李月娟

【摘要】第一顆“心”愛(ài)心、第二顆“心”細(xì)心、第三顆“心”恒心、第四顆“心”耐心、第五穎“心”平常心、第六顆“心”信心。育人育心，始能育成棟梁之才。班主任用一顆真誠(chéng)的心，肯定能讓每一顆成長(zhǎng)中的心靈都得到滋潤(rùn)，成人成才。

【關(guān)鍵詞】六顆心

老教師常說(shuō)，優(yōu)秀的班主任就是一名教育專家和藝術(shù)家。這決不是溢美之詞。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ麟s又多，相信每一位做過(guò)班主任工作的教師都深有體會(huì)，因?yàn)樾枰嘀魅嗡伎肌⒀芯?、解決、雕琢的教育問(wèn)題實(shí)在是太多了，這雜又多的問(wèn)題恰恰是班主任從事教育科研極為豐富的寶藏，也為每一位班主任成長(zhǎng)提供了可能。在九年多的班主任工作中，我的體會(huì)是：用“六顆心”做好班主任工作。

第一顆“心”：愛(ài)心?！敦懹^政要》開(kāi)篇記載了唐太宗的一段話：“為君之首，必須先存百姓，若損百姓奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃?！边@是一代明君對(duì)百姓的愛(ài)。我雖然不能跟李世明作比，但作為一名教師，把愛(ài)灑向教室的每一個(gè)角落是我一貫的做法。以母愛(ài)之心之行為對(duì)待班上每一位同學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校象在家一樣溫暖。例如，1999年秋季學(xué)期，我班有名男學(xué)生，從小失去了母親，父親早出晚歸，販賣(mài)蔬菜，幾乎沒(méi)有時(shí)間關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，成績(jī)不好，紀(jì)律差。后來(lái)我了解到他很喜歡喝咖啡，我就送給他一大瓶。后來(lái)，他成為一個(gè)積極向上的學(xué)生，在期末考試年紀(jì)排名中進(jìn)步了二百六十多名，甚至在校運(yùn)會(huì)上帶傷拼搏為班集體增加分?jǐn)?shù)，為班集體取得年級(jí)第二名作出決定性貢獻(xiàn)。這是用愛(ài)心溫暖學(xué)生得到的結(jié)果。

把愛(ài)灑向教室的每一個(gè)角落更體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度上，所以對(duì)待后進(jìn)生更要付出你的愛(ài)。設(shè)身處地想一想，誰(shuí)不想受到夸獎(jiǎng)和稱贊?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)，其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一句“聽(tīng)懂了嗎”、“飯菜合口嗎?”之類(lèi)的問(wèn)候，他們就受寵若驚了。比如，很簡(jiǎn)單的座位編排，一定要堅(jiān)持相對(duì)平等的原則，前后左右互調(diào)。要不論成績(jī)、家庭背景。2001年秋季學(xué)期，我班的陸某某同學(xué)是一個(gè)問(wèn)題多多的學(xué)生，打架、遲到、曠課、踢壞門(mén)等等，我在第一次調(diào)位置時(shí)把他放在第二組第三臺(tái)，結(jié)果他到辦公室對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝你”。我問(wèn)他為何而謝。他接著說(shuō)：“你今天調(diào)的位置是我上高中以來(lái)第一次坐中間，我在高一年級(jí)十次調(diào)座位都是坐第一臺(tái)近垃圾桶的位置。”聽(tīng)了他的話后我深有感觸，想不到學(xué)生會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)位置而專門(mén)感謝老師。從此他各方面表現(xiàn)都進(jìn)步了，成了經(jīng)常參加我自己要求的晚讀中七個(gè)男生中的一位，而且讀書(shū)聲很洪亮，壞毛病也改了。可見(jiàn)，作為一名教師，不但要有愛(ài)心，還要把愛(ài)灑落在教室的每一個(gè)角落，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，更要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

