吳漢平

(江蘇廣播電視大學鹽都學院,江蘇鹽城 224005)

用 Visual Basic編程判斷鉸鏈四桿機構(gòu)的基本型式

吳漢平

(江蘇廣播電視大學鹽都學院,江蘇鹽城 224005)

現(xiàn)代開放教育成人學員的學習主要以網(wǎng)上自主學習為主,利用計算機幫助學員學習和鞏固各門課程的相關(guān)知識點,是開放教育和網(wǎng)絡(luò)教育輔導(dǎo)教師教學的一個重要手段。用 Visual Basic編程輔助學習“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程中鉸鏈四桿機構(gòu)存在的基本型式,可以提高學習效果。

開放教育;機械設(shè)計;鉸鏈;機構(gòu);VisualBasic

0 引 言

開放教育的機械和機電專業(yè)學員在學習“機械設(shè)計基礎(chǔ)”這門課時,必然要用到鉸鏈四桿機構(gòu)的相關(guān)知識,學員在接受輔導(dǎo)時,開始還能夠理解、接受,但一段時間后對鉸鏈四桿機構(gòu)中整轉(zhuǎn)副和曲柄存在的條件又趨向模糊。為此,筆者結(jié)合當代開放教育和網(wǎng)絡(luò)教育的特點,嘗試用 Visual Basic 6.0編寫程序來判斷鉸鏈四桿機構(gòu)的基本型式,幫助學員利用計算機自主鞏固這方面的知識,效果顯著。

1 鉸鏈四桿機構(gòu)中整轉(zhuǎn)副和曲柄存在的條件

鉸鏈四桿機構(gòu)有 3種基本型式,即曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)和雙搖桿機構(gòu)。其中,固定不動的構(gòu)件稱為機架,能使被聯(lián)接的兩構(gòu)件相對回轉(zhuǎn) 360°的回轉(zhuǎn)副[1-2],稱為整轉(zhuǎn)副。而曲柄是指相對于機架可作整周轉(zhuǎn)動的連架桿,搖桿是不能夠相對于機架作整周轉(zhuǎn)動的連架桿。如圖 1[3]所示,該機構(gòu)是用鉸鏈聯(lián)接的四桿。設(shè)各桿長度分別為 l1、l2、l3和 l4。則其整轉(zhuǎn)副存在條件為:1)構(gòu)成整轉(zhuǎn)副的兩構(gòu)件中必有一個是最短桿。2)最短桿與最長桿長度之和不大于其余兩桿長度之和。

圖1 鉸鏈聯(lián)接的四桿

在滿足了整轉(zhuǎn)副存在條件下構(gòu)成機構(gòu)時,究竟是否有曲柄存在,還需視取哪一桿為機架而定,假設(shè) l1為最短桿,則 A和 B為整轉(zhuǎn)副。1)若取與最短桿 l1相鄰的桿 l4和桿 l2為機架,則得曲柄遙桿機構(gòu),見圖 2和圖3。2)若取最短桿 l1為機架,則得雙曲柄機構(gòu),見圖 4。3)若取最短桿 l1對邊的桿 l3為機架則得雙搖桿機構(gòu),見圖 5。

圖2 最短桿相鄰的桿為機架

圖3 最短桿相鄰的桿為機架

圖4 最短桿為機架

圖5 最短桿對邊桿為機架

2 鉸鏈四桿機構(gòu)類型判斷的程序框圖

圖6 鉸鏈四桿機構(gòu)類型判斷的程序框圖[4]

3 創(chuàng)建程序界面

1)運行 VisualBasic6.0程序,創(chuàng)建一窗體[5-6],并將該窗體的 Caption屬性改為“鉸鏈四桿機構(gòu)基本型式的判斷”。2)在該窗體上分別添加 5個 Label標簽控件,其名稱分別為:Label1、Label2、Label3、Label4和Label5,其 Caption屬性分別為:“請在下面四文本框中分別輸入鉸鏈聯(lián)接的四桿長度:”;“桿 l1的長度:”;“桿l2的長度:”;“桿 l3的長度:”;“機架 l4的長度:”。3)在該窗體上分別添加 4個 TextBox文本框控件,其名稱分別為:Text1、Text2、Text3和 Text4,并將它們的 Text屬性設(shè)置為空。4)在該窗體上再添加一個 Command-Button命令按鈕控件,其名稱為 Command1,并將其 Caption屬性更改為“判斷類型”。界面如圖 7所示。

圖7 鉸鏈四桿機構(gòu)的判斷界面

[1]葛中民.機械設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京:中央廣播電視大學出版社,1993.

[2]劉穎.機械設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京:中央廣播電視大學出版社,2006.

[3]應(yīng)勤.Photoshop 6.x中文版入門與提高[M].北京:清華大學出版社,2002.

[4]楊芙清.全國計算機等級考試二級教程[M].北京:高等教育出版社,2002.

[5]劉世峰.VisualBasic程序設(shè)計[M].北京:中央廣播電視大學出版社,2004.

[6]陳明.VisualBasic程序設(shè)計[M].北京:中央廣播電視大學出版社,2001.

〔責任編輯:盧 蕊〕

Abstract:Adult learners in modern opening education are learningmainly independently on internet.An important means of teaching and tutoring in the opening education and network education is to apply computers to help learners learn and consolidate relevant knowledge of their learning subjects.Visual Basic program can be used to help learners to determine the essential models of four bar linkage mechanism in learning Fundamentals ofMechanical Design and improve their learning effectiveness.

Key words:opening education;MechanicalDesign;bar linkage;mechanis m;VisualBasic

Determ ination of the essent ialmodels of four bar linkage mechan ism by Visual Basic program

WU Han-ping
(Yandu Branch,Yancheng Radio and Television University,Yancheng 224001,China)

1008-8148(2010)04-0088-03

2010-07-06

吳漢平(1968—),男,江蘇鹽城人,講師,主要從事現(xiàn)代開放教育及遠程教育機械專業(yè)課程教學教法方面研究。