馬琪山

（隴東學院教育學院，甘肅 慶陽 745000）

歷練優(yōu)良心態(tài) 嚴陣以待就業(yè)

馬琪山

（隴東學院教育學院，甘肅 慶陽 745000）

面對日趨加劇的就業(yè)競爭壓力，多元化的就業(yè)環(huán)境，每一位大學畢業(yè)生在就業(yè)期間難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙[1]?，F(xiàn)論述大學生如何歷練優(yōu)良的心態(tài)，進而從容、順利就業(yè)。

大學生；就業(yè)；優(yōu)良心態(tài)

無論做什么樣的事情，“你的情緒決定了你的心態(tài)，你的心態(tài)決定了你的思維方式，而你的心態(tài)與思維方式，決定著你是否能成功[2]”。大學生就業(yè)也同樣如此。

1 保持積極樂觀的心態(tài)，適時調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學畢業(yè)生尤其要以積極樂觀的心態(tài)去面對困難，在求職和面試中都要注意調(diào)試自己的情緒和心態(tài)，面對失敗和挫折時仍要積極樂觀，并學會給自己減壓。同時也可以找一些有共同求職意向的同學互相分享信息和心得，在團體中共同舒緩壓力。保持開放的心態(tài)，積極地適應目前的形勢，對大學畢業(yè)生的求職很重要。有些人在目前的形勢下也許暫時要偏離原來的目標，但是只要堅持自己的目標，對殘酷現(xiàn)實妥協(xié)的同時也不放棄自己的努力，最終仍會實現(xiàn)自己的理想。在一定的范圍內(nèi)調(diào)整自己的計劃，給自己一個機會重新審視自己內(nèi)心的真正需要，重新評估自己原來的計劃[3]也未必是一件壞事。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個周而復始的連續(xù)過程，對職業(yè)生涯的合理設計可以使大學生充分認識自己，客觀分析環(huán)境，正確選擇職業(yè)，采取有效的措施克服職業(yè)生涯中的各種困擾，從而實現(xiàn)自己的理想。一個系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃包括：覺知與承諾、認識自己、認識工作世界、決策、行動、再評估/反饋成長六步驟[4]。前教育部部長周濟指出：“要加強職業(yè)生涯教育和就業(yè)課程指導體系，進一步完善困難畢業(yè)生就業(yè)援助、心理咨詢等服務系統(tǒng)建設[5]”，這體現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃和教育的重要性。有調(diào)查表明，只有46.6%的學生“了解自己的個性、興趣、能力”，40.3%的學生“清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢和劣勢”，33.0%的學生“清楚自己畢業(yè)時將進行的職業(yè)選擇”，28.8%的學生“清楚自己未來三至五年的發(fā)展計劃”，26.4%的學生“了解自己將來從事的具體工作內(nèi)容[6]”。而半數(shù)以上的學生沒有對自己的個性、興趣、能力、優(yōu)劣勢以及未來想從事的職業(yè)進行較好的了解，即沒能在這方面做好充分的準備。大學階段的職業(yè)生涯心理準備程度與大學生職業(yè)選擇和未來入職適應及發(fā)展積極相關[7]。

2 隨時跟上政策的心態(tài)，了解掌握就業(yè)的主要方向

國家政策所及之處，往往是國家、政府關注的重點，也是大學畢業(yè)生展現(xiàn)自我和挖掘自身潛力所應關注的重點。比如國家鼓勵大學生下基層，但是很多人都不愿意去，可實際上，在基層工作是難得的鍛煉機會。筆者留校后到系里鍛煉了一年，了解了學生的實際狀況和心態(tài)，再回到部里工作時感到心中有數(shù)，之后筆者參與了大量心理咨詢實務工作，掌握了大量個案資料，后來無論是講課還是解決問題時，都感到輕松省力，不少時候還如魚得水[8]。2009年3月5日，在十一屆全國人大二次會議上，國務院總理溫家寶在政府工作報告中提出，要實施更加積極的就業(yè)政策，而且明確表態(tài)，第一就是把促進高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置。這是繼六部委《關于開展2009年就業(yè)服務系列活動的通知》和國務院辦公廳《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》后，政府再一次以“非常時期，非常舉措”的氣概，向高校畢業(yè)生伸出最有力的臂膀。從政府連續(xù)出臺的一系列關于大學生就業(yè)的政策中可以看出，政府積極倡導的就業(yè)方向有一個大框架：面向基層、一線；面向非公經(jīng)濟、進軍中小企業(yè)；倡導自主創(chuàng)業(yè)。這表明，社會轉型期需要大學生改變擇業(yè)觀念。在未來，區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級、社會主義新農(nóng)村建設、西部大開發(fā)、中部崛起、東北振興，必定都會讓人才的需求和流向發(fā)生重大變化。這就要求即將畢業(yè)的大學生以務實求真的心態(tài)、更加扎實的綜合素質(zhì)適應社會的發(fā)展[9]。

