閆英戰(zhàn)

廣東省東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東東莞 523083

高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系的建設(shè)

閆英戰(zhàn)

廣東省東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東東莞 523083

本文從網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)崗位群的需求方面入手，探討計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的設(shè)置及課程群的分布；另外，提出了以高素質(zhì)的“雙師教師隊伍”和實訓(xùn)室、實習(xí)基地為基本支撐的層次化的實踐課程教學(xué)體系的建立。

職業(yè)崗位群；課程體系；課程建設(shè)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才需求越來越大，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已經(jīng)成為高職高專院校的一個熱門專業(yè)。目前，大部分高職院校都開設(shè)了該專業(yè)。

高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，其學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體、美全面發(fā)展，理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論知識，具有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)組建、管理和維護能力以及初步的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計能力，能從事WEB網(wǎng)站的建設(shè)、管理與維護，能從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)應(yīng)用推廣等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。不斷深化教學(xué)改革，構(gòu)建合理的課程體系是達到高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為主，根據(jù)就業(yè)崗位群的需求，進行合理的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系的設(shè)置

1.根據(jù)就業(yè)崗位群的需求，以職業(yè)能力為主、知識體系為輔，建立課程體系結(jié)構(gòu)

通過對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在企業(yè)、機關(guān)、公司、學(xué)校等部門的應(yīng)用情況，特別對分布在珠三角的畢業(yè)生就業(yè)崗位進行跟蹤調(diào)查，我們確定網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向以下就業(yè)崗位群：

(1)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成：畢業(yè)生可以從事校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計與安裝實施。

(2)網(wǎng)絡(luò)管理與維護：可以從事網(wǎng)絡(luò)管理，或在企事業(yè)單位進行一般的網(wǎng)絡(luò)維護。

(3)WEB網(wǎng)站建設(shè)與維護：可以在專業(yè)的網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)公司任職，也可以在普通企事業(yè)單位進行網(wǎng)站開發(fā)與維護。

(4)網(wǎng)絡(luò)編程：可以從事基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。

(5)市場推廣業(yè)務(wù)：可以從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣，網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品的銷售、培訓(xùn)及售后服務(wù)。

高職教育實際上是就業(yè)教育，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必須圍繞就業(yè)崗位群設(shè)置課程群支撐體系，課程改革也必須圍繞崗位群以知識建構(gòu)和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點。對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系來說，其結(jié)構(gòu)由公共平臺和專業(yè)模塊組成，公共平臺包括公共必修課和公共選修課，專業(yè)模塊的設(shè)置分五部分，第一部分是職業(yè)支撐模塊；第二部分是職業(yè)技能模塊；第三部分是考證模塊；第四部分是職業(yè)延展模塊；第五部分是融合模塊。公共平臺重點是培養(yǎng)學(xué)生的知識、智力基礎(chǔ)；職業(yè)技能模塊是最為重要的職業(yè)技能培養(yǎng)部分，又可細分為網(wǎng)絡(luò)管理模塊、網(wǎng)頁設(shè)計模塊、網(wǎng)絡(luò)編程模塊；職業(yè)延展模塊針對學(xué)生專業(yè)技能拓展和提高而設(shè)置。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

2.依據(jù)課程體系結(jié)構(gòu)，設(shè)置相對應(yīng)各階段課程群

按照網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞職業(yè)崗位群所需，本著“立足基礎(chǔ)，突出技能，注重素質(zhì)”的思路，組織各階段課程群，構(gòu)建和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程體系。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系與各階段課程群分布如表1所示。

表1 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系對應(yīng)各階段課程群分布

整個課程體系中還有一個輔助性課程群，即選修課，它是專業(yè)必修課程的補充。

本著高職教育基礎(chǔ)理論夠用為度的原則，我們加大了專業(yè)課程的開設(shè)比例，將基礎(chǔ)性課程進行了整合。例如，原先開設(shè)高等數(shù)學(xué)I、II，分兩個學(xué)期，現(xiàn)在改為計算機數(shù)學(xué)，一個學(xué)期。根據(jù)高職學(xué)生的特點，我們合并、壓縮或調(diào)整了原有課程中理論性較強的內(nèi)容，適時開出有利于培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才實際操作能力的新課程。如，我們?nèi)サ袅藬?shù)字電路、操作系統(tǒng)原理等理論性課程，另開設(shè)了Linux原理與應(yīng)用等新型課程。我們?nèi)サ袅司W(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程，因為其內(nèi)容與計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等課程有較多重復(fù)。

