周靜麗

《建筑材料》是土木建筑工程類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。一方面它應(yīng)該為學(xué)生提供必需的、夠用的建筑材料特點(diǎn)和性質(zhì)作為建筑專業(yè)重要的理論知識(shí),另一方面必須重視它的實(shí)踐性和新材料及施工工藝在建筑中的應(yīng)用。在建筑材料課程教學(xué)中存在系統(tǒng)性差、學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無味等問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,摸索出了五種改進(jìn)建筑材料課的教學(xué)方法,并取得良好的教學(xué)效果。

1 建筑材料課程中存在的問題

1.1 材料種類繁多,系統(tǒng)性差

本課程包括13大類材料,有氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、砂漿等,還按照當(dāng)前建筑材料的發(fā)展水平與建筑工程的實(shí)際情況,加入了大量工程應(yīng)用較大具有發(fā)展前途的新型建筑材料。內(nèi)容較多,且各類材料相互關(guān)聯(lián)不大,甚至同一類材料中的幾種材料各自性能都差別很大。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到無條理可循,枯燥乏味,提不起興趣。

1.2 很多試驗(yàn)無法在課堂上完成

本課程主要內(nèi)容是各類材料和工程密切相關(guān)的試驗(yàn)資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),材料的各種性質(zhì)完全從實(shí)踐中得來。對(duì)于有些材料的性質(zhì)應(yīng)該讓同學(xué)們從試驗(yàn)中總結(jié)得到,但很多試驗(yàn)無法在課堂上完成。如混凝土強(qiáng)度和和易性的試驗(yàn)至少需要28 d才能完成,這在課堂教學(xué)中根本無法做到。

1.3 教材中對(duì)材料的文字?jǐn)⑹鲂詢?nèi)容較多,使課程講解易枯燥無味

由于教材中文字?jǐn)⑹鲂詢?nèi)容較多,如果完全按照書本上的內(nèi)容講,學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味,一節(jié)課45 min的時(shí)間往往到最后十幾分鐘,學(xué)生們會(huì)感到?jīng)]有學(xué)習(xí)興趣,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2 建筑材料課程的改進(jìn)方法

雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握有一些效果,但對(duì)于建筑材料這門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課,光采用上課老師講、學(xué)生記、突出重點(diǎn)、重破難點(diǎn)的方法,根本無法使同學(xué)掌握這門與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的課程的精髓。筆者通過多年的教學(xué)和思考,認(rèn)為我們可以從以下幾方面著手改進(jìn)建筑材料的教學(xué)方法。

2.1 充分利用“演示法”教學(xué)

“演示法”教學(xué)就是教師通過向?qū)W生演示建筑材料的實(shí)物和實(shí)物的真切描繪物,傳播建筑材料知識(shí)的方法,稱為“演示法”。如將材料的真實(shí)物體、材料組成、試驗(yàn)過程通過實(shí)物演示、多媒體展示試驗(yàn)過程、看錄像等多種手段呈現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解。通常采用以下幾種手段來實(shí)現(xiàn)。

2.1.1 建筑材料實(shí)物演示

建筑材料就是應(yīng)用于我們周圍建筑物的各種材料實(shí)體。教師可以在平時(shí)到建筑工地和試驗(yàn)室把一些可以攜帶的建筑材料帶到課程上,讓同學(xué)們直接觀看。由于有對(duì)實(shí)物的直觀了解,就可以讓學(xué)生自己總結(jié)出材料的性質(zhì),另一方面老師也可以引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)思考,這樣學(xué)生得到的知識(shí)更牢固也更易于理解課程內(nèi)容。如在講解砌塊的外觀質(zhì)量檢查時(shí),可以拿出外觀質(zhì)量合格的砌塊和外觀質(zhì)量不合格的砌塊進(jìn)行比較。當(dāng)同學(xué)們一看到不合格砌塊的外觀,有缺損和裂紋以及表面有雜質(zhì)凸出砌塊的外表面時(shí),會(huì)很自然聯(lián)想這樣的砌塊用到工程中的不合理性。這時(shí),再講不合格砌塊產(chǎn)生原因及危害,學(xué)生就能很快理解掌握。適合本教學(xué)方法的課堂內(nèi)容有水泥體積不安定性;熱軋鋼筋分類;粗砂、中砂、細(xì)砂的外觀情況等。

2.1.2 在課堂上進(jìn)行試驗(yàn)演示

建筑材料中很多試驗(yàn)必須在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,但對(duì)有些簡單試驗(yàn),教師可以帶輕便儀器到教室借助簡易試驗(yàn)來講授,學(xué)生也會(huì)牢固掌握其有關(guān)知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果。如砂的顆粒級(jí)配,粗細(xì)程度的試驗(yàn),可以利用手篩法,將500 g砂倒入按孔徑從大到小組合的套篩分別手篩。然后稱出篩余量,計(jì)算出累計(jì)篩余量,最終計(jì)算出細(xì)度模數(shù)。適合本教學(xué)方法的課堂內(nèi)容有石膏的凝結(jié)、石油瀝青與煤瀝青的區(qū)別、減水劑作用機(jī)理、砂的顆粒級(jí)配等。

