李 云

（六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 六安 237400）

高職院校學(xué)生思想政治教育的探析

李 云

（六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 六安 237400）

高等職業(yè)教育作為我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以來發(fā)展起來的一種特殊類型的高等教育，是為社會(huì)培養(yǎng)高層次、高技能的應(yīng)用型人才的高等職業(yè)教育，與普通高等院校相比，其教育有其自身的特點(diǎn)；思想政治教育作為高職教育的重要組成部分，在高職院校的發(fā)展中，顯得尤為重要，因此，應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)，解放思想，找準(zhǔn)著眼點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育取得成效。

高職學(xué)生；思想政治教育；措施

DO I：10.3969/j.issn.1671-4733.2010.01.25

高等職業(yè)教育作為我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以來發(fā)展起來的一種特殊類型的高等教育，是為社會(huì)培養(yǎng)高層次、高技能的應(yīng)用型人才的高等職業(yè)教育。因此，在強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、提高技能的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中，思想政治教育是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，即培養(yǎng)學(xué)生合格的政治素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值，把他們培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人。

1 高職院校思想政治教育的特點(diǎn)

1.1 教育對(duì)象素質(zhì)相對(duì)低

眾所周知，高職院校的學(xué)生相比較普通高校大學(xué)生來說，基礎(chǔ)差，文化素質(zhì)不高，生源質(zhì)量較差。他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，接受教育只是為了獲得一紙文憑，畢業(yè)謀份工作。因而缺乏志向，生活漫無目的，渾渾噩噩；加之受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，放松了對(duì)自己的要求，拜金主義，享樂主義思想嚴(yán)重，因此，要針對(duì)這些特點(diǎn)作出正確估計(jì)，從而有目的、有計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，使其更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

1.2 重視程度不夠

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。由于對(duì)技能型人才的理解偏差，許多高職院校在教學(xué)過程中，重專業(yè)技能培養(yǎng)，輕思想政治教育，導(dǎo)致了高職院校學(xué)生的思想政治教育力度不夠。

1.3 高職生心里素質(zhì)差，自卑感強(qiáng)

盡管高職教育取得了一定成績(jī)，但是，因起步較晚，與普通高校相比，地位相對(duì)較低，社會(huì)認(rèn)可度差，甚至把高職與職高相提并論。不少學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為上高職實(shí)屬無奈的選擇，低人一等；此外，受當(dāng)前金融危機(jī)影響及“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象的制約，使得原本就業(yè)渠道很窄的問題更加嚴(yán)峻，高職學(xué)生就業(yè)難度大、就業(yè)環(huán)境差、待遇低是不爭(zhēng)的事實(shí)。綜上原因，從而造成焦慮，對(duì)前途迷茫，不能正確對(duì)待挫折，情緒不穩(wěn)定，自卑感及心里素質(zhì)都較差。

1.4 思想政治教育工作者素質(zhì)有待提高

“兩課”教師是思想政治教育的主體。然而，由于目前高職院校多數(shù)是從中專生格而來，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的制約以及受教育對(duì)象的改變影響，仍沿用過去的教學(xué)模式，以不適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要，理論水平低，教學(xué)手段單一，不善于將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)象凸顯明顯；而年輕教師盡管教學(xué)手段先進(jìn)、豐富，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)對(duì)突發(fā)問題解決的能力。因此，“兩課”對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，難以取得令人滿意的效果。

當(dāng)前，許多高職院校重技能，輕理論教學(xué)，使得學(xué)生甚至專業(yè)課教師認(rèn)為思想政治教育可有可無。部分教師因本身素質(zhì)不高，缺乏將思想政治教育融入到專業(yè)課教學(xué)中的能力，甚至向?qū)W生傳輸消極言論，從而使得高職院校的思想政治教育課與普通高校相比差距較大。

2 加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育的意義

2.1 高職學(xué)生思想政治教育是高職教育的主要組成部分

隨著高等教育的快速發(fā)展，高職教育已占據(jù)高等教育的半壁江山。伴隨著高職招生規(guī)模的不斷提高，既給高職教育事業(yè)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時(shí)，也給高職學(xué)生思想政治工作帶來新的問題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

職業(yè)教育在注重技術(shù)和技能傳授的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、意識(shí)品質(zhì)、合作精神及心里承受能力等思想素質(zhì)。因此，對(duì)于高職院校來說，思想政治教育不單純是思想政治工作，它是高職教育的主要組成部分，在高職院校的教育體系中占據(jù)著重要的地位。因此，如何突出高職院校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生思想道德等方面的教育，需要教育工作者從理論到實(shí)踐進(jìn)行不斷的探索和研究

