黃岡職業(yè)技術(shù)學院土木建筑工程系 李淑

家居裝飾的質(zhì)量控制

黃岡職業(yè)技術(shù)學院土木建筑工程系 李淑

隨著生活水平的提高，人們對家居裝飾的質(zhì)量、品位也有了更高的要求，促使裝修市場也在不斷發(fā)展。與此同時，隨著裝飾材料的不斷更新，對施工工藝的要求也更加嚴格，如何保證裝飾裝修的質(zhì)量，成為目前建筑裝飾行業(yè)面臨的問題。

一、家居裝飾過程中的技術(shù)質(zhì)量控制

1.防水工程。防水工程是家居裝飾中的重要一環(huán)，家居裝飾中最需要做防水的是廚房和衛(wèi)生間，要做好廚房、衛(wèi)生房的防水工程，應(yīng)該注意以下幾點。

（1）裝修前應(yīng)認真檢查樓上一層的廚房、衛(wèi)生間是否有滲漏現(xiàn)象。如果有，則應(yīng)該在樓上的防水工程做好后再進行裝修。如果樓上因某些原因暫時無法解決滲漏問題，則應(yīng)及時采取措施進行補救，如在滲漏部位的底部涂刷聚氨酯等。但采取這種方法時，滲漏部位的抹灰層要處理掉，基層要干燥。

（2）廚房、衛(wèi)生間裝修時，如果將原有墻地磚打掉重新裝修，不管原來是否做過防水層，重新貼墻地磚之前都應(yīng)該重做防水層，四周側(cè)墻防水層高20cm。衛(wèi)生間有淋浴的部位，防水層應(yīng)該做到淋浴器能噴淋到的所有部位。若廚房、衛(wèi)生間沒有將原有墻地磚打掉重新裝修，則應(yīng)做以下防水處理：一要做平層。要用水泥砂漿將地面做平，然后再做防水處理，這樣可以避免防水涂料因薄厚不均或刺穿防水卷材而造成滲漏。二要做好重點部位的防水。墻體與地面之間的接縫以及上下水管道與地面的接縫處，是最容易出現(xiàn)問題的地方，一定要格外注意，處理一定要細致，不能有絲毫的馬虎。三要做好墻面防水。為了達到較好的防水效果，一般廚房的墻面上也要做約30cm高的防水處理，防止積水滲透墻面。

（3）廚房、衛(wèi)生間等多水潮濕的部位裝修完工后，其地面的標高宜低于廳房或走廊地面的標高。廚房、衛(wèi)生間門洞處應(yīng)安裝不怕水的石材，在其根部應(yīng)做防水處理，嚴防積水從門洞處往客廳滲水。廚房、衛(wèi)生間走道間隔的門檻特別需要留意。在安裝門檻前，均需用水泥攪拌加以填充，待干涸后再安放門檻和門。

家裝裝修的防水工程是一個相對隱蔽的工程，做防水處理必須認真組織，精心施工，以滿足建筑物及構(gòu)筑物的防水耐用年限，實現(xiàn)防水工程的高質(zhì)量及良好的綜合效益。

2.墻面施工。家居裝飾中，墻面所使用的材料主要有墻紙、涂料和木質(zhì)等。裱糊墻紙的墻體，其基層含水率為：砼和抹灰不得大于8%，木材制品不得大于12%。裱糊飾面施工前，基層處理應(yīng)達到以下要求：在刮膩子前，建筑物的砼或抹灰基層墻面應(yīng)涂刷抗堿封用底漆，基層膩子應(yīng)平整、堅實、牢固，無粉化、起皮和裂縫；膩子的黏結(jié)強度應(yīng)符合《建筑用室內(nèi)膩子》的規(guī)定；基層表面平整度、立面垂直度及陰陽角方正應(yīng)達到《DBJ13—46—2002》中有關(guān)高級抹灰的要求。木質(zhì)裝修墻面基面所使用的木材應(yīng)經(jīng)過干燥處理，并涂刷防火涂料，面層所使用的木材不許有脫膠、起皮等，涂漆表面應(yīng)光滑、柔和、木紋清楚、色彩一致、無流墜和皺皮。一般來說，廚房、衛(wèi)生間的墻面以墻面磚居多。挑選好墻面磚后，應(yīng)將其浸水2h以上，然后晾干表面水分；鋪貼前，應(yīng)進行放線定位和排磚，非整磚應(yīng)排放在次要部位或陰角處；每面墻不宜有兩列非整磚，非整磚寬度不宜小于整磚的1/3；墻面磚表面應(yīng)平整，接縫應(yīng)平直，縫寬應(yīng)均勻一致，陰角線壓向應(yīng)正確，陽角線宜做成45°角對接。

二、家居裝飾中吊頂質(zhì)量的控制

家裝中客廳、餐廳的吊頂基層大都采用木龍骨做造型，面板多是紙面石膏板，因此，必須做好防潮和防水處理。吊頂?shù)尿炇毡仨毞舷铝袠藴省?/p>

1.吊頂工程所用材料的品種、規(guī)格、顏色以及基層結(jié)構(gòu)、固定方法應(yīng)滿足設(shè)計及住戶的要求，并符合現(xiàn)行標準。

2.吊頂龍骨不得扭曲、變形，安裝好的吊頂龍骨應(yīng)牢固可靠，四周水平允許的偏差為±5mm。

3.輕型燈具可吊在主龍骨上，重量大于3kg的燈具或吊扇不得與吊頂龍骨連接，應(yīng)另吊鉤。

4.吊頂罩面板與龍骨應(yīng)連接緊密，表面應(yīng)平整，不得有污染、折裂、缺棱、掉角和錘傷等缺陷，接縫應(yīng)一致，壓條順直、無翹曲，罩面板與墻面、窗簾盒、燈具等交接處應(yīng)嚴密。

