戴蕓(湖北省水果湖高級中學，湖北武漢430071)

新時期高中班主任工作的若干思考

戴蕓
(湖北省水果湖高級中學，湖北武漢430071)

當代高中生成長于一個大變革的環(huán)境之下，社會的生活方式，思維方式，行為方式都發(fā)生了巨大的改變，社會信息化程度日益提高，多樣化發(fā)展的趨勢更加突出。知識的獲取方式也發(fā)生了變化，他們沒有舊觀念，舊框架的束縛，對新文化有更多的認同。同時市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型也給他們帶來不少困惑，讓他們感覺涉足社會越來越困難，這不僅反映了社會的變化之大，更重要的是反映了他們所處的社會環(huán)境并不足以幫助他們順利的完成社會化的過程。所以與傳統(tǒng)的高中生相比較，新時期的高中生呈現(xiàn)出了一些新的特點。

一、新時期高中生的新特征

第一，高中生的體質(zhì)普遍下降。身體素質(zhì)是其它素質(zhì)的載體，是一切素質(zhì)的根本?，F(xiàn)在的高中教育，在一味的追求高升學率的同時卻忽視了高中生的身體健康，比如說近視眼在學生群體中所占的比例居高不下，北京市衛(wèi)生局今年發(fā)布的健康播報顯示，我國青少年視力不良比率接近60%，居世界第二，人數(shù)居世界之首。還有超重和肥胖的比例也急劇上升等一些表現(xiàn)。

第二，高中生普遍有心理疲勞感。高中生的心理疲勞一直是個普遍的現(xiàn)象，但是卻一直沒有被重視。其主要表現(xiàn)為學習效率低下，認知力下降，情緒容易失調(diào)，心理壓力大，精神恍惚等。尤其是高中生處在一個相對封閉的校園之中，在面對一些社會問題時有一種巨大的落差感。已有的調(diào)查表明，20%的高中生存在心理疲勞。長期的心理疲憊嚴重影響了學生的學習成績和身體健康。

第三，高中生的幻想和現(xiàn)實的矛盾?，F(xiàn)在的高中生對未來、對理想的想象很豐富，期望也很高，但是內(nèi)心“理想我”與“現(xiàn)實我”相沖突，造成心里平衡上的危機，沉迷于幻想，總想擺脫家長，學校的管理，結(jié)果造成對現(xiàn)實的不滿、苦悶、惱怒、甚至行為越軌。這種情況在當代并不少見，也成了高中生的一種普遍特征。

第四，高中生的個體差異性比較明顯。馬克思主義認為，事物是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。每一個學生都是一個特殊的個體，個體之間存在差異是客觀規(guī)律，也是社會的需要?，F(xiàn)在的高中生都在追求個性張樣，解放自我，喜歡被當作特殊的個體重視，更多的是在追求自我價值的實現(xiàn)，這種差異性在當代的高中生群中日益顯著。

第五，高中生對事物、對社會逐漸具有了探究性、批判性和獨創(chuàng)性的品質(zhì)?，F(xiàn)在的高中生思維比較活躍，喜歡嘗試、探究新事物，對一些過時的，陳舊的事物敢于大膽批評，提出自己的見解，帶著一種批判的眼光來看待周圍的事物，力求探索事物的發(fā)展規(guī)律，做事不會因循守舊，喜歡開拓創(chuàng)新。

二、新特征出現(xiàn)的原因

第一，高中生身體素質(zhì)下降的主要原因有來自升學的壓力，父母的壓力，還有加強體育鍛煉的意識淡薄，對體育鍛煉沒有一個正確的認識，把大量的鍛煉時間花在了網(wǎng)絡上面等等。此外，學校在追求高升學率的同時不斷壓縮學生的運動時間，整個社會都在一味強調(diào)升學率，正確的價值觀念遭到扭曲，于是適當?shù)捏w育運動就被扼殺了。

第二，高中生的心理疲勞是一個漸進的，積累的過程。現(xiàn)在的高中生在學習生活過程中遇到了許多的苦惱，比如家庭不正確的教育方式給孩子造成了心理的壓力;還有來自情感上的困惑，早戀的情況在校園經(jīng)常發(fā)生，但是在遇到情感困惑的時候卻不能得到幫助，反而學校往往采取高壓政策;學生處在封閉的校園中學到的知識，到了社會后才發(fā)現(xiàn)落差很大，與社會嚴重脫節(jié)等一些困擾都導致了學生的心理疲勞。

