夏巧鳳

在素質(zhì)教育實(shí)施的今天,審美教育受到人們的廣泛重視。數(shù)學(xué)知識(shí)中包含著許許多多美的因素,無論在公式、定理還是結(jié)論中,我們到處可以感觸到數(shù)學(xué)的美,在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施審美教育是完全可能的,而且內(nèi)容是廣泛的。在中學(xué)數(shù)學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)審美教育,可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)美感,使這形成對(duì)數(shù)學(xué)愛好,啟發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳動(dòng)機(jī),促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展,以此促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。本文擬從以下三個(gè)方面來探討這一問題:

一、挖掘教材中美

及時(shí)捕捉美的信息,通過課堂教學(xué)進(jìn)行審美教育。數(shù)學(xué)美不只是一個(gè)抽象的概念,而應(yīng)該有具體豐富的內(nèi)容。美是數(shù)學(xué)教材中固有的,蘊(yùn)涵在教材中的,但卻是零散的,不明顯的,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)善于用美的眼光審視教學(xué)內(nèi)容,去挖掘、整理、顯示出教材中的數(shù)學(xué)美,并利用課堂教學(xué)這一主渠道展示給學(xué)生。這就要求教師對(duì)教材進(jìn)行審美分析,探討教材中的數(shù)學(xué)美,發(fā)現(xiàn)美點(diǎn);根據(jù)學(xué)生的審美心理特點(diǎn),在課堂教學(xué)中處處創(chuàng)設(shè)美的氛圍,寓美育于知識(shí)教育之中。事實(shí)證明,凡對(duì)自然美與藝術(shù)美有追求的學(xué)生,一旦剖析了數(shù)學(xué)之中的科學(xué)美,往往令他們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)美的贊嘆中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)中如同詩一般的簡(jiǎn)潔、對(duì)稱、和諧和奇異之美。他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué),興趣會(huì)更濃,學(xué)習(xí)潛能挖掘得更深,進(jìn)而從嘗到學(xué)習(xí)的成果滋味中,更激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的求索精神。

數(shù)學(xué)教育的目的從根本上說是要全面提高學(xué)生的素質(zhì),數(shù)學(xué)思想是學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶,是由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁,是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,形成良好思想素質(zhì)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中針對(duì)數(shù)學(xué)中化歸、變換、數(shù)形結(jié)合、分解與組合、構(gòu)造等美的數(shù)學(xué)想思,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境與教學(xué)過程,著意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在其中的數(shù)學(xué)思想和方法,使他們?cè)跐撘颇羞_(dá)到理解和掌握。

此外,我們知道善是美的本源。美和德是親姊妹,美的情趣和善的行為是道德的基礎(chǔ),不論哪一套數(shù)學(xué)教材都涉及到古今中外著名的數(shù)學(xué)家,這些數(shù)學(xué)家雖然國籍不同,所處年代不同,各人經(jīng)歷不同,但他們都充分體現(xiàn)出為探尋科學(xué)真理而不懈追求的美德。他們生平的事跡,尤其是不怕挫折的拼搏精神,愛國奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和相互協(xié)作的精神,都是一部極好的美育教材,能激起學(xué)生的震撼。

二、力求教學(xué)過程的美

1.講究富有感染力的語言。語言是傳遞知識(shí)的主要載體,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)從來就不是單向的抽象思維活動(dòng),而是師生進(jìn)行雙邊活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中,師生間不僅是知識(shí)概念的交流也是心靈與情感的互通。數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)往往語言精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn),但缺乏形象生動(dòng)。教師要使自己的思想、感情容易被學(xué)生們接受,在語言上就要通俗、高雅、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而又形象生動(dòng)。教師講課要語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏錯(cuò)落有致,動(dòng)之以情、曉之以理,以引起學(xué)生感情的共鳴,使之得到啟迪,受到教育。