2.1.3 充分運(yùn)用多媒體使建筑材料具體、直觀,提高了教學(xué)效果

建筑材料是實(shí)踐知識(shí)的總結(jié),它來源于實(shí)踐也應(yīng)用于實(shí)踐,在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)恢復(fù)知識(shí)本來的面貌。由于課堂講授僅由教師描述各種材料的有關(guān)知識(shí),依靠教師的表述和學(xué)生的想象力相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,這無法經(jīng)由學(xué)生直觀認(rèn)知來獲取知識(shí),學(xué)生沒有通過對(duì)實(shí)物的直接觀察來了解各種材料的性質(zhì)、應(yīng)用,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于發(fā)揮其主動(dòng)性。因此,嘗試將多媒體教學(xué)引入建筑材料教學(xué)中,把視頻、聲頻、動(dòng)畫結(jié)合起來,使教學(xué)內(nèi)容以直觀、生動(dòng)的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前,從而化解教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)踐表明,在視、聽并用學(xué)習(xí)的條件下,極大地提高了學(xué)生的記憶效率,更易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。引入多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)可以其信息容量大,表現(xiàn)手段形象、生動(dòng)、直觀、靈活,概括性高,感染力強(qiáng)等特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在虛擬的情境中迅速了解和理解復(fù)雜的現(xiàn)象和原理。實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí),教師要善于抓住學(xué)生的好奇心,多給學(xué)生思考的空間。

2.2 采用案例法教學(xué)

我校是一所中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校,培養(yǎng)的是畢業(yè)后就能上崗頂用的實(shí)用性工程技術(shù)人員,因此在教學(xué)中采用案例教學(xué)法,使學(xué)生如同親臨現(xiàn)場,能提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,符合中職培養(yǎng)的要求。案例教學(xué)法是根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容,運(yùn)用實(shí)際工程案例,由教師進(jìn)行組織、分析和設(shè)計(jì),然后讓學(xué)生參與,在分析案例的過程中開展教學(xué)活動(dòng),對(duì)所給的案例材料進(jìn)行比較、分類、分析與綜合,學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中抽出本質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力。案例分析的內(nèi)容應(yīng)以工程實(shí)踐所用材料為主,根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行加工改造,編制具有實(shí)用性的工程案例。如杭州蕭山區(qū)某高層建筑工程,為提高建筑物抵抗地下水的能力,選用原材料為早強(qiáng)型普通硅酸鹽水泥,澆筑了28 d的抗壓強(qiáng)度達(dá)50 MPa的混凝土約20萬m3。但都出現(xiàn)了一定的裂縫,分析其裂縫產(chǎn)生的原因?？赏ㄟ^學(xué)生先閱讀及看照片,再分組討論,把討論的結(jié)果寫在黑板上,然后各組相互提問辯論,學(xué)生就能深入思索所學(xué)理論知識(shí),得出原材料選用不當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。通過這樣的教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為未來的工程技術(shù)人員的使命感和責(zé)任感。

2.3 走出課堂,理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

建筑材料實(shí)踐性強(qiáng),與建筑、結(jié)構(gòu)、施工、環(huán)保等知識(shí)領(lǐng)域密切相關(guān),為了增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),增加學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)多帶學(xué)生去建材市場或施工工地參觀,多注意觀察周圍各類建筑如賓館、旅館、娛樂場所、辦公室所用材料的特點(diǎn)。杭州市就有中南建筑材料市場、中豪陶瓷品市場、龍溪建材市場等等,這十分有利于教學(xué)。講授砌塊時(shí),可以把幾種磚和砌塊帶入課堂,使學(xué)生對(duì)砌塊的質(zhì)地、孔隙率、狀態(tài)都形成感性認(rèn)識(shí)。在講授石材時(shí),可以補(bǔ)充本地區(qū)的石材資源、品種、生產(chǎn)和銷售情況。在教學(xué)中教師應(yīng)沖破在課本序列中尋找教學(xué)內(nèi)容的樊籬,把教學(xué)內(nèi)容拓展到現(xiàn)實(shí)生活中去,把課堂延伸到校外建筑材料專業(yè)市場,延伸到建筑工地,延伸到小區(qū)樣板房。這樣緊貼實(shí)際的現(xiàn)場教學(xué),可令學(xué)生學(xué)習(xí)到很多在課本里學(xué)不到的新知識(shí),也可激發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)探究的熱情。即便是在課堂教學(xué)上,也可以采用一些創(chuàng)新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去探索。這種教學(xué)法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)參與性,學(xué)生就是在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)中建構(gòu)起新的知識(shí)。