第二顆“心”：細(xì)心。俗話說(shuō)：天下無(wú)難事，只怕粗心人。如果每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，班主任面對(duì)的就是七十多個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，摸清學(xué)生的底，探準(zhǔn)學(xué)生的脈，才能因材施教。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行，既要在學(xué)習(xí)上關(guān)心也要從生活上關(guān)心他們。在1998年秋季我接手的班級(jí)，七十八個(gè)學(xué)生中有六十五個(gè)是住校生，他們遠(yuǎn)離父母，特別需要我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上細(xì)心關(guān)注，用周到細(xì)致的關(guān)愛(ài)，使他們感受到家庭一樣的溫暖。開(kāi)學(xué)三天后，一位女生請(qǐng)病假回宿舍休息，我下課后到宿舍過(guò)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)她在傷心地哭，細(xì)問(wèn)才知道她并沒(méi)有生病，而是這個(gè)月的35元生活費(fèi)不見(jiàn)了。這位女生家境困難，對(duì)她來(lái)說(shuō)35元也不是個(gè)小數(shù)目，肯定是全家人節(jié)衣縮食才攢夠的。我先給了她5元伙食費(fèi)，然后安慰：先盡量查找，實(shí)在找不回再發(fā)動(dòng)大家捐款，為她湊足生活費(fèi)。這樣，女生才安下心來(lái)，到教室上課了。在查無(wú)結(jié)果后，我在班上發(fā)動(dòng)捐款，希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)互助友愛(ài)精神，為她湊足30元伙食費(fèi)，。我?guī)ь^捐出5元，全班同學(xué)很快捐出28.4元錢(qián)。然后在本周班會(huì)上，我引導(dǎo)同學(xué)們反思自己應(yīng)如何正確對(duì)待身外之財(cái)，如何正確對(duì)待需要幫助的人等，組織了全班同學(xué)討論，所以這件事成了教育全班同學(xué)的好教材。由于我經(jīng)常抓住班上這種小事，引導(dǎo)學(xué)生積極反思自身行為，收到的效果是良好的，互助友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神增強(qiáng)了。

第三顆“心”：恒心。《論語(yǔ)》中說(shuō)：欲速而不達(dá)。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期又繁瑣的工作，最怕中途放棄。在教育問(wèn)題學(xué)生后，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師對(duì)該學(xué)生不再投人時(shí)間和精力去教育，聽(tīng)之任之，這樣的做法，會(huì)令有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，導(dǎo)致前功盡去。這時(shí)不仿學(xué)學(xué)典故“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”的精神。

