營造一個化學家在實驗室科學研究的氛圍—訪南京大學化學實驗教學中心主任張劍榮教授

問：南京大學化學實驗教學示范中心作為首批國家級實驗教學中心，您能給我們介紹一下實驗中心的特色嗎？

答：談到我們中心的特色主要有兩點：

一是在全國最早提出我們的實驗教學體系和課程內(nèi)容建設(shè)的改革的思路：從以前的“三基”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的“基礎(chǔ)-綜合-研究”三層次來構(gòu)建和管理實驗室，并相應(yīng)進行實驗課程體系和教學內(nèi)容的改革，打破原有的二級學科條線分割的狀態(tài)，克服學生片面思維。在課程內(nèi)容改革上，建設(shè)思路是“重視基礎(chǔ)，加強綜合，突出設(shè)計和科研訓(xùn)練”，減少驗證性、單元性、照方抓藥式實驗，增加綜合性、研究性和自主式實驗。

二是在教學方法上全方位地開放實驗室：基礎(chǔ)實驗室、教學實驗室、科研實驗室等在寒暑假都對學生全面開放。我們倡導(dǎo)對不同層次的學生進行不同的教學：提高、揚優(yōu)、進入科研。提高主要是針對來自邊遠地區(qū)，實驗基礎(chǔ)和動手能力稍弱的學生；揚優(yōu)主要針對動手能力強，參與過學科競賽，學有余力的學生；而對于高年級的學生，他們對學校的那些教學實驗室已經(jīng)很熟悉，那些實驗室已經(jīng)無法滿足他們的實驗需求，那么就可以讓這些學生進入科研，參與課題組研究。我們努力為學生營造一個化學家在實驗室做研究的科研氛圍。通過多層次開放實驗室，讓不同年級、不同層次的學生都能找到一個使自己成長起來的平臺。

問：在南京大學化學實驗教學中心的網(wǎng)頁上，我們看到了中心的儀器設(shè)備配置表。您能不能簡要介紹一些中心的“王牌設(shè)備”，并說說儀器設(shè)備在中心開展教學活動中的地位和作用？

答：儀器設(shè)備是師生教學研究的重要條件和工具載體，在教學過程中不是起決定性作用，但是起到重要作用。在實驗教學中心體系構(gòu)建中應(yīng)該說我們不是著眼于單件設(shè)備的質(zhì)量，而是注重教學設(shè)備的整體質(zhì)量和完整性。進入新世紀后，在學校原有的基礎(chǔ)上，加上世行貸款和“985”高校兩期專項投入，我校在浦口校區(qū)時就有價值2500萬的實驗教學設(shè)備，現(xiàn)在搬到仙林后又增加了800萬，先后共投入了3000多萬設(shè)備資金，實驗室總面積也從6400平方米增加到8250平方米，實驗室的空間和教學設(shè)備都有了很大的改善。我舉個例子：我們原來16個學生1個班只有60平方米，現(xiàn)在變成了120平方米；實驗室的安全設(shè)備、通風設(shè)備也很完善，各類應(yīng)急裝置齊全，學生做完實驗的廢棄物進行分類回收，并請專門的公司進行無害化處理；以前實驗2～4個人1組，不能讓每個學生都有動手的機會，而現(xiàn)在1人1套，獨立訓(xùn)練。

問：我們了解到南京大學化學實驗教學中心是在全國高校較早對原有的實驗課程體系、教學內(nèi)容和方法進行改革，實施全方位開放并努力為學生創(chuàng)造一個“化學家在實驗室做研究工作”環(huán)境的。對此，您有什么深刻的經(jīng)驗體會可以跟我們分享的？

