 積極擴(kuò)大就業(yè)范圍

高職院校發(fā)展戰(zhàn)略具有前瞻性、全局性、方向性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性,對(duì)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展空間具有極為重要的意義。面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)挑戰(zhàn),學(xué)校應(yīng)當(dāng)重新審視自己的發(fā)展戰(zhàn)略,并根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略。在立足特色專(zhuān)業(yè)的同時(shí),不斷拓展思路,在相關(guān)領(lǐng)域不斷開(kāi)辟就業(yè)空間。比如城市園林專(zhuān)業(yè),不應(yīng)僅局限于種植養(yǎng)護(hù)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)施工的傳統(tǒng)崗位,還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)軍廣告、編輯、婚慶典禮策劃等新興行業(yè),因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)、空間規(guī)劃、軟件運(yùn)用等知識(shí)與技能都是城市園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生所掌握的。

2.3 正視就業(yè)形勢(shì),定位自我發(fā)展

高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐檢驗(yàn)理論的關(guān)鍵時(shí)刻,也是一個(gè)準(zhǔn)就業(yè)的鍛煉完善階段,在實(shí)習(xí)中對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤糾錯(cuò)和總結(jié)實(shí)有必要。作為教育者,我們應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)習(xí)慣,把理論和技能運(yùn)用于實(shí)踐,并不斷地關(guān)注其自身綜合能力的提高和發(fā)展,及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,把學(xué)生的不良職業(yè)習(xí)慣消滅于萌芽狀態(tài)。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位還應(yīng)一起對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行階段性總結(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成在總結(jié)中不斷提高的習(xí)慣。

很多畢業(yè)生往往不了解企業(yè)運(yùn)作的特點(diǎn),對(duì)企業(yè)一味抱有很天真很理想的想法,結(jié)果往往事與愿違,導(dǎo)致對(duì)工作、社會(huì)產(chǎn)生消極怠倦的心理。學(xué)生應(yīng)該在就業(yè)前大致上了解自己從事崗位的性質(zhì)特點(diǎn),且要耐得住寂寞,尤其是對(duì)從事種植養(yǎng)護(hù)的崗位應(yīng)該有心理準(zhǔn)備,避免不必要的心理落差。

2.4 調(diào)整好擇業(yè)心態(tài),干一行愛(ài)一行

缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)、艱苦奮斗和愛(ài)崗敬業(yè)精神,是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,也是高職畢業(yè)生不能正確、客觀定位自己的表現(xiàn)。無(wú)論學(xué)歷多高,無(wú)論能力多強(qiáng),從基層做起都是很重要和必然的。很多高職畢業(yè)生沒(méi)有清楚自己本身就是“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”——活躍在一線的高級(jí)技師和專(zhuān)業(yè)管理人員,一味排斥基層工作,甚至不服從管理,消極怠工。更有甚者,在跑業(yè)務(wù)時(shí),一旦監(jiān)督和管理不嚴(yán),就偷工減料,不講誠(chéng)信,缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德。

此外,先就業(yè)再擇業(yè)固然重要,但是一旦定下來(lái)之后,就不要輕易更改,要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目光,干一行與愛(ài)一行應(yīng)該是相輔相成的,做任何事情都必須有持之以恒的鉆研態(tài)度。企業(yè)永遠(yuǎn)不喜歡短留的過(guò)客,不要老是想著外面的世界很精彩,好高騖遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不能得到企業(yè)的青睞,同時(shí)對(duì)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是不利的,要在一個(gè)領(lǐng)域里面有所成就,淺嘗輒止是大忌。

3 思考與感悟

一直以來(lái),有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的教育,大多是紙上談兵,少了身邊實(shí)際的案例,免不了過(guò)于教條化。面對(duì)金融危機(jī)大背景下的就業(yè)形勢(shì),讓畢業(yè)生認(rèn)清形勢(shì),樹(shù)立信心和勇氣,校準(zhǔn)目標(biāo)十分必要,正如溫家寶總理所言:“值此艱難時(shí)刻,關(guān)鍵是鼓起勇氣和信心,這比黃金和貨幣更重要?！蔽C(jī)是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇。

孔子講“君子不器”,就是說(shuō)一個(gè)有文化修養(yǎng)的人不能像做一件器皿那樣只有一種作用。在物欲橫流,實(shí)用利益思想泛濫的今天,這句話很值得我們深思?！熬雍投煌?小人同而不合”也很深刻,對(duì)我們做人、處理人際關(guān)系很有啟示。在大學(xué)校園這個(gè)培養(yǎng)、鑄就人格與素養(yǎng)的地方,我們應(yīng)充分發(fā)揮育人功能,使學(xué)生做到能力與素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。

高校就業(yè)教育的終極目標(biāo)不應(yīng)局限于就業(yè),而是培養(yǎng)有技能、有社會(huì)適應(yīng)能力的綜合人,正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的——青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。要使學(xué)生牢記清華大學(xué)校長(zhǎng)給畢業(yè)生的五句忠告——未來(lái)的世界:方向比努力重要,能力比知識(shí)重要,健康比成績(jī)重要,生活比文憑重要,情商比智商重要!

[1]王建明.論拓展運(yùn)動(dòng)在職校學(xué)生社會(huì)化中的價(jià)值[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008,(5).

[2]葉紅,林楓.酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生后續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008,(9).

[3]周濟(jì).解放思想 改革創(chuàng)新 推動(dòng)中等職業(yè)教育又好又快發(fā)展[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008,(11).

[4]郭念鋒.心理咨詢師[M].北京:民族出版社,2005.

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A

1674-6341(2010)02-0085-03

2010-01-24

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“桂農(nóng)職院教[2008]3號(hào)”立項(xiàng)課題部分成果 (課題主持人:蒙志輝)

韋媛 (1983-),女,廣西賀州人,助教,在讀研究生,從事高職大學(xué)生就業(yè)教學(xué)、思想政治工作研究。

責(zé)任編輯:盧宏業(yè)