規(guī)范、專業(yè)、創(chuàng)新，努力做專業(yè)的事業(yè)與服務

教育技術裝備工作，已不是簡單的儀器配置供應,更不是簡單的供需采購或買賣。今天的教育技術裝備,已經(jīng)成為教育教學的要素之一,其作用或功能越來越為大家所認識。教育裝備部門的主要職能就是服務—提供專業(yè)的服務。為學生全面發(fā)展服務，為教師的專業(yè)成長服務，為學校的發(fā)展服務。這個服務一是保障性服務，二是促進性服務，三是融入性服務。以教育技術裝備保障教育教學工作的基礎與條件，以教育技術裝備促進教育教學改革、促進教師專業(yè)成長、促進學校優(yōu)質與特色發(fā)展，以教育技術裝備的效益管理融入教育教學之中。

那么，怎樣做好這個服務呢？ 什么樣的服務才是最好的和專業(yè)的呢？

首先是規(guī)范。教育技術裝備的過程，在現(xiàn)行的法規(guī)與政策前提下，是一個嚴格規(guī)范的過程。不是我行我素的行為。規(guī)范的本質與基礎是遵循相應的規(guī)則。裝備的項目與設備，應該嚴格從教育教學的實際需求出發(fā)，經(jīng)過充分的論證，獲得可行性和科學性的結論，才能實施裝備項目或設備產(chǎn)品。裝備過程中的政府采購工作，應該嚴格遵守國家的法律法規(guī)、行業(yè)部門的規(guī)章制度，嚴格按照事事有章可循的“法制化”管理。只有這樣，才能保證裝備項目與設備的技術品質與產(chǎn)品質量，才能不因不規(guī)范行為而導致失誤和盲目行為，以及被企業(yè)忽悠被利誘蒙蔽，而造成損失。

其次是專業(yè)。專業(yè)，不僅是了解和精通各類裝備項目與產(chǎn)品的技術規(guī)格、質量和功能實現(xiàn)，更應該懂得教育教學對技術設備的科學需求。不是盲目崇拜新技術，而是通過科學的與適當?shù)难b備技術、裝備項目和產(chǎn)品設備，去服務和促進學生全面素質發(fā)展，去服務和促進教師的專業(yè)成長，去融入教育教學和促進學校的優(yōu)質與特色發(fā)展。最終使教育技術裝備真正成為教育教學的要素。

最后是創(chuàng)新。多年來教育裝備常常停留在一個“標準”上，而且這個“標準”一統(tǒng)天下很多年，其實這是非常有害的。因為教育教學的改革與創(chuàng)新非常迅速，科學技術更是日新月異。所以，我們的裝備理念、裝備方法、裝備標準、裝備管理，也要適應教育教學的發(fā)展和科技的創(chuàng)新而不斷的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，教育技術裝備將成為一堆死的產(chǎn)品，不僅不能起到保障、服務與促進作用，而且將造成浪費而成為犯罪?？梢妱?chuàng)新是教育裝備工作的活力源泉。

教育技術裝備工作做到了規(guī)范、專業(yè)和創(chuàng)新，就是做到了專業(yè)化的服務，就是做到了最好的服務。規(guī)范是裝備事業(yè)的基礎，專業(yè)是裝備事業(yè)的核心，創(chuàng)新是裝備事業(yè)的動力。現(xiàn)代教育，教育裝備本質上是教育的重要內容，是教育教學的要素。作為教育裝備的職能部門，應該充分認識到這一點，努力做專業(yè)的事業(yè)，努力做最優(yōu)的服務，努力融入教育教學之中。所以，規(guī)范、專業(yè)、創(chuàng)新，不是一句口號，而是裝備工作的核心內涵，是我們教育裝備事業(yè)的專業(yè)內涵。

我們南京的教育裝備工作，正秉承這一理念，開拓邁進。