二、建立以高素質(zhì)的“雙師教師隊伍”和實訓(xùn)室、實習(xí)基地為基本支撐的層次化的實踐課程教學(xué)體系

高等職業(yè)技術(shù)教育的課程體系包括理論課程和實踐課程，由于高職教育突出的是實踐能力的培養(yǎng)，在專業(yè)教學(xué)中更側(cè)重實踐，與普通高等教育相比，實踐教學(xué)占有較大比重，其實踐教學(xué)時數(shù)應(yīng)高于理論教學(xué)時數(shù)。我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐課時占比為54%，理論課時占比為46%（我們力爭在3年內(nèi)將實踐課時的比例逐步提高到65%以上）。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，設(shè)計出一些針對性強、獨立性強、自成體系的實踐課程，它不僅僅依附于理論，而主要是為形成技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能服務(wù)。通過實踐課程的設(shè)計與形成，按照除工作和崗位能力要求以外，選取適當(dāng)?shù)膶嵺`內(nèi)容，進行科學(xué)合理的編排，納入課程領(lǐng)域，形成有效地實踐課程體系。我們以為，實踐教學(xué)要貫穿于整個教學(xué)過程，為此，提出以高素質(zhì)的“雙師教師隊伍”和實訓(xùn)室、實習(xí)基地為基本支撐的層次化的實踐教學(xué)體系（見圖2）。

圖2 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐課程體系

1.建立以課內(nèi)實訓(xùn)、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)實踐為3個實踐階段的實踐教學(xué)體系

在實踐教學(xué)的組織過程中，可分為課內(nèi)實訓(xùn)、階段實訓(xùn)和畢業(yè)實踐。實踐的3個階段使學(xué)生從理論到實踐，再從實踐到理論，并在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中強調(diào)職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。

(1)課內(nèi)實訓(xùn)是根據(jù)課程內(nèi)容和對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求進行的實訓(xùn)，一般安排在課堂教學(xué)期間，與課程同步進行，由任課教師組織在校內(nèi)實訓(xùn)室或計算機房進行。其主要目的在于對專業(yè)知識了解和運用，尤其是對專業(yè)課程知識點加深理解。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，每門專業(yè)課程都有實訓(xùn)內(nèi)容，我們要求每門課程都要編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書。

(2)階段實訓(xùn)是1門或幾門課程講授完成后，為了將知識系統(tǒng)化所進行的訓(xùn)練，一般為1周到2周的時間，由實訓(xùn)指導(dǎo)教師組織學(xué)生在實訓(xùn)室或校內(nèi)實訓(xùn)基地進行。主要目的在于將不同的知識點和技能點進行有機的結(jié)合構(gòu)成相對完整的知識鏈條。如在學(xué)習(xí)完網(wǎng)頁設(shè)計類課程后，可讓學(xué)生利用Dreamweaver，F(xiàn)irework，F(xiàn)lash網(wǎng)頁制作“三劍客”工具軟件制作網(wǎng)頁，利用Asp.net，SQL Server建立后臺數(shù)據(jù)庫，自由成組建設(shè)一個WEB網(wǎng)站并參加校內(nèi)外網(wǎng)頁設(shè)計比賽，從而提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

(3)畢業(yè)實踐體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識的綜合應(yīng)用，考查學(xué)生參與實踐的主動性和自覺性，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。一般為3個月到半年，由系部總體布置，實習(xí)指導(dǎo)教師具體負責(zé)在校外實習(xí)基地或相關(guān)企業(yè)內(nèi)進行。主要目的是讓學(xué)生把所學(xué)的知識技能運用到實際工作中去并在實踐中得到有效的檢驗，能夠通過知識的學(xué)習(xí)積累結(jié)合實際進行創(chuàng)新，最終使理論知識和實踐技能和諧統(tǒng)一，完成網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.實踐課程體系的支撐

（1）構(gòu)建一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高職院校參加人才培養(yǎng)工作評估的必要條件

