鄭焱

（山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西大同 037009）

高校與高水平運動隊“體教結(jié)合”模式探析

鄭焱

（山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西大同 037009）

采用文獻資料法及調(diào)查研究的方法，對高?！绑w教結(jié)合”發(fā)展模式特點進行分析，找出現(xiàn)階段存在的主要問題，提出正確認識“體教結(jié)合”科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵：積極健全體制改革，實現(xiàn)競技體育與教育的雙贏目標(biāo).

高校 高水平運動隊 體教結(jié)合

體育的社會化程度越來越高，而體教結(jié)合是舉國體制下的一種多元化培養(yǎng)運動員的方式，其含義是“為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟時代的要求，體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)聯(lián)合，依托學(xué)校，形成文化教學(xué)和運動訓(xùn)練相結(jié)合的體育后備人才培養(yǎng)體制和運行機制”.

第二十九屆奧林匹克運動會在北京圓滿閉幕，中國體育代表團不畏強手，頑強拼搏，取得了51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌的優(yōu)異成績，位居金牌榜首位，實現(xiàn)了我國運動員參加奧運會以來的歷史性突破.與此同時，在構(gòu)建和諧社會的大背景下，中國運動員的文化素質(zhì)和退役之后的出路也在近幾年成為備受關(guān)注的話題.有專家指出，“體教結(jié)合”是一種大趨勢，方方面面的變化將促使體育和教育更加有機地結(jié)合，培養(yǎng)更加全面的體育人才.1987年是體教結(jié)合進入實質(zhì)性階段的開始，為促進教育領(lǐng)域和體育領(lǐng)域的合作，一些高校開始直接招收退役的國家級運動員、體工隊員、少體校隊員，高校自辦高水平運動隊，入學(xué)后，他們被安排在同一個系.學(xué)生運動員本科學(xué)制拉長到5年，就是為了適應(yīng)半讀半訓(xùn)的生活.如果運動成績突出且學(xué)習(xí)好，則有望保送研究生.目前全國不少設(shè)立高水平運動隊的高校都采取這種方式招收體育特長生.時至今日，試辦高水平運動隊的高校已達200多所.

1 體教結(jié)合的詮釋

“體教結(jié)合”模式的核心是在發(fā)展競技體育能力的同時力求同步發(fā)展文化教育，可以為競技體育的發(fā)展提供更豐厚的土壤，有利于社會體育資源的充分利用及體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展.教育部門和學(xué)校在文化教育、科學(xué)研究等方面有著巨大優(yōu)勢，可以有效緩解競技體育發(fā)展中運動員后備力量的培養(yǎng)、儲備問題和文化教育問題等.中國奧委會名譽主席何振梁先生也指出了“體育是和教育密切相關(guān)的，沒有體育的教育是不完整的教育，沒有教育的體育是走向歧途的體育”，也對“體教結(jié)合”加以肯定.因此“體教結(jié)合”不僅是針對運動員的文化教育，也是對普通學(xué)生的全面教育.

2 “體教結(jié)合”培養(yǎng)身心和諧，全面發(fā)展的人

近年來，我國大學(xué)生整體身體健康水平呈連年下降的趨勢.大學(xué)生除每周一次的體育課外，其余參加課外體育活動的次數(shù)和時間太少，缺少鍛煉制約著身體素質(zhì)的提高.在科學(xué)技術(shù)智能化的同時物質(zhì)又極大地豐富，網(wǎng)上游戲或聊天時間過長、睡眠不足、生活不規(guī)律、營養(yǎng)過剩，日常生活的運動減少使人產(chǎn)生肥胖，體能下降，體質(zhì)衰弱.再加上日益競爭激烈的社會、就業(yè)等各種因素造成的壓力，使許多學(xué)生成為“亞健康人”，令人頗為擔(dān)心.

高校高水平大學(xué)生運動隊的建設(shè)對學(xué)校體育的開展有強大的推動作用.在高校，運動員總是最引人矚目的對象，其訓(xùn)練和比賽總是吸引眾多的莘莘學(xué)子.高水平運動員精湛的技藝，出色的表現(xiàn)必然可帶動學(xué)校體育項目的開展，提高學(xué)生對各個體育項目的興趣，并參與其中.體育是精神的化身和載體，它通過強健的體魄來實現(xiàn)“更高、更快、更強”，鼓勵人們“參與競爭”，通過各種手段和方法，使人在體育中直面挫折、困難或失敗，鑄造其堅強的生命意志.體育具有豐富的精神內(nèi)涵，體育精神能夠成為學(xué)校的精神，根植于學(xué)生的思想觀念之中成為校園精神文明建設(shè)的鮮活教材.而具有深厚文化底蘊的大學(xué)一定非常重視大學(xué)體育，可以說，兩者是互為促進、緊密結(jié)合的關(guān)系.同時，越來越多的學(xué)校意識到品牌知名度在擴大生源、推動就業(yè)等方面的重要作用.在國外，通過高水平運動隊建設(shè)擴大學(xué)校的知名度已是一種常用的手段.許多大學(xué)校長都在積極地考慮如何通過高水平運動隊提高學(xué)校的知名度，提升學(xué)校的形象，增強學(xué)校的吸引力、競爭力，進而獲得來自社會的經(jīng)濟贊助支持.

