曾志明

（廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院，廣東廣州511442）

基于網(wǎng)絡教學平臺的藝術教學資源庫建設研究*

曾志明

（廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院，廣東廣州511442）

隨著人們生活水平的提高，藝術產(chǎn)業(yè)呈迅猛發(fā)展態(tài)勢，對藝術專業(yè)人才的需要急劇增加，大力發(fā)展藝術專業(yè)教育成為社會當務之急。開發(fā)藝術教學資源，借助網(wǎng)絡教學平臺組織專業(yè)教學是教學模式的創(chuàng)新，為快速、有效、高質(zhì)量地培養(yǎng)藝術專業(yè)人才提供了有力的保障。

網(wǎng)絡教學平臺；藝術教育；教學資源庫

一、概述

網(wǎng)絡教學是借助網(wǎng)絡媒體組織教學的一種現(xiàn)代新型的教學模式。它打破了教學的時空限制，以豐富的教學資源、極強的互動性、倡導自主學習的教育理念、先進的教育支撐技術、方便快捷的學習方式、新型的教學載體等優(yōu)勢迅速發(fā)展成為現(xiàn)代教育中一個非常重要的組成部分。

網(wǎng)絡教學是教學資源和教學組織的有機結(jié)合體。教學資源是指保存在網(wǎng)絡空間中的用于開展教學活動的文字、圖片、音頻、視頻、動畫、軟件、課件等資料的總稱，是開展網(wǎng)絡教學的基礎；教學組織是指借助網(wǎng)絡硬件、依托教學資源、按照教學規(guī)律開展教學活動的過程及形成的教學材料的總稱，是對教學資源的利用與開發(fā)。

目前大多數(shù)教學資源庫是孤立的、靜態(tài)的，只是將傳統(tǒng)教學過程形成的各種教學資料按照一定的方式進行打包，存儲在網(wǎng)絡空間上，被動地等待使用者的訪問、瀏覽和下載，并沒有與教學組織活動有機地結(jié)合起來。

本課題旨在根據(jù)藝術課程教學要求，針對藝術課程教學規(guī)律，以藝術設計網(wǎng)絡教學平臺為基礎，以專業(yè)為線索，以課程為載體，開發(fā)獨具特色的藝術教學資源庫，構(gòu)建藝術設計網(wǎng)絡教學平臺的基礎，直接應用于藝術設計網(wǎng)絡教學，與藝術設計網(wǎng)絡教學組織活動緊密結(jié)合在一起，為基于網(wǎng)絡教學平臺的藝術設計教學提供豐富的資源。

基于網(wǎng)絡教學平臺的藝術教學資源庫建設是一個多學科交叉的復合型研究課題。它涵蓋藝術、計算機網(wǎng)絡、數(shù)字圖形圖像技術、教學平臺、軟件開發(fā)、課件設計與制作、動畫設計與制作、音頻視頻處理等多個學科領域，是一個非常值得研究，又具有實際應用和推廣價值的課題。

二、藝術教學資源庫建設的意義與作用

藝術是人們生活追求的崇高目標，她可以帶給人們無限的精神愉悅、享受，使人們的生活質(zhì)量得到極大的提高。藝術與社會經(jīng)濟、日常生活的關系日趨緊密，與文化、科技、計算機、軟件、傳媒等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)合在一起，形成了一個全新的、具有創(chuàng)造性特點的產(chǎn)業(yè)群——創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

當今，藝術產(chǎn)業(yè)成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群中的核心產(chǎn)業(yè)之一，呈現(xiàn)高速發(fā)展態(tài)勢。藝術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要藝術教育的支撐，大力發(fā)展藝術教育是推動藝術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，創(chuàng)建藝術教學資源庫是發(fā)展藝術教育一項非常重要的工作。

以項目為紐帶組建專業(yè)團隊，依托專業(yè)開發(fā)公司的支持，將分散在教師個體手中的寶貴資源進行整合與再創(chuàng)造，形成高質(zhì)量的信息化資源，借助藝術教學資源庫進行發(fā)布，為廣大的藝術教育工作者和學習者提供優(yōu)質(zhì)的資源服務，可以適應藝術產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的需求，促進藝術教育模式的改革，快速培養(yǎng)高質(zhì)量的藝術專業(yè)人才。創(chuàng)建藝術教學資源庫的重要作用主要有以下四個方面。

1.適應創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的迫切需求

國家發(fā)展和改革委員會在2009年頒布的《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008-2020)》文件中，確立了以廣州市為核心的珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)體系，明確提出優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就是其中一個非常重要的部分。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涵蓋的內(nèi)容很多，而藝術產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心，因此，歷史賦予藝術產(chǎn)業(yè)非常重要的地位。