答：努力為學生創(chuàng)造一個“化學家在實驗室做研究工作”的實驗環(huán)境，籠統(tǒng)地說就是建立一個能使學生熱愛化學的“文化環(huán)境”。我曾到過巴黎高科學院，那里的實驗室、圖書館就陳列著很多著名化學家（如居里夫人）的講課手稿、科研筆記、獲得重大科學發(fā)現(xiàn)的實驗儀器之類的文件，學生一進入實驗室就可以跟這些卓越人物的心靈思想仿佛零距離接觸一樣，讓卓越人物的思想來引領(lǐng)學生。我們提出為學生創(chuàng)造“化學家在實驗室做研究工作”的環(huán)境，就是指建設(shè)有利于激發(fā)學生個人的興趣，創(chuàng)新動機、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新模式培養(yǎng)的實驗教學環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中可以選擇實驗內(nèi)容和自主實驗，進行獨立體驗和思考，進行科學思維和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。我們希望學生理想遠大、目標明確、學會學習、善于協(xié)作。

問：請您簡要介紹一下南京大學化學實驗教學中心的主要教學成果？

答：我們中心遵循“激發(fā)學生興趣、啟迪學生探索、訓(xùn)練學生科學思維和方法、引導(dǎo)學生創(chuàng)新”4個方面建設(shè)新實驗項目，在著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的過程中凝練成了特色化的骨干課程和教學成果。2001、2005、2009年我們中心連續(xù)獲得國家級的教學成果獎。大學化學實驗，綜合化學實驗，儀器分析實驗進入國家精品課程建設(shè)行列。另外還有1門無機及分析化學實驗教材被評為國家“十一五”規(guī)劃精品教材。2007年我本人曾榮獲寶鋼“優(yōu)秀教師獎”，我牽頭成立的“化學實驗課教學團隊”2010年被評為國家級教學團隊。

問：您作為國家級實驗教學示范中心化學組領(lǐng)頭人，參與過很多高校實驗教學示范中心的建設(shè)和驗收，想請您談?wù)勀暇┐髮W及其他實驗教學示范中心建設(shè)的看法與建議？

答：對于實驗教學示范中心建設(shè)的看法與建設(shè)，我想應(yīng)從三方面考慮：

1.實驗教學是對學生能力培養(yǎng)的主要實現(xiàn)手段，所以，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師隊伍建設(shè)可以通過三個方面來改善：首先要通過提高示范中心的地位來吸引優(yōu)秀教師的加入；其次依托學科，加強對本單位的教師進行培養(yǎng)，鼓勵他們緊密結(jié)合科研；最后要改變“重科研輕教學”的評價機制來提高教師的積極性。目前南京大學提出4個“一視同仁”：教學成果和科研成果一視同仁；教學工作和科研工作一視同仁；教學項目和科研項目一視同仁；教學帶頭人和科研帶頭人一視同仁。這是一個很好的政策導(dǎo)向，希望落到實處。

2.從運行機制看，國家級教學示范中心不是一個榮譽稱號，而是一個教學實體和機構(gòu)，是人才培養(yǎng)的重要基地之一。實驗教學不同于理論教學，消耗大，投入多。希望像國家或者教育部重點實驗室一樣，給予她日常運行經(jīng)費和專項投入經(jīng)費。這樣國家級實驗教學示范中心運轉(zhuǎn)起來才有生命力，也才能更好地發(fā)揮她在人才培養(yǎng)中的作用。

3.國家級實驗教學示范中心必須要起到示范和輻射作用，要在本地區(qū)乃至全國呈現(xiàn)開放的形態(tài)。它的國際交流也應(yīng)該是普遍的，國際性是示范中心進一步建設(shè)需要考慮的問題，增加學生到境外實踐的機會和境外學生到我們學校交流的機會。像南京大學這類學校培養(yǎng)的學生應(yīng)該“全球能到達，全球能生存”。

編后語：南京大學化學實驗教學中心緊緊依托南京大學化學化工學院一支以5名中科院院士為代表的高水平教師隊伍和四個國家重點學科，努力構(gòu)建可以激發(fā)學生求知欲的、符合開放式教學需要的“研究型實驗教學平臺”及其實驗教學新體系，取得了顯著的成績。千方百計為學生營造一個“化學家或化學工作者在實驗室在科學研究的氛圍”，便是南京大學化學實驗教學中心實施“以人為本”的實驗教學和實驗室管理，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生“知識、能力和素質(zhì)”全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)學生具有“基礎(chǔ)寬、知識新、能力強、素質(zhì)高”教學目標的充分體現(xiàn)。