2.講究課堂教學(xué)中的結(jié)構(gòu)美。完美的課堂結(jié)構(gòu),不僅有助于教師教學(xué)內(nèi)容的表達(dá),而且能展示教學(xué)自身的形式美。因此,教師在45分鐘的授課時(shí)間內(nèi)既要講求結(jié)構(gòu)井然有序、層次分明、脈絡(luò)清晰,又要富有變化,有高潮的設(shè)計(jì),又有低谷的安排,使之千波百折、跌宕多姿;既有平心靜氣的敘述,又有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的說理;既有輕松自如的談笑,又有慷慨激昂的陳詞。只有這樣,才能從心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生與教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,最終實(shí)現(xiàn)美的構(gòu)想。

3.講究講課的儀態(tài)美。教師要一上講臺(tái)就能給學(xué)生一種美感,就是有一種把學(xué)生吸引過來的力量。因此,教師整潔大方,色彩調(diào)和、適合自己體型、臉型、膚色、年齡、氣質(zhì)等的衣著,恰當(dāng)?shù)陌l(fā)型,優(yōu)雅的舉止,飽滿的精神狀態(tài),在學(xué)生面前顯得神采奕奕、朝氣蓬勃、充滿活力、熱情洋溢,可以使學(xué)生振奮精神,增強(qiáng)學(xué)生的信任感,使學(xué)生從中得到一種美的享受。

4.講究規(guī)范、簡(jiǎn)潔的板書美。教師板書布局協(xié)調(diào),重點(diǎn)突出,無論是文字或是公式推導(dǎo)尤其是涉及到數(shù)學(xué)符號(hào)或方程式,書寫力求工整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、清晰,既有利于學(xué)生的理解、鞏固所學(xué)知識(shí),還能給學(xué)生以藝術(shù)的享受,無形中還培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)美的氛圍

開展第二課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境,提供給學(xué)生創(chuàng)造美的機(jī)會(huì),引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,和大自然、社會(huì)緊密相連,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力開辟第二課堂,廣泛地滿足學(xué)生多方面的興趣和愛好,為學(xué)生提供創(chuàng)造美、鑒賞美的廣闊天地。帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去,到社會(huì)上去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美。在我們生活的周圍,造型各異的建筑結(jié)構(gòu)就是運(yùn)用數(shù)學(xué)中幾何圖形與代數(shù)公式設(shè)計(jì)建造而成的,許多自然景觀無不與數(shù)學(xué)中的幾何圖形相聯(lián)系,通過對(duì)大自然的認(rèn)識(shí),可以使學(xué)生產(chǎn)生探索數(shù)學(xué)的激情與創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。令學(xué)生在感知審美對(duì)象的基礎(chǔ)上引起情感反應(yīng),產(chǎn)生積極聯(lián)想和深刻理解,從而迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

數(shù)學(xué)美之因素,還可以從更多的角度去審視,而每一側(cè)面的美都不是孤立的,它們是相輔相成、密不可分的。它需要人們用心、用智慧深層次地去挖掘,更好地體會(huì)它的美學(xué)價(jià)值和她豐富、深隧的內(nèi)涵與思想,及其對(duì)人類思維的深刻影響。如果在學(xué)習(xí)過程中,我們能與數(shù)學(xué)家們一起探索、發(fā)現(xiàn),從中獲得成功的喜悅和美的享受,那么我們就會(huì)不斷深入其中,欣賞和創(chuàng)造美。數(shù)學(xué)美育教育是非常重要的,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施審美教育也是可能的。從數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是“塑造新一代心靈美的科學(xué)人才的工程師和藝術(shù)家”這一觀點(diǎn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生的愛美本性,讓學(xué)生把追隨真、善、美作為正視生活的理想,揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,去追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,通過挖掘教材中的材料,用美的語言和教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,陶冶學(xué)生愛美的精神,逐步凈化他們的心靈,引導(dǎo)他們做一個(gè)有道德的、崇高的人,身心健康、全面發(fā)展的人。