3 “體教結(jié)合”培養(yǎng)高水平運動員

目前，我國的許多運動隊都存在生源不足的問題.許多不同地區(qū)，不同層次對運動人才資源的研究都表明，生源不足的問題正日益嚴(yán)重的困擾著運動隊的發(fā)展.運動員自身的文化素質(zhì)往往不能達到適應(yīng)社會需要的程度.在計劃經(jīng)濟時代，這一矛盾是通過國家分配工作來予以解決.而進入市場經(jīng)濟時代后，國家不再負責(zé)退役運動員的工作分配，他們能夠勝任的教練這一崗位也已趨于飽和，這就使得運動員們遭遇到前所未有的退役后的出路問題.據(jù)統(tǒng)計，全國正常年度待分配運動員3 000人，遇到奧運會、亞運會、全運會結(jié)束的年份達5 000～6 000人，但安置率較低，各省、市每年平均安置率為43%.這一問題成為阻礙家長送子女進入運動隊的重要因素，也是目前各運動隊生源不足的瓶頸所在.

學(xué)校有著最為豐富的生源優(yōu)勢、文化教育優(yōu)勢和科研優(yōu)勢.據(jù)統(tǒng)計，我國目前各級各類學(xué)校117萬所，在校學(xué)生3 118萬人，而我國普通高校的在校生則達到1 214萬人.體育界很自然的想到了向教育界求助，走“體教結(jié)合”之路.這種模式可以使運動員成為體智俱全的人，解決了以上運動員文化-出路-后備人才環(huán)環(huán)相扣的問題.

4 “體教結(jié)合”認識上的誤區(qū)

目前多數(shù)高校并未如愿地實現(xiàn)其既定目標(biāo)，“體教結(jié)合”仍主要停留在接收退役運動員進高校接受文化教育，或直接招收運動員進校組建運動隊的階段，在認識上，往往把“體教結(jié)合”看作是運動員退役后獲取學(xué)歷和文憑，解決運動員退役就業(yè)的一個渠道.在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩者之間，體育部門、教育部門和運動員學(xué)生都會毫無疑問地選擇后者.可見，雖然“體教結(jié)合”有“體”和“教”兩個主體，但“教”一直處于從屬地位，是為“體”服務(wù)的.因此一些高校的“體教結(jié)合”模式還需進一步合作.教育部要主動擔(dān)負起其相應(yīng)的責(zé)任，培養(yǎng)符合教育標(biāo)準(zhǔn)的運動員學(xué)生，發(fā)揮學(xué)校體育育人功能，實現(xiàn)主體地位的回歸.

5 清華大學(xué)的“體教結(jié)合”模式

清華模式是值得肯定的.所謂清華模式，就是指主要由大學(xué)培養(yǎng)運動員的模式.在保證運動員花費訓(xùn)練時間的同時也接受了完整的高等教育，是國內(nèi)最先進的“體教結(jié)合”模式嘗試的高校，從初中開始就在全國范圍內(nèi)招收優(yōu)等苗子.

學(xué)生運動員每天上午要和普通的學(xué)生一樣上課，下午則進行訓(xùn)練，晚上他們則需要把下午拉下的課再補回來.在這種模式之下，沒有任何一名隊員是特殊的，他們都必須和普通學(xué)生一樣進行考試，而且必須通過.嘗試著打破原有的舉國體制培養(yǎng)模式，給我國運動員的培養(yǎng)及其選拔帶來變革，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)的生源優(yōu)勢、育人優(yōu)勢與體育系統(tǒng)的運動訓(xùn)練、以培養(yǎng)全面發(fā)展且有體育專長的高素質(zhì)體育人才為主要目標(biāo)，即使成不了冠軍也能成才.清華大學(xué)體育教研部主任陳偉強說：“我們的原則是不以犧牲學(xué)生受教育的權(quán)利為代價，在此前提下，培養(yǎng)有運動天賦的學(xué)生，并讓他們進入競技體育的主戰(zhàn)場.清華提倡‘在校、在學(xué)、在訓(xùn)’，學(xué)生在保持運動水平的同時，也能堅持學(xué)習(xí)，全面發(fā)展.”