作為即將面臨就業(yè)的大學生，必須了解和掌握大學生就業(yè)政策的歷史演變；近年來大學生就業(yè)的主要政策；近年來大學生就業(yè)的地方政策；就業(yè)規(guī)則與畢業(yè)生義務；探索就業(yè)保障渠道[10]。就業(yè)保障是失業(yè)保障的新發(fā)展，就業(yè)保障的主要功能是保障就業(yè)[11]。就業(yè)和社會保障之間是相互聯(lián)系的[12]。就業(yè)與社會保障都是對勞動者生活的保障，均是國家對社會個體所提供的保護政策。盡管就業(yè)與社會保障之間存在著聯(lián)系，但必須注意到兩者之間是不可互相替代的，因為就業(yè)并不能替代社會保障，勞動者就業(yè)后并不能自動解決諸如養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷等風險問題，這些問題注定需要通過健全相應的社會保險乃至其他社會保障才能得以解決[13]。就業(yè)保障體系必須包括3個主要方面：其一，在勞動者成為真正的勞動者之前促進其就業(yè)，保障其就業(yè)的權利；其二，在就業(yè)后要抑制失業(yè)，盡最大可能保住其職位，避免勞動者淪為失業(yè)者；第三，在勞動者失業(yè)后，促進其就業(yè)，使其盡快再就業(yè)[14]。

3 勇于接受挫折的心態(tài)，打造就業(yè)堅強的品格意志

在當今這個錯綜復雜、千變?nèi)f化，猶如萬花筒的大千世界里，大學生就業(yè)不是一帆風順的，必須要有極大的耐心。前進的道路總是彎彎曲曲、呈螺旋式上升的，不經(jīng)風雨，難見彩虹。因此，作為當代大學生，一定要有勇于面對挫折的心態(tài)。古希臘著名哲學家蘇格拉底說，事情發(fā)生的大小并不重要，重要的是你的看法、想法和做法。在競爭激烈的社會中需要有良好的心態(tài)，因為每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同時作為社會的一份子，都有自己相應的位置和不同的分工。在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力爭取新的機會，客觀認識競爭，保持良好心態(tài)[15]，要不斷積累隱形資本，打牢就業(yè)基礎[16]。

大學生要自覺加強對自身優(yōu)良品格和意志力的培養(yǎng)，養(yǎng)成敬業(yè)的習慣，提高就業(yè)核心能力。就業(yè)核心能力是能給大學畢業(yè)生創(chuàng)造價值的，難以被競爭對手模仿和替代的關鍵能力，包括品質(zhì)力、技術力、實踐力、學習力和創(chuàng)新力[17]。大學畢業(yè)生雖然目前不在職業(yè)崗位上工作，但培養(yǎng)自己的優(yōu)良品格和意志力是成功實現(xiàn)職業(yè)目標的必備內(nèi)涵，應主要從勤奮好學、責任意識、吃苦耐勞等多方面去努力。要明白“成功沒有訣竅，只有老老實實，提高自己的能力，加強優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高個人素質(zhì)，才是不二的成功法則”[18]。

4 歷練謙卑受教的心態(tài)，使自己能夠盡快融入市場

古人云：“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻”?，F(xiàn)實中，我們發(fā)現(xiàn)，稻米越成熟，腰彎得越低；跳高運動員腰彎得越低，跳起的高度越高。大學畢業(yè)生必須明白，學歷代表著過去，知識能力代表著現(xiàn)在，而學習力則代表著未來。因此，一定要有歸零的心態(tài)，不應把過去的成績和曾有過的輝煌當作“資本”，而是要保持謙虛受教的心態(tài)。我們知道，一個杯子裝滿了水，若不把杯子里的水倒掉，你想給里面再注入其他東西，是很難的。高校畢業(yè)生面對就業(yè)，也應如此。因為21世紀是一個競爭的時代，競爭時代不比學歷、財力、物力，而是比學習力。不學習就會被淘汰，就很難順利就業(yè)。19世紀時，知識容量每50年翻一倍，一條資訊要在全球傳遍得3年時間，而現(xiàn)在，知識容量3個月就翻一倍，一條資訊在短短的0.05秒就會傳遍全球[19]。當代大學生應當更清楚“學業(yè)是基礎，就業(yè)是導向，職業(yè)是載體，事業(yè)是目標”[20]。

5 擁有包容并舉的心態(tài)，才能促進順利就業(yè)

當代大學生應該明白，目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)保障體系尚未完善，這主要表現(xiàn)在政策之間缺乏有效銜接，保障就業(yè)的整體功能未充分發(fā)揮出來等幾個方面。我國應盡快建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)保障體系，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作納入政府宏觀調(diào)控體系，積極開展高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，完善高校畢業(yè)生失業(yè)登記制度，創(chuàng)造高校畢業(yè)生就業(yè)市場的公平環(huán)境，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮體系的整體功能。所以，高校畢業(yè)生要順利就業(yè)，必須融入到大的社會環(huán)境之中去，這樣一來，有利于提升自己的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)順利就業(yè)。

[1]于樂.大學生不良就業(yè)心理的探索與自我調(diào)適[J].中國大學生就業(yè)，2009，2：50.

[2]東方智.領導者必讀全書[M].北京：當代世界出版社，2004.

[3]朱秀華.以積極的心態(tài)和行動面對就業(yè)壓力[J].中國大學生就業(yè)，2009，2：54.

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[6]劉淑艷.關于做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的思考[J].教育探索，2006，4：38.

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