藝術產(chǎn)業(yè)發(fā)展越來越快，覆蓋面也越來越廣，目前主要包括服裝設計、廣告設計、工業(yè)造型設計、環(huán)境設計、動漫設計、展示設計、影視設計等領域，并在不斷延伸與拓展。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)人才的支撐，相關產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展迫切需要大量高素質(zhì)的專業(yè)人才，如何借助現(xiàn)代新型教育載體，快速培養(yǎng)藝術設計人才成為新世紀教育一個非常值得研究的課題。

2.滿足教育模式改革對教育資源整合與再創(chuàng)造的需求

在傳統(tǒng)教育模式下，教育資源分散在每一個教師的手中，受益面僅局限于他所教的學生，應用范圍非常有限。按現(xiàn)代社會的標準來看，這些資源成為一個個信息孤島，利用率非常低，大量的優(yōu)質(zhì)教育資源不能為社會所共享，隨著時間的流逝最終成為無效資源，浪費驚人。

掌握在教師個體手中的教育資源，如果通過開發(fā)團隊的整合與再創(chuàng)造，并借助專業(yè)開發(fā)公司的技術支持，可以大大提高資源的質(zhì)量和水平。同時可以通過以項目為紐帶的團隊合作，打破院校之間的界限，促進資源建設的交流，調(diào)動教師收集和創(chuàng)造有效資源的積極性，進一步豐富藝術教育資源。

3.滿足藝術設計教學實踐對教學資源的需求

作為藝術設計類的教師都會有一個很深的體會，就是經(jīng)常為收集教學資料而煩惱。藝術設計偏重于形象思維，教學實踐中對多媒體的教學資源依賴性非常強，教學用到的大量的主體材料需要教師自己去收集和創(chuàng)造。

通過建立藝術教學資源庫，為教師開辟一個包含藝術采風、工具軟件、經(jīng)典作品、教學課件、教學素材、音頻視頻文件等教學資源的空間，可以促進教師間的相互交流，實現(xiàn)資源共享，提高教學資源的利用率，為教師的教學實踐提供良好的服務。

4.滿足藝術設計教學規(guī)律對藝術教育資源的需求

藝術設計教學與非藝術設計學科之間有較大的差異，教學活動中的思維方式、教學流程、教師和學生的定位、教學資源運用的目的、教學成果的呈現(xiàn)、教學效果的評價都有其自身的規(guī)律，體現(xiàn)為研究性、個性化、展示性、創(chuàng)作性等特點。因此，以現(xiàn)有網(wǎng)絡教學平臺發(fā)展技術為基礎，創(chuàng)建區(qū)別于非藝術設計學科體系結(jié)構(gòu)的教學平臺、適用于藝術設計教學的藝術教學資源庫具有非常實際的意義。

三、藝術設計網(wǎng)絡教學平臺的功能結(jié)構(gòu)

藝術設計網(wǎng)絡教學平臺建立在對藝術設計教學規(guī)律、教學流程、網(wǎng)絡教學平臺的功能模型等分析的基礎之上，主要包括網(wǎng)絡身份認證、教務管理、情景創(chuàng)設、創(chuàng)作示范、選題管理、探索協(xié)作、展示評價七個子系統(tǒng)，由新聞中心、教師管理、學生管理、課程管理、藝術采風、工具軟件、經(jīng)典作品、示范課件、音像教室、創(chuàng)作選題、方案審批、輔導答疑、討論社區(qū)、作品展示和學習評價等16個模塊組成，功能結(jié)構(gòu)如圖所示。

圖 藝術設計網(wǎng)絡教學平臺功能結(jié)構(gòu)

在藝術設計網(wǎng)絡教學平臺功能結(jié)構(gòu)圖中，新聞中心、藝術采風、工具軟件、經(jīng)典作品、示范課件、音像教室、創(chuàng)作選題等都是藝術教學資源庫需要建構(gòu)的內(nèi)容，教師管理、學生管理、課程管理是系統(tǒng)管理功能模塊，方案審批、輔導答疑、討論社區(qū)、作品展示、學習評價等模塊是教學組織活動模塊，三大部分相結(jié)合形成了完整的網(wǎng)絡教學平臺。

四、藝術教學資源庫建設的內(nèi)容及實施方案

藝術教育具有自身獨特的規(guī)律和特征，其研究性的教學流程主要包括情景創(chuàng)設、創(chuàng)作示范、選題管理、探索協(xié)作和展示評價等教學環(huán)節(jié)，教學平臺結(jié)構(gòu)就是據(jù)此而創(chuàng)建的，資源庫以教學平臺為基礎并將與之實現(xiàn)無縫對接，因此也完全按照上述的結(jié)構(gòu)進行建設。