學(xué)校有著很好的資源，不僅運動員需要學(xué)習(xí)，教練本身也要不斷的提高，聘請專業(yè)隊教練員來校任教，并根據(jù)學(xué)校特點建立以專業(yè)隊教練員為主教練，大學(xué)教師為助理教練的教練員組.充分發(fā)揮專業(yè)隊教練員的實踐知識和帶隊操作能力的優(yōu)勢，同時發(fā)揮大學(xué)教師善于學(xué)習(xí)、精于研究和學(xué)生工作組織能力強的特點.專業(yè)隊教練員與高校教練員優(yōu)勢互補，有效的將訓(xùn)練與科研結(jié)合起來，使得專業(yè)化的訓(xùn)練適應(yīng)高校的特點，既保證學(xué)習(xí)效果也保證訓(xùn)練效果.

6 積極構(gòu)建競賽制度

競賽是訓(xùn)練的杠桿，合理的運動競賽制度是順利開展運動競賽的基礎(chǔ)和前提，是實現(xiàn)高水平運動隊設(shè)立目的的保證.但是，由于隊員無法雙重注冊，高校運動員就沒有太多的比賽機會，因為各種全國比賽只接受以省區(qū)市委注冊單位的運動員，前后矛盾，于是出現(xiàn)了進入大學(xué)系統(tǒng)的運動員缺乏獨立的比賽體系現(xiàn)象，而想要讓大學(xué)真正發(fā)揮出培養(yǎng)高水平運動員的作用需要教育、體育部門打破壁壘，進一步合作，設(shè)立跨省域的區(qū)域賽制和全國賽制相結(jié)合的二級競賽制度，負責(zé)組織、管理、協(xié)調(diào)、確保全國高校高水平運動競賽.使得高校高水平運動有著相對獨立的競賽體系，滿足全國235所高校高水平運動隊競賽需要.改變目前我國高水平運動項目省域布局太小，各運動隊的水平參差不齊的現(xiàn)狀.

7 小結(jié)

無論是舉國體制還是體教結(jié)合，目的都是為了給國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員.現(xiàn)在，發(fā)達國家的許多運動員都是大學(xué)生，他們都是一邊學(xué)習(xí)、一邊訓(xùn)練的.我們國家在這方面也有火花迸發(fā)出來，而且也做了可喜的實踐探索.今后的體育運動更多的是智力競賽、集體競賽和科研競賽.體教結(jié)合將是我們最終要走的道路，這條路也是更有效益、更經(jīng)濟、更可持續(xù)發(fā)展、更以人為本的道路.當(dāng)然，“體教結(jié)合并不否認其他俱樂部形式以及一定時間的舉國體制的重要作用，我們需要清醒認識的是，大學(xué)體育對于培養(yǎng)一流的體育運動員是一條可持續(xù)發(fā)展的道路.”

[1]高雪梅,須曉東,王光磊.目前我國高?！绑w教結(jié)合”制約因素及對策研究[J].體育世界,2008(7):8－10.

[2]俞繼英,沈建華.21世紀(jì)我國競技體育人才資源可持續(xù)開發(fā)的思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2004,28(1):1-6.

[3]劉建平.論高校競技體育人才培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2004,38(5):25－27.

[4]竇雨佳.大學(xué)生高水平運動隊生存現(xiàn)狀[N].中國體育報,2008－12－1.

[5]竇雨佳.大學(xué)生高水平運動隊生存現(xiàn)狀[N].中國體育報,2008－12－2.

[6]蔡清順.我國高校高水平運動競賽制度研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報，2008(3):119-120.

[7]訪教育部副部長章新勝.體教結(jié)合將是我們最終要選擇的道路[EB/OL].(2009-02-16)[2009-06-01]http://www.sina.com.cn.

[8]馬宣建.我國體教結(jié)合政策的形成與發(fā)展研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2005,29(4):1-5.

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[11]虞重干.科學(xué)發(fā)展觀視野中的“體教結(jié)合”[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2005,29(10):19-22.

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An Analysis of the Sports and Education Combination M odel of University and High－level Sports Teams

ZHENG Yan
（School of Physical Education，Shanxi Datong University，Datong Shanxi，037009）

This paper adopts literature research and surveymethod，analyzes universities＂sports and teaching integration＂developmentmodel feature，identifies themain problem at the present stage and puts forward a correct understanding of＂sports and teaching integration＂that is a scientific development outlook content：having an active and sound system reform and achieving a win－win goal of sports and education.

university；high－level athletes；sports and education integration

G807.0

A

〔編輯石白云〕

1674－0874（2010）01－0084－03

2009－11－15

鄭焱（1984－），女，山西大同人，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).