2.2 加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育有利于推進(jìn)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育主要包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心里素質(zhì)等，其中思想政治素質(zhì)是核心，它決定著人才質(zhì)量的高低。在高職學(xué)生中貫徹落實(shí)思想政治教育，一方面可提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)；另一方面可促進(jìn)學(xué)生其他方面素質(zhì)和能力的提高。在青少年學(xué)生中進(jìn)行思想政治教育，有利于幫助他們樹立正確的理想、信念、人生觀、價(jià)值觀，抵御各種腐朽思想的侵蝕。唯有此，才能推行素質(zhì)教育，才能為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)敬崗愛業(yè)的高技能人才。

2.3 加強(qiáng)思想政治教育有利于促進(jìn)和諧校園的建設(shè)

思想政治教育在和諧校園的構(gòu)建過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。只有思想和諧，才有校園和諧。通過不斷加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育，全面貫徹并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。和諧校園是“以人為本”的校園，只有尊重人的價(jià)值，才能發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，只有不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的方式方法，才能形成人與人之間的團(tuán)結(jié)和諧，處理好各種人及關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)校園和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)思想政治教育有利于克服“重技能，輕理論”教育的偏見

受傳統(tǒng)觀念和高職培養(yǎng)目標(biāo)的影響，一段時(shí)間內(nèi)，多數(shù)人認(rèn)為專業(yè)課學(xué)好，技能提高了，就能適應(yīng)社會(huì)的需要，就能謀一份滿意的職位。因此對(duì)文化理論課不重視。思想政治教育與專業(yè)技能培養(yǎng)并不矛盾，二者是相關(guān)聯(lián)的，做好高職學(xué)生的思想政治教育工作，更有利于促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，促使他們以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)知識(shí)和職業(yè)技能中，從而實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

3 加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的措施

3.1 采用多種手段，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育

高職院校學(xué)生難管，是由于有些學(xué)生只關(guān)心自我，追求實(shí)惠，只享受權(quán)利，不盡義務(wù)，放松學(xué)習(xí)，得過且過，一切以我為中心，社會(huì)、集體、他人觀念弱化；再加上有些學(xué)生認(rèn)為上高職是迫不得已，低人一等，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理、厭學(xué)心理，影響了正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。堅(jiān)持“德智體美，德育為先”，是加強(qiáng)高職院校思想政治教育不可動(dòng)搖的正確選擇。要采取多種形式，行之有效的開展思想政治工作。充分利用廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介宣傳思想政治活動(dòng)。報(bào)道思想政治工作和理論學(xué)習(xí)新聞，準(zhǔn)確生動(dòng)地宣傳黨的方針政策。校園網(wǎng)要深入開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，通過典型示范，熱點(diǎn)引導(dǎo)，以達(dá)到振奮精神，鼓舞斗志的目的。利用“兩課”教師課堂教育，增強(qiáng)思政育人的功能。“兩課”教師引導(dǎo)學(xué)生正確分辨榮辱、美丑、是非，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。利用主題班會(huì)，深化思政教育效果。輔導(dǎo)員、班主任有針對(duì)性地開展班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)思想教育。如開展“高職學(xué)生應(yīng)如何克服自卑心理”、“三百六十行，行行出狀元”、“到基層去，從第一線做起”等主題班會(huì)。利用重大活動(dòng)，推動(dòng)思政教育上臺(tái)階。如抓住開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)、北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、新中國建國六十周年慶祝活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生更能知榮知恥，更加熱愛黨，更加熱愛社會(huì)主義。利用當(dāng)?shù)丶t色資源，組織學(xué)生參觀，使學(xué)生進(jìn)一步懂得今天的幸福生活來之不易，要珍惜機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握過硬的技術(shù)技能。

3.2 采取精細(xì)化管理方式，寓思想政治教育于管理之中

高職學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，貪玩，甚至有網(wǎng)癮。從嚴(yán)管理，確保學(xué)生人在校園，心系學(xué)習(xí)。學(xué)校要根據(jù)高職學(xué)生的整體特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院的地理位置等因素，實(shí)行院系兩級(jí)管理，以系為主的管理模式，從學(xué)生日常管理入手，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想等進(jìn)行全方位、全天候、全過程的引導(dǎo)和管理。成立以院領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、各系負(fù)責(zé)同志共同參加的院值周領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)對(duì)全院學(xué)生一周的早操、就餐、上課、晚自習(xí)、就寢等學(xué)習(xí)、生活以及日常行為規(guī)范的督查。并將檢查結(jié)果以《每周情況》形式書面總結(jié)，在每周一早上全院校務(wù)例會(huì)通報(bào)。在此基礎(chǔ)上，制定具體了考評(píng)辦法，對(duì)各系學(xué)生管理情況進(jìn)行量化考核，如制定《學(xué)生早操、上課、晚自習(xí)出勤考評(píng)辦法》、《學(xué)生公寓安全管理考評(píng)辦法》、《環(huán)境衛(wèi)生考評(píng)辦法》等考評(píng)制度，期中進(jìn)行初評(píng)，年終進(jìn)行總評(píng)并進(jìn)行表彰；然后通過“以獎(jiǎng)代撥”的形式對(duì)各系分配學(xué)生管理經(jīng)費(fèi)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理工作的積極性，起到了很好的管理育人效果。通過精細(xì)化的管理，使學(xué)校學(xué)風(fēng)蔚然，秩序良好，學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、意志品德等職業(yè)素質(zhì)得到了充分的強(qiáng)化，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 開展品牌化的第二課堂活動(dòng)，寓育人于活動(dòng)之中