高職高專院校培養(yǎng)的是為生產(chǎn)第一線服務(wù)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，這一培養(yǎng)目標(biāo)就決定了實踐教學(xué)在高職課程教學(xué)中具有重要的地位。為提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，對教師進行以提高技能水平為目的培訓(xùn)，加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，是辦好高職教育的關(guān)鍵。近幾年高職教育的迅速發(fā)展對高職師資隊伍建設(shè)提出了更高的要求。我國高職院校普遍存在著年輕教師從普通本科院校畢業(yè)后直接進入高職院校，或者普通本科院校的教授退休后聘入高職院校任教，這些教師存在著沒有太多實踐經(jīng)驗或不重視實踐的問題，而專業(yè)師資隊伍建設(shè)本身需要3～5年的時間，針對這一問題，高職院?？刹扇　罢堖M來，走出去”策略。一方面，可以考慮在企業(yè)中尋求一些具有實踐經(jīng)驗，并有一定教學(xué)能力的應(yīng)用性人才，作為學(xué)院的實踐教師，來彌補實踐教師的不足，這些人才的加盟必將使本專業(yè)的師資隊伍的結(jié)構(gòu)得到較好的調(diào)整。另一方面，IT技術(shù)的快速更新需要教師不斷地加強學(xué)習(xí)，以適應(yīng)IT技術(shù)的不斷發(fā)展要求。根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)工作評估要求，學(xué)院應(yīng)該大力鼓勵并支持普通教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)“雙師型”隊伍，我們學(xué)院分批次派專業(yè)教師到CEAC總部參加CEAC網(wǎng)絡(luò)工程師的認證培訓(xùn)，并派教師參加Linux工程師、CCNA、CCNP認證培訓(xùn)，鼓勵教師利用寒暑假參與企業(yè)實踐，并按滿工作量計算。

(2)構(gòu)建高性能的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，滿足網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)需求

網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐性學(xué)習(xí)的平臺，是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)互連、網(wǎng)絡(luò)配置和維護的重要場所，必須解決好實訓(xùn)室的環(huán)境配置問題，雖然可以用軟件模擬網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行一些基本的配置操作，但由于缺少現(xiàn)場的操作過程，沒有感性認識，它不能代替網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，只能作為網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)的補充。網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的主要設(shè)備是交換機、路由器、服務(wù)器和計算機，交換機和路由器是網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的必要設(shè)備，購買何種品牌及種類的交換機，也要進行功能分析，Cisco的交換機和路由器歷史悠久，性能穩(wěn)定，種類齊全，雖然價格上比其他品牌的產(chǎn)品稍高一些，但考慮到市場上的計算機網(wǎng)絡(luò)書籍都是以Cisco設(shè)備為例的，Cisco網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的市場占有率最高，學(xué)生只要掌握了Cisco網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的應(yīng)用，其他品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備很容易學(xué)會，因此，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇Cisco的產(chǎn)品是最佳選擇。

最后，建立合理的網(wǎng)絡(luò)課程體系與實踐課程體系不僅要考慮網(wǎng)絡(luò)專業(yè)就業(yè)崗位群的需求，還需考慮其它多個方面，如高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異性、學(xué)院的辦學(xué)力量等。

[1]夏菲,姜美珠,孫占學(xué),郭福生.高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系建設(shè)的研究與實踐[J].天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報,2004,2

[2]李慶風(fēng).高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)研究與實踐[J].黑龍江高教研究,2004,7

[3]朱偉,劉群.高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（職教版）,2006,2

[4]王秀平.高職計算機專業(yè)課程改革的實踐與探索[J].電腦知識與技術(shù)（學(xué)術(shù)交流）,2006,1

Construction on the curriculum system of college computer network profession

Yan Yingzhan
Nanbo vocational and technical college,Dongguan,523083,China

Starting from the professional post demand of network specialty,this article discusses the establishment methods of curriculum system structure and the construction of curriculum group in specialty of computer network. In addition, establishment of a hierarchical teaching system of practice subjects were proposed on the basis of high quality double-professionally-titled teachers,advanced training room,and steady practice base.

professional post group；course system；course construction

book=152,ebook=882

2010-04-14

閆英戰(zhàn),碩士,講師。