2005年8月我接手高二(4)班的班主任工作，在與前任班主任老師聊天中得知，有個(gè)男生經(jīng)常不交每周一測(cè)，而每周一測(cè)是我校近幾年最成功的經(jīng)驗(yàn)之一，是校長(zhǎng)最滿意的創(chuàng)新，一定要想辦法讓他寫(xiě)!開(kāi)學(xué)報(bào)名注冊(cè)時(shí)，我看到他帶著個(gè)布娃娃，覺(jué)得這還是一個(gè)挺純真的孩子。兩周后關(guān)于他不交每周一測(cè)的報(bào)告頻頻傳來(lái)，我找他問(wèn)原因。他擠出三個(gè)字“不愛(ài)寫(xiě)”。這樣的“朽木”還可雕嗎?作為學(xué)生，最起碼得有個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度。開(kāi)始我真想放棄對(duì)他的教育，心想十個(gè)手指還有長(zhǎng)短，可轉(zhuǎn)念想到班主任的責(zé)任，想到一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校雖然只是六千分之一，但對(duì)家庭卻是全部的希望，又驅(qū)使我不能輕意放棄，而且這個(gè)孩子還是蠻誠(chéng)實(shí)的，他并沒(méi)有編理由來(lái)騙老師。于是我從他父母期望的角度、他的未來(lái)大講一番道理，終于他答應(yīng)交周測(cè)，我松了口氣，覺(jué)得他還是很好溝通的?？傻鹊较乱恢芪?，我問(wèn)各科老師得知他不交，原因是他沒(méi)寫(xiě)。這學(xué)生竟然言而無(wú)信，我?guī)缀醣粴鈺灹?于是我只好下最后通碟，告訴他要去見(jiàn)他的父母。一聽(tīng)這話他急了，并保證說(shuō)這是最后一次，決不再犯，見(jiàn)此情形，我也同意了再給他一次機(jī)會(huì)。但令我遺憾的是他并沒(méi)有因?yàn)槲业膶捜荻幕冢瑸榱瞬唤恢軠y(cè)竟然騙我說(shuō)發(fā)燒，請(qǐng)五天假。后來(lái)我在街上看到他在逛街，謊言被揭穿后，我給家長(zhǎng)打了電話，他爸聽(tīng)后特別氣憤，狠狠地揍了他一頓。當(dāng)晚他氣憤地回校了。晚上放學(xué)后，我把他叫到辦公室。關(guān)切地問(wèn)：“爸爸打你疼嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，但眼睛里卻充滿著敵意。于是我接著說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是老師做的太魯莽了，但能不能告訴我你為什么不愛(ài)寫(xiě)周測(cè)呢?”他愣了一下，四目相對(duì)時(shí)，我分明覺(jué)查到他眼睛里的和善，最后告訴我說(shuō)，父母離婚后，他沒(méi)有了寫(xiě)周測(cè)的心情。我后悔極了，因?yàn)樽约盒募?，差點(diǎn)了樹(shù)了一個(gè)對(duì)手。于是我說(shuō)：“這樣吧，今晚開(kāi)始你可以第四課完成后才回家，老師等你一起回家，”他的眼睛濕潤(rùn)了，此時(shí)我深切地感受到我與學(xué)生的心相通了。最令我欣慰的是他在期末考試中，我的科目竟取得班上最高分的好成績(jī)，他地笑了，我也笑了。從中我認(rèn)識(shí)到對(duì)班級(jí)的管理，不要抱著“一蹴而就”的態(tài)度，而要學(xué)習(xí)魯迅所說(shuō)的青皮的精神。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專門(mén)幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢(qián)”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢(qián)，你讓不讓我扛?！濒斞刚f(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們

做班主任工作也要有“青皮”的這種韌勁兒和執(zhí)著。

第四顆“心”：耐心。教書(shū)育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要的是耐心。心急做不好班主任工作，遇事沖動(dòng)，會(huì)把事情搞得更糟，而且容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，更加難教育轉(zhuǎn)化。比如：2005年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)三周后的星期六，我班一女生在凌晨一點(diǎn)多才由幾個(gè)社會(huì)青年送回學(xué)校，還有酒味，被校警抓到上報(bào)學(xué)工處。聽(tīng)說(shuō)這事后，我都要被氣暈了，我覺(jué)得這種女生太可惡了，太丟人了，談戀愛(ài)這么放肆，還讓班上被扣50分，我馬上到班上叫她到辦公室，當(dāng)著七個(gè)同事的面拍著桌子對(duì)她大罵一頓，指著她的肚子說(shuō)；“你現(xiàn)在就想讓你的肚子大起來(lái)嗎?”家長(zhǎng)來(lái)后，這位女生就到學(xué)工處聽(tīng)候處分了。這件事看起來(lái)好像解決了。可是，過(guò)了三個(gè)星期，這位女生又因幾乎同樣的原因被校瞀抓住，在學(xué)工處找她談話時(shí)問(wèn)她：“為什么又跟男青年這樣?”女生的回答讓我大吃一驚：“上一次老師讓那么多人知道我的事，所以我要多做幾次?！边@真是我工作的失敗，遇事沖動(dòng)的結(jié)果。這讓我認(rèn)識(shí)到，要使每一個(gè)學(xué)生都得到健康成長(zhǎng)，取得學(xué)生們的信任和配合，不能靠使性子、發(fā)脾氣。當(dāng)然，班主任有時(shí)是很矛盾的。有時(shí)。明明是不喜歡的，也要表現(xiàn)出大度；有時(shí)明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很高興；有時(shí)，看不慣的事情，也要善于掙一只眼閉一只眼；有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。這時(shí)，就要求你有足夠的耐心，委屈自己的性格，偽裝自己的表情。有時(shí)，偽裝自己，表現(xiàn)出一種大度，也是班主任老師工作方法的一種策略。