高職院校要以提高大學(xué)生素質(zhì)為核心，以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，以學(xué)生社團(tuán)為依托，以校園文化建設(shè)為目標(biāo)，開展一系列第二課堂活動(dòng)。如舉辦文藝晚會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)、演講比賽、美術(shù)書法作品展、文明教寢室評(píng)比等。學(xué)生通過參加各種有益的課外活動(dòng)，既提升了素質(zhì)水平，又提高了自己的動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力、組織能力、人際交往能力等。

通過將第二課堂活動(dòng)品牌化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展的計(jì)劃性、系列性、全面性和針對(duì)性。如，可通過創(chuàng)建“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“大學(xué)生文明修身活動(dòng)”、“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”為主要內(nèi)容的三大品牌活動(dòng)，加強(qiáng)第二課堂教育活動(dòng)。

科技文化藝術(shù)節(jié)（科技文化藝術(shù)活動(dòng)系列），貫穿一個(gè)學(xué)年的春、秋兩個(gè)學(xué)期，秋學(xué)期以社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)為主，春學(xué)期以科技類活動(dòng)暨技能競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃為主；大學(xué)生文明修身活動(dòng)（文明修身活動(dòng)系列）。即是開展主題為“明禮修身、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、強(qiáng)學(xué)力行、求知愛國、文明守紀(jì)”等為主題的文明修身活動(dòng)；大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列）即是積極組織開展大學(xué)生社會(huì)調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”等志愿活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

為激發(fā)學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)，對(duì)全日制在校學(xué)生實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證，即根據(jù)學(xué)生在品牌化活動(dòng)中取得的成果予以記素質(zhì)學(xué)分，并頒發(fā)素質(zhì)拓展認(rèn)證證書。素質(zhì)拓展認(rèn)證證書經(jīng)過三級(jí)（班、系、院）認(rèn)證并簽章后證書有效。這樣每位同學(xué)都有全方位展示自己職業(yè)素質(zhì)的平臺(tái)。

3.4 做好服務(wù)育人，寓育人于服務(wù)之中

高職院校學(xué)生要緊緊圍繞“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的方針，千方百計(jì)的為學(xué)生提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使學(xué)生感到了學(xué)校的關(guān)愛和集體的溫暖，有效地引導(dǎo)他們樹立起團(tuán)結(jié)、友愛、互助的學(xué)習(xí)和生活準(zhǔn)則。如為家庭困難學(xué)生辦理助學(xué)貸款和提供勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，為他們的生活解決燃眉之急，激勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)；為出現(xiàn)心理問題的同學(xué)提供心理咨詢，進(jìn)行心理健康教育，排除心理障礙，茁壯成長(zhǎng)；為就業(yè)見習(xí)的同學(xué)跟蹤指導(dǎo)，是他們盡快掌握技術(shù)技能；為就業(yè)困難的同學(xué)設(shè)法聯(lián)系就業(yè)單位，使他們?cè)缛兆呱瞎ぷ鲘徫?；建設(shè)優(yōu)美整潔的校園，使學(xué)生在美化、綠化、人文氛圍濃厚的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛大學(xué)生活，而且會(huì)陶冶情操，提高生活品位，激發(fā)積極向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

3.5 注重加強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)教育

有的高職院校近幾年來在就業(yè)上實(shí)現(xiàn)了幾乎百分之百的就業(yè)率，這是一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)課程作為大學(xué)生必修課，納入教學(xué)計(jì)劃，通過就業(yè)導(dǎo)師課堂教育進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使廣大學(xué)生樹立了正確的就業(yè)思想和擇業(yè)觀念。每位就業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)10名左右的學(xué)生就業(yè)工作，不僅為學(xué)生積極推薦就業(yè)，而且對(duì)已就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助他們解決就業(yè)中出現(xiàn)的困難。加強(qiáng)就業(yè)教育，有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康、向上的學(xué)習(xí)和生活信心，使學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀中注入了更多的開放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主意識(shí)，推動(dòng)了學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)和參加各種考證工作，促使他們積極參加各種活動(dòng)，提高就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，這些都為他們以后就業(yè)和生活創(chuàng)造了條件。

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G641

A

1671-4733（2010）01-0086-03

2010-01-26

李云（1967-），女，安徽六安人，政工師，從事工會(huì)工作，電話：13905643586。