第三，高中生的幻想和現(xiàn)實的矛盾主要是由于現(xiàn)在學習壓力大，學習生活環(huán)境多樣化，父母給與孩子的引導不夠造成的?，F(xiàn)代化的生活和觀念無時無刻不在影響著學生的心理和思想，高中生對未來和理想的期望高，而現(xiàn)實的殘酷使他們感覺到巨大的落差與矛盾。

第四，高中生的個性差異明顯是由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小在家長的過度寵愛中長大，強烈地關心著自己的個性成長，個性比較獨立，在對人對己的評價時，也將個性是否完善放在首要位置。再加上現(xiàn)在社會上追求個性思潮的影響，學生追求個性的形式從外表到行為，形式多樣化，形成了多樣化的價值觀和人生觀。

第五，由于社會的進步，高中生獲取信息的渠道多元話，加之與社會的廣泛接觸，對事物的看法和見解已經(jīng)不是單純的填鴨式，信息的暢通性和溝通的無限性使得他們對事物持有懷疑的態(tài)度，模仿的成分逐漸減少，創(chuàng)新的成分逐漸增加，對新事物的探究使得他們具有了探究性、批判性和獨創(chuàng)性這些卓越的品質(zhì)。

三、班主任工作應對措施

面對新時期高中生出現(xiàn)的這些特點和問題，我們班主任在管理工作中也要與時俱進，針對出現(xiàn)的一些問題而采取相應的措施。筆者結(jié)合多年的帶班經(jīng)驗，談一點心得體會。

第一，首先應該樹立正確的價值觀念，身體是革命的本錢，把學習和身體擺好位置，合理分配學習和運動的時間是很有必要的。班主任應該積極倡導學生體育運動，不能一味的讓學生學習，在這方面要起到模范帶頭作用，重點培養(yǎng)學生的運動意識和習慣，加強體育思想宣傳和教育，合理安排課余活動時間。此外，學校還要加強體育設施的配套，豐富學生的體育生活，從而促進學生的身體健康。

第二，對待學生的心理疲憊，首先是需要來自于家庭的關愛，班主任應該和學生家長及時溝通，了解學生的心理變化動態(tài)，加強對學生的情緒健康的干預和指引;同時提高學生學習的興趣，激發(fā)學習熱情，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習;還要減輕學生的學習負擔，科學合理的布置學習任務，并且讓學生調(diào)整好作息時間，擺好心態(tài)，加強飲食，塑造一個強大的內(nèi)心世界。

第三，矛盾是不可避免的，對于高中生的幻想和現(xiàn)實的矛盾，家長要給予正確的引導和啟迪，班主任更要從多方面、多角度來教育學生，糾正那種沉迷于幻想的不良習慣，帶領學生認清自我，認清社會，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從矛盾中走出來，立足自我，開啟新的人生風帆。

第四，我們作為班主任，應該尊重學生的個體差異性，要利用學生的個性差異，努力激發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的個性，來幫助學生實現(xiàn)自身的價值。只有個體差異我們才能創(chuàng)新，所以要因材施教，對不同的學生采取不同的教育和管理方法，切忌用一個固定的標準來衡量所有的學生，壓抑學生的個性發(fā)展，從而扼殺學生的熱情和創(chuàng)造力。

第五，學生的探究性、批判性和獨創(chuàng)性來之不易，我們班主任在教育工作中，應該珍惜這種精神，提高自己的思想文化水平，積極的去面對學生的這種精神，而不因自己的喜好不同而去壓制學生，因為他們的看法不同，有不同的意見，而對學生有偏見，應該積極的去引導學生，讓他們敢于去嘗試，去創(chuàng)新。同時對于一些消極的思維應該進行教育和啟發(fā)。

本文主要針對新時期學生出現(xiàn)的一些特點和問題提出一些建議，其實作為班主任，我們還有很多工作要做。社會是在不斷發(fā)展，時代也在不斷進步，每個時期學生都會呈現(xiàn)出不同的特點，我們只有積極主動的把握好這些變化，并采取有效措施，才能讓學生健康的成長。

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2010-07-03