藝術教學資源庫的建設內(nèi)容是以藝術設計網(wǎng)絡教學平臺為基礎，以專業(yè)為線索，以課程為載體，組建以專業(yè)教師和資源開發(fā)專業(yè)公司（或技術人員）共同組成的資源開發(fā)專業(yè)團隊，運用專業(yè)開發(fā)軟件，對教師創(chuàng)作、收集、整理的課程教學材料（包括文字、圖片、圖像、視頻、動畫、課件、軟件等）進行整合與再創(chuàng)作，開發(fā)應用于藝術網(wǎng)絡教學的資源，并嵌入藝術設計網(wǎng)絡教學平臺的相應模塊。教師和學生依托平臺上傳下載相關藝術資源，并運用資源庫的資源直接組織教學實踐活動。藝術教學資源庫開發(fā)的具體實施步驟如下：

1.成立課題組，組建資源專業(yè)開發(fā)團隊

成立由企業(yè)和多所高校的專業(yè)技術人員組成的課題研究小組。由于本課題是藝術學科與計算機學科交叉的一個復合型課題，研究團隊包括計算機類和藝術類人員，其中計算機類專家主要負責教學平臺的建設，藝術類專家主要負責課程的教學資源建設及教學實踐。

組織課題成員召開系列專題研討會，構(gòu)思課題的研究方案，包括藝術教學規(guī)律分析、調(diào)研考察教學平臺的體系結(jié)構(gòu)與功能、教學平臺的建構(gòu)技術選擇、課題組成員的分工與合作、課題研究進度與成果以及經(jīng)費使用計劃等內(nèi)容。

2.以專業(yè)為線索制訂相關專業(yè)課程資源開發(fā)規(guī)劃

藝術設計涵蓋的范圍很廣泛，涉及的專業(yè)和課程很多，資源庫的建設不可能一步到位，只能逐步開發(fā)，為了實施對教學進行分類管理，讓用戶方便快捷地使用資源，在網(wǎng)絡平臺資源庫中以專業(yè)為線索、以課程為載體進行存儲。

課程資源的開發(fā)思路：首先，在每個專業(yè)中選擇最有典型意義的課程進行試開發(fā)，積累經(jīng)驗；其次，擴展到核心專業(yè)課程；其三，開發(fā)專業(yè)基礎課程；其四，拓展到非核心課程；其五，拓展到相關的其他課程。

3.分析藝術設計網(wǎng)絡教學平臺的結(jié)構(gòu)，制訂課程資源創(chuàng)作與收集整理標準

課程資源的表現(xiàn)形式很多，如文字，圖片、圖像、視頻、動畫、軟件等，為了統(tǒng)一風格，提高頁面的美觀性，便于資源的上傳、下載及日常維護管理，對各類素材（或資源）的格式、尺寸、規(guī)格作統(tǒng)一規(guī)定，制訂相應的標準，要求專業(yè)教師按照標準創(chuàng)作、收集與整理原始素材，要求專業(yè)創(chuàng)作公司（創(chuàng)作團隊）按標準整合或再創(chuàng)作教學資源。

4.選擇開發(fā)技術

現(xiàn)代化教育資源的一個最顯著特征就是多媒體，資源開發(fā)技術分為多媒體素材處理和素材合成兩大類。素材處理包括文字、音頻、視頻、圖形、圖像、動畫等方面的處理，素材合成目前最常用的軟件有PPT、Authorware和Director等。

（1）多媒體素材處理技術

1）音頻

Adobe Audition是一個專業(yè)音頻編輯和混合環(huán)境。專為在照相室、廣播設備和后期制作設備方面工作的音頻和視頻專業(yè)人員設計，可提供先進的音頻混合、編輯、控制和效果處理功能。

Wavelab的優(yōu)勢是處理速度快，能夠進行實時效果處理，能夠進行簡單的多軌混音。Wavelab的效果實時處理是它的一大特色。它有一個主通道調(diào)音臺，可以實時調(diào)節(jié)音量，以及加各種效果。

適用于網(wǎng)絡平臺的音頻處理的最新技術主要是Real Audio，文件擴展名為RA。這種格式強大的壓縮量和極小的失真使其在眾多格式中脫穎而出。和MP3相同，它也是為了解決網(wǎng)絡傳輸帶寬資源而設計的，因此主要目標是壓縮比和容錯性，其次才是音質(zhì)。

2）視頻

Adobe Premiere Pro是目前最流行的非線性編輯軟件，是數(shù)碼視頻編輯的強大工具，它作為功能強大的多媒體視頻、音頻編輯軟件，應用范圍廣，制作效果精良，足以協(xié)助用戶更加高效地工作。

Adobe After Effects適用于從事設計和視頻特技的機構(gòu)，包括電視臺、動畫制作公司、個人后期制作工作室以及多媒體工作室。而在新興的用戶群，如網(wǎng)頁設計師和圖形設計師中，也開始有越來越多的人在使用After Effects。新版本的After Effects帶來了前所未有的卓越功能。在影像合成、動畫、視覺效果、非線性編輯、設計動畫樣稿、多媒體和網(wǎng)頁動畫方面都有其發(fā)揮余地。