2.4 加強(qiáng)校際交流,促進(jìn)建材課程教學(xué)的發(fā)展

加強(qiáng)校際交流,舉辦主題性較強(qiáng)的校際結(jié)對(duì),相互聽課評(píng)課,針對(duì)共同關(guān)心的主題共同探討,這樣的形式對(duì)于提高課堂教學(xué)效率,比聽純粹的學(xué)術(shù)報(bào)告效果要好得多。一起參與這樣的主題性校際聯(lián)合活動(dòng),加強(qiáng)教師之間教學(xué)理念的碰撞,提高課堂教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,讓學(xué)校充滿快樂的氛圍、讓教師教得快樂、讓學(xué)生學(xué)得快樂。有助于改進(jìn)課程教學(xué)中的現(xiàn)狀?，F(xiàn)有儀器設(shè)備優(yōu)惠校際使用,技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目優(yōu)惠、免費(fèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo),向各校建議課程學(xué)時(shí)數(shù)等,這些都有助于建筑材料學(xué)科的發(fā)展。

2.5 通過互聯(lián)網(wǎng)和課外閱讀了解建材新信息

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和我們的距離越來越近,關(guān)系越來越緊密。人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中越來越多地使用互聯(lián)網(wǎng),大量的信息可以從網(wǎng)上獲取。同樣,老師和學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)建筑材料知識(shí)來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)課外閱讀也是得到知識(shí)的較好手段。

1)可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取建材新標(biāo)準(zhǔn)。我們雖然可以從教材學(xué)習(xí)一些建材的基本標(biāo)準(zhǔn),但近幾年來建筑行業(yè)的飛速發(fā)展也帶動(dòng)著建筑材料日新月異的變化,建材的標(biāo)準(zhǔn)不斷修訂及向國際標(biāo)準(zhǔn)靠攏。現(xiàn)有教材不能及時(shí)采用新標(biāo)準(zhǔn),總是滿足不了教學(xué)需要,不能反映建材的新變化。若不能掌握最新標(biāo)準(zhǔn),授課內(nèi)容只能是過時(shí)的、陳舊的。全面及時(shí)掌握標(biāo)準(zhǔn)的變化,可以從有關(guān)建材的期刊、網(wǎng)站、報(bào)紙等媒介中獲取,但最便捷的方法是從中國標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)網(wǎng)上獲取。如:門窗用玻璃纖維增強(qiáng)塑料拉擠中空型材、明礬石膨脹水泥、水泥膠砂耐磨性試驗(yàn)方法、自應(yīng)力水泥物理檢驗(yàn)方法、粉刷石膏、建材工業(yè)用鉻合金鑄造磨球、水泥膠砂縮試驗(yàn)方法、水泥助磨劑、水泥強(qiáng)度快速檢驗(yàn)方法、水泥工業(yè)用多通道煤粉燃燒器等這些建材的標(biāo)準(zhǔn)都可以在網(wǎng)上查到建材行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)。

2)通過互聯(lián)網(wǎng)和課外閱讀,了解新型建筑材料的使用情況。隨著城市化進(jìn)程加快,城市人口密度日趨增大,城市功能日益集中和強(qiáng)化,因此需要建造高層建筑,以解決眾多人口的居住問題和行政、金融、商貿(mào)、文化等部門的辦公空間。而要建造這樣大型、超高層的建筑物,就要求所使用的結(jié)構(gòu)材料具有輕質(zhì)、高強(qiáng)、耐久可持續(xù)發(fā)展等優(yōu)良特性。在互聯(lián)網(wǎng)上,我們可以獲得超前性及現(xiàn)實(shí)性的建筑材料知識(shí),如在網(wǎng)絡(luò)上可以查出高耐久性材料的新產(chǎn)品特點(diǎn)和實(shí)用方法;為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)環(huán)保型建筑材料,如利用工業(yè)廢料可生產(chǎn)水泥、砌塊等材料,利用廢棄的泡沫塑料生產(chǎn)保溫墻體板材等;同時(shí)也讓學(xué)生在課外閱讀、討論建筑行業(yè)的熱點(diǎn)問題,如奧運(yùn)會(huì)場館建設(shè)、綠色建筑的發(fā)展、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)工程等,這樣使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,發(fā)揮其自主性,能獲得意想不到的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

開展《建筑材料》課程教學(xué),可采用多種教學(xué)手段,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。建筑材料課程內(nèi)容多而雜,為達(dá)到良好的教學(xué)效果,就必須改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。其中“演示法”是主要傳授知識(shí)的途徑,案例教學(xué)法能使學(xué)生了解建材的綜合運(yùn)用,實(shí)踐教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,利用互聯(lián)網(wǎng)和課外閱讀能拓展學(xué)生知識(shí)的渠道。為了提高教學(xué)效果,我們根據(jù)材料不同的特點(diǎn)選用合適的教學(xué)方法,把這些教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來。

[1] 張占孝.多媒體教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)措施[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào),2007(12):31-32.

[2] 黃象珊.加強(qiáng)高職實(shí)踐性教學(xué)[J].職業(yè)教育研究,2005(4):17-18.