第五顆“心”：平常心?！敖逃裏o(wú)小事，事事系教育”，這就是班主任工作的寫(xiě)照。班主任工作瑣碎又復(fù)雜，面對(duì)這瑣碎復(fù)雜的工作，班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、做小事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)或錢(qián)財(cái)。老想著名譽(yù)錢(qián)財(cái)做事，往往做不好事。光纖的發(fā)明使人類(lèi)今天能在互聯(lián)網(wǎng)中暢游、欣賞高清晰電視轉(zhuǎn)播節(jié)目、與千里之外的友人通話，又或者躺在病床上接受胃鏡檢查……。這一切都要?dú)w功于華裔科學(xué)家高錕發(fā)明的“光導(dǎo)纖維”，即“光纖”，高錕用他的發(fā)明為人類(lèi)連通了信息時(shí)代，真正實(shí)現(xiàn)了信息地球村，卻不曾取得光纖技術(shù)的專利權(quán)(否則他會(huì)成為世界首富)。他曾表示：“我沒(méi)有后悔，也沒(méi)有怨言，如果事事以金錢(qián)為重，我告訴你，今天一定不會(huì)有光纖技術(shù)成果?！庇终f(shuō)：“我還有什么夢(mèng)想?有啊!現(xiàn)在光纖成本越來(lái)越低，我最希望未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)用戶能夠免費(fèi)上網(wǎng)?！彼脑挼莱隽艘粋€(gè)道理，那就是做事情不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰帯槭裁催@么說(shuō)呢?原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做好的小事。人們常說(shuō)：機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會(huì)掉餡餅，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能時(shí)刻準(zhǔn)備接住。

另外，在信息發(fā)達(dá)的今天，以平常心跟學(xué)生交流，也能做好教育工作。在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)的今天，班主任應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)作為班主任工作的輔助工具。下面是我在2005年秋季學(xué)期利用網(wǎng)絡(luò)成功進(jìn)行思想工作的網(wǎng)聊(我通過(guò)班干得到有戀愛(ài)苗頭的學(xué)生的QQ號(hào))：“李老師，忙啊?”“你是誰(shuí)呀?”“這個(gè)當(dāng)然不能說(shuō)了?！薄盀槭裁?”“你說(shuō)呢?在網(wǎng)上能不能不稱您啊?“當(dāng)然可以。”太好了!能不能不叫老師啊?”“得寸進(jìn)尺”當(dāng)然可以?！拔揖褪?：)”“你怎么看待你們同學(xué)中的戀愛(ài)現(xiàn)象?”我覺(jué)得我們學(xué)生談戀愛(ài)很正常啊!”“你了解商場(chǎng)樣品原理嗎?“什么叫商場(chǎng)樣品原理?”“商場(chǎng)樣品原理：樣品半價(jià)銷(xiāo)售、四折銷(xiāo)售………‘跟戀愛(ài)有什么關(guān)系?”“我覺(jué)得十六、七歲談戀愛(ài)就是把自己變成樣品。”“為什么?”“戀愛(ài)的學(xué)生肯定有親密行為，這種行為就相當(dāng)商場(chǎng)里的樣品，被顧客摸來(lái)摸去就變舊了，自然就要打折銷(xiāo)售?！薄霸瓉?lái)是這樣啊!”“你談嗎?”“你放心，我不會(huì)談戀愛(ài)的，”“如果班上有人談戀愛(ài)，麻煩你跟他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)原理?！薄昂玫摹?。這是我與一位有戀愛(ài)苗頭的學(xué)生在網(wǎng)上的談話，成功地終止了他們“愛(ài)情”。后來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)成了我與學(xué)生拉近心靈距離的工具。因?yàn)?，?dāng)學(xué)生以“網(wǎng)蟲(chóng)”身份穿梭于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，師生之間的溝通距離幾乎等于零，效果卻是倍增。