3）圖片

PhotoShop CS3是最流行的圖像處理軟件。從功能上看，Photoshop可分為圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作等部分。

CorelDRAW 12以非凡的設計能力廣泛應用于商標設計、標志制作、模型繪制、插圖描畫、排版及分色輸出等等諸多領域。界面設計友好，空間廣闊，操作精微細致。

4）動畫

Flash 8是一種創(chuàng)作工具，設計人員和開發(fā)人員可使用它來創(chuàng)建演示文稿、應用程序和其他允許用戶交互的內(nèi)容。Flash可以包含簡單的動畫、視頻內(nèi)容、演示文稿和應用程序。

（2）多媒體素材的合成技術

Adobe Authorware 7.0是一個圖標導向式的多媒體制作工具，使非專業(yè)人員快速開發(fā)多媒體軟件成為現(xiàn)實，其強大的功能令人驚嘆不已。它無需傳統(tǒng)的計算機語言編程，只通過對圖標的調(diào)用來編輯一些控制程序走向的活動流程圖，將文字、圖形、聲音、動畫、視頻等各種多媒體項目數(shù)據(jù)匯在一起，就可達到多媒體制作的目的。這種通過圖標的調(diào)用來編輯流程圖用以替代傳統(tǒng)的計算機語言編程的設計思想，是Authorware的主要特點。

Director 10可以創(chuàng)建包含高品質(zhì)圖像、數(shù)字視頻、音頻、動畫、三位模型、文本、超文本以及Flash文件的多媒體程序。開發(fā)多媒體演示程序、單人或多人游戲、畫圖程序、幻燈片、平面或三維的演示空間。

PowerPoint是一種演示文稿圖形程序，是功能強大的演示文稿制作軟件。它增強了多媒體支持功能，利用PowerPoint制作的文稿，可以通過不同的方式播放或保存到光盤中以進行分發(fā)，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片，使用幻燈片機或投影儀播放，并可在幻燈片放映過程中播放音頻流或視頻流。

5．藝術設計課程教學資源開發(fā)

組織藝術教育各個領域主干課程的資源專業(yè)開發(fā)團隊，以課程為載體，根據(jù)教學平臺的要求收集、整理、創(chuàng)造教學資源素材，依托多媒體資源專業(yè)開發(fā)公司對資源素材進行整合與開發(fā)，形成一批優(yōu)質(zhì)的課件資源，上傳至網(wǎng)絡資源庫。

為了提高資源的質(zhì)量，組織教師和學生利用網(wǎng)絡教學平臺，應用平臺中的課程資源，開展推廣性的教學實踐活動，檢驗資源應用效果，及時總結(jié)經(jīng)驗，改進資源開發(fā)中存在的問題。并在小范圍成功試點的基礎上，組織在更大范圍內(nèi)的藝術課程教學實踐，推廣應用課題成果。

6．提高資源開發(fā)及應用效果的措施

為了不斷豐富教學素材，提高課程資源的開發(fā)質(zhì)量，開發(fā)更多的課程資源，將實施以下幾方面的措施：

（1）與相關藝術類院校合作，成立資源開發(fā)子課題組，完成專業(yè)資源開發(fā)。

（2）與藝術教育協(xié)會、學會、專業(yè)委員會等機構(gòu)合作，借助這些平臺征集資源素材。

（3）公開向社會征集資源開發(fā)小組成員，以課程為主線，組建資源開發(fā)子課題組。

五、藝術設計教學資源庫應用前景

藝術設計教學資源庫的開發(fā)將進一步推進網(wǎng)絡在藝術設計教學中的應用，為藝術設計教學提供一個獨特的平臺，可以廣泛應用于服裝設計、廣告設計、工業(yè)造型設計、環(huán)境設計、動漫設計、展示設計、影視設計等藝術設計領域的教學。☉

[1]王鳳蕊等.網(wǎng)上研究性學習支持平臺的設計與實現(xiàn)[J]. (中國)教育信息化,2007(2).

[2]鄭曉麗,王峰.精品課程協(xié)作探究式學習平臺的構(gòu)建[J]. (中國)教育信息化,2007(2).

[3]曾智煥.藝術設計教學初探[J].淮海工學院學報（人文社會科學版）,2005(4).

[4]趙勝.藝術設計教學應著力培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維[J].大連大學學報,2005(3).

[5]衛(wèi)鋒.基于《教育資源建設技術規(guī)范》的電子備課系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].華中師范大學,2007(6).

[6]王立珍.教育資源庫現(xiàn)狀分析與建設策略[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2006(4).

（編輯：隗爽）

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G434

A

1673-8454（2010）13-0019-04

*廣州市教育科學規(guī)劃基金資助項目。