5.紙面石膏面板一般用鍍鋅螺釘固定在龍骨上，釘頭應(yīng)涂防銹漆。粘貼的罩面不得有脫層，擱置的罩面板不得有漏、透、翹等現(xiàn)象。

三、家居裝飾中的材料控制

家裝工程質(zhì)量的控制與選材也有很大關(guān)系，因此，選好材料是我們控制施工質(zhì)量的前提。施工中選用的家裝材料應(yīng)該環(huán)保、耐用，在材質(zhì)上要經(jīng)得起檢測，外觀上要美觀大方。

四、家居裝飾中的監(jiān)理控制

要控制好家裝工程質(zhì)量，光靠設(shè)計師、項目經(jīng)理的管理是遠遠不夠的，還需要第三方監(jiān)理的參與。第三方監(jiān)理不但要對設(shè)計圖紙、裝修工藝、施工進度計劃及裝修工程預算進行審核，還要對施工企業(yè)的資質(zhì)及施工隊伍進行審核考察。在施工前組織技術(shù)交底，告之施工企業(yè)施工中應(yīng)注意的各種事項，以防施工過失；同時，還要指出工程中應(yīng)注意的問題及防范措施，確保規(guī)范施工，嚴格控制施工質(zhì)量。程師等人從學術(shù)前沿、建筑設(shè)計構(gòu)思、方案選擇、設(shè)計規(guī)范、施工組織、驗收等方面與學生交流和答疑，使學生將所學知識在潛意識中與實際工程相結(jié)合，調(diào)動其學習的積極性和主動性，使其專業(yè)知識與具體設(shè)計相結(jié)合。另一方面，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，如在住宅單元建筑設(shè)計、樓梯設(shè)計、墻身節(jié)點詳圖設(shè)計、課程設(shè)計中，教師應(yīng)對學生進行實時地指導，使學生在不同的實踐性環(huán)節(jié)中能主動查找與課題有關(guān)的資料，并正確、靈活地運用這些資料。另外，目前的課程設(shè)計過程中教師與學生雖然有交流，但成績考核主要以教師的評閱為主，因此，有必要增加答辯環(huán)節(jié)，讓每位學生都能展示自己的設(shè)計成果，闡明設(shè)計意圖。這樣，可以使教師更加客觀、公正地評定成績，同時使學生對自己的設(shè)計有成就感，增加其學習的興趣，還可以進一步培養(yǎng)學生的語言表達能力和應(yīng)變能力，使課程設(shè)計取得更加理想的效果。

3.育才與育人相結(jié)合，不放棄任何一個學生。教師忙于教學和科研，往往比較注重那些思維活躍、性格較外向的學生或?qū)W習成績較好的學生，而對于那些性格內(nèi)向的學生或?qū)W習后進生關(guān)注較少，這個情況應(yīng)引起教師的注意。有研究表明，班里十名左右甚至更靠后的學生卻有著意想不到的巨大潛力，他們往往后來居上，在高中、大學的學習中脫穎而出，在工作崗位上也建樹頗豐。這就是“十名效應(yīng)”。愛因斯坦和比爾·蓋茨都是屬于“十名效應(yīng)”的人。一個人成功和成才的決定因素不僅是知識，而是其整體素質(zhì)，即品德、知識、能力、身心健康等缺一不可。沒有不合格的學生，只有不善教育的教師。對性格內(nèi)向的學生或?qū)W習后進生，教師應(yīng)付出更多的關(guān)愛和鼓勵，給他們更多的具體指導和幫助，對他們的點滴進步及時給予肯定、表揚和贊賞，使他們獲得成就感，產(chǎn)生上進的動力，充滿熱情和自信地投入到教學互動活動中去。

4.改變考核評價體系，引入互動環(huán)節(jié)?？荚囀菍W生學習效果的一種檢驗，也是對學生學習主動性的一種促進。傳統(tǒng)的房屋建筑學課程考試一般采用閉卷筆試的方法進行，讓學生死記硬背。這種考試成績往往只能反映學生某一方面的能力，不能反映學生的專業(yè)綜合水平。只有對學生進行各個教學環(huán)節(jié)的考查，才能給學生一個綜合的、真實的成績評價。

以工程素質(zhì)培養(yǎng)為目標的考核評價體系，可以將考試內(nèi)容劃分為理論與實踐2部分。對于理論性較強的識記內(nèi)容，可以采用常規(guī)的閉卷筆試形式來考核；而對于實踐性較強的操作內(nèi)容，可引入師生的互動成果，采用課程設(shè)計式、答辯式、識讀施工圖、現(xiàn)場測量等多種方式進行考核。這樣，使學生的總評成績是該門課程各種形式考核的綜合結(jié)果。

綜上，師生互動是一個雙向建構(gòu)的進程，互動式教學尊重學生的主體地位，放開了學生思維的翅膀，使學生個性化的學習和創(chuàng)新意識有了發(fā)展的空間，讓學生真正參與到房屋建筑學教學的各個環(huán)節(jié)中來，使學習成為在教師引導下的學生發(fā)揮主動性、能動性的過程。不但學生可以從師生互動中獲得積極的影響和成長，教師也一樣可以從其中獲取實踐的教學經(jīng)驗和成長的營養(yǎng)，并在教學過程中慢慢提高自己，從而實現(xiàn)師生雙方在師生互動中主體的積極建構(gòu)和成長，更出色地完成房屋建筑學的教學與學習任務(wù)。