第六顆“心”：信心。歌德有這樣一句名言：。你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)；你失去了名譽(yù)，你就失去了很多；你失去了信心，你就什么都失去了?！?/p>

我在一本書(shū)上看到被教育學(xué)上稱為皮革馬利翁效應(yīng)一事：美國(guó)哈佛大學(xué)一群研究員來(lái)到某中學(xué)，對(duì)教師說(shuō)。經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)有五名學(xué)生智力超群。這五名學(xué)生有的本來(lái)成績(jī)就好。但有的只是一般。一年后，這五名學(xué)生的成績(jī)果然都出類(lèi)拔萃了。教師驚嘆哈佛的鑒定準(zhǔn)確。而研究員說(shuō)出了這五名學(xué)生只是在花名冊(cè)上隨意選的，并沒(méi)有作任何鑒定。那么這五名學(xué)生為什么成績(jī)都能突出呢?這在于增加了學(xué)生的信心。

這個(gè)故事告訴我：其實(shí)每個(gè)人能做的，如果挖掘發(fā)揮，肯定比他現(xiàn)在已經(jīng)做到的要多得多。班主任要把期望的目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，相信每個(gè)學(xué)生都能做得更好。相信每一個(gè)學(xué)生都很聰明!并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：自己很聰明!因此，在尊重學(xué)生的前提下，不仿每天給學(xué)生一頂高帽子、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)、多一點(diǎn)肯定，讓學(xué)生相信自己很聰明或可以變聰明。比如，我班的李某某同學(xué)，英語(yǔ)很差，我就教了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，比如建議他每天默寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)五到十個(gè)單詞，他堅(jiān)持了一個(gè)多月就停止了，我問(wèn)他為什么停止，他說(shuō)已經(jīng)堅(jiān)持一個(gè)月，但是英語(yǔ)測(cè)試的成績(jī)依然沒(méi)有提高，沒(méi)有信心了，我說(shuō)如果堅(jiān)持半個(gè)學(xué)期中有五到十分的提高已經(jīng)很了不起，結(jié)果他又堅(jiān)持了一個(gè)月，結(jié)果他在期中考試中英語(yǔ)成績(jī)提高了21分，在年級(jí)中進(jìn)步了七十八名，他的信心激發(fā)了，慢慢喜歡上了英語(yǔ)。由此，我想到，如果班主任能夠把“恨鐵不成鋼”變成“煉鐵成鋼”的鼓勵(lì)行為，鼓勵(lì)他們爬起來(lái)再前進(jìn)，重新樹(shù)立起自信心，讓學(xué)生相信自己“我能行”，將對(duì)學(xué)生的一生有很大的影響，甚至為國(guó)家和社會(huì)儲(chǔ)備棟梁之才。比如，2002年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者之一的日本科學(xué)家小柴昌俊在得獎(jiǎng)后說(shuō)“我是以倒數(shù)第一的成績(jī)畢業(yè)的，但東京大學(xué)卻接受我當(dāng)講師、教授，我非常感謝東大的知遇之恩”。這是信心激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神、是信心帶來(lái)的諾貝爾獎(jiǎng)?？梢?jiàn)，樹(shù)立學(xué)生的信心是何等的重要!

俗話說(shuō)：“澆樹(shù)要澆根”。根系發(fā)達(dá)，始能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；育人育心，始能育成棟梁之才。班主任用一顆真誠(chéng)的心，肯定能讓每一顆成長(zhǎng)中的心靈都得到滋潤(rùn)，成人成才。