周 林，姚 樂(lè)，邱丹丹，章寧

（浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，浙江 杭州 310053）

關(guān)于高校社團(tuán)對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)作用的思考

（浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，浙江 杭州 310053）

現(xiàn)從高校社團(tuán)對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)作用的角度，結(jié)合實(shí)際考慮問(wèn)題，提出對(duì)如何利用高校社團(tuán)開(kāi)展大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的一些看法，力求加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

高校社團(tuán)；大學(xué)生；思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是大學(xué)生應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)，故提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)是高校教育的主要目標(biāo)。新的形勢(shì)下，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，是高校面臨的亟需認(rèn)真解決的重大問(wèn)題。

當(dāng)前大學(xué)生思想狀況總體是積極向上的，表明其人生觀、價(jià)值觀的主流取向是健康的。但我們必須意識(shí)到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，社會(huì)的核心價(jià)值在發(fā)生變化，同時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分、社會(huì)結(jié)構(gòu)的多樣化也導(dǎo)致了社會(huì)思想的多元化。這對(duì)大學(xué)生的思想政治觀念產(chǎn)生了一定的沖擊，如出現(xiàn)了理想信念趨向多元化，注重追求實(shí)際利益，缺乏遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)；思想政治觀念弱化，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)缺乏熱情，沒(méi)有動(dòng)力；自我意識(shí)凸顯，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)個(gè)人價(jià)值、個(gè)人利益看得較重，對(duì)國(guó)家、民族、黨的利益考慮得較少等問(wèn)題。同時(shí)在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，學(xué)生能從不同渠道獲知社會(huì)負(fù)面新聞、接觸具有消極影響的社會(huì)言論等，因而其對(duì)教師正面引導(dǎo)的可信性表現(xiàn)出選擇的態(tài)度，這些都增加了學(xué)校思想政治工作的難度。相對(duì)于本科院校，高職高專院校學(xué)生的情況更加復(fù)雜，因此做好思想政治工作刻不容緩。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，大學(xué)生思想政治工作要力求在新的視角上取得突破，在工作方式上進(jìn)行一系列新的嘗試和探索，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和大學(xué)生的實(shí)際情況。

1 高校社團(tuán)對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要作用

高校應(yīng)通過(guò)各種各樣的途徑對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育。思想政治課堂教育是高校思想政治教育的主渠道，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中扮演著重要的角色。它不僅有助于大學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和技能，同時(shí)也有助于他們掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，了解黨的相關(guān)理論、路線、方針和政策，提高認(rèn)識(shí)和改造客觀世界及主觀世界的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是，在課堂教育中，學(xué)生通常是被動(dòng)接受者，處于被動(dòng)狀態(tài)，難以有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。同時(shí)，由于課堂教育是一種書本教育、理論教育，因此學(xué)生在課堂上不能把思想政治教育的理論和具體實(shí)踐相結(jié)合，難以切身感受思想政治教育的“魅力”。而高校社團(tuán)能有效彌補(bǔ)課堂教育在高校思想政治教育過(guò)程中的這些缺陷。

高校社團(tuán)是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地。高校社團(tuán)是由大學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，按照一定的章程自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織。通過(guò)積極健康、豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以將課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以很好地了解他人、了解社會(huì)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)熱情和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。例如，高校社團(tuán)文化作為高校社團(tuán)在長(zhǎng)期活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富、文化心理氛圍，它所倡導(dǎo)的社團(tuán)精神包括競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主體精神、團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神、民主精神服務(wù)精神、開(kāi)拓精神等，不僅豐富了大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)涵和外延，而且給思想政治教育工作增添了新的活力。同時(shí)，在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，培養(yǎng)了社團(tuán)成員的團(tuán)隊(duì)精神，倡導(dǎo)了社團(tuán)道德，規(guī)范了社團(tuán)成員的行為，為高校思想政治教育工作提供了更為寬廣的活動(dòng)舞臺(tái)，能夠有效填補(bǔ)課堂教育的不足。

2 利用高校社團(tuán)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的方法

既然高校社團(tuán)對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)能夠起到如此重要的作用，高校就應(yīng)花大力氣加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，繁榮社團(tuán)文化。要積極支持大學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，在加強(qiáng)管理、強(qiáng)化制度建設(shè)、規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)中，以人為本，有效管理，穩(wěn)步前行。當(dāng)前應(yīng)做好以下幾方面的工作。

（1）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保社團(tuán)文化的社會(huì)主義方向。高校社團(tuán)文化作為高校校園文化中最具活力、最具影響力的組成部分，是高校青年文化的主要表現(xiàn)形式，是未來(lái)社會(huì)主流文化的重要源泉之一，是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，一定要用社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)去占領(lǐng)社團(tuán)文化陣地，并使這一由高層次知識(shí)群體創(chuàng)造的文化成為青年主流文化的代表[1]。

（2）加強(qiáng)社團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。社團(tuán)干部是社團(tuán)的核心，他們的水平影響著社團(tuán)活動(dòng)的方向、質(zhì)量、作用甚至命運(yùn)?？蓢L試將學(xué)生黨建工作主動(dòng)覆蓋到社團(tuán)，即采取一名黨員聯(lián)系一個(gè)社團(tuán)的形式，考察該社團(tuán)內(nèi)各個(gè)入黨積極分子，再由入黨積極分子分工聯(lián)系其他普通學(xué)生，以社團(tuán)為單位將學(xué)生緊密聯(lián)系起來(lái)，統(tǒng)一受該社團(tuán)掛靠單位黨支部管理，形成“樹(shù)干”、“樹(shù)枝”相互依托的“發(fā)散型黨建工作模式”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育工作在高校校園文化組織中的全覆蓋。

（3）加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)及制度建設(shè)。一方面，對(duì)于部分需在校內(nèi)聘請(qǐng)相關(guān)指導(dǎo)教師的社團(tuán)而言，應(yīng)根據(jù)社團(tuán)的定位、發(fā)展方向，結(jié)合校內(nèi)教師的實(shí)際情況，聘請(qǐng)相關(guān)指導(dǎo)教師，這樣，通過(guò)師生的經(jīng)常交流，學(xué)生便會(huì)潛移默化地受到指導(dǎo)教師的影響，對(duì)學(xué)生自身思想政治素質(zhì)的提高起到一定作用，否則，指導(dǎo)教師只是掛名的“空殼”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育更是無(wú)從談起。另一方面，部分無(wú)法在校內(nèi)找到合適人選擔(dān)任指導(dǎo)教師的社團(tuán)，可以考慮在高校周圍的社區(qū)聘請(qǐng)對(duì)社團(tuán)發(fā)展有益并熱心于社團(tuán)工作的相關(guān)專業(yè)人士，在經(jīng)高校對(duì)其思想政治素質(zhì)與專業(yè)情況審核通過(guò)后，擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，注重對(duì)校內(nèi)外社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)考核、工作激勵(lì)等。

（4）拓展社團(tuán)活動(dòng)半徑，加強(qiáng)校園文化與社區(qū)文化間的互動(dòng)。校園文化、社區(qū)文化都從屬于社會(huì)文化，它們的互動(dòng)能夠更好地豐富校園文化的內(nèi)涵，讓大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，提高大學(xué)生自身素質(zhì)，加快大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程；良好的校園文化對(duì)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)”具有明顯的推動(dòng)作用，會(huì)對(duì)社區(qū)成員的素質(zhì)產(chǎn)生最大、最持久的影響，提高社區(qū)成員的生活質(zhì)量，促進(jìn)社區(qū)文化的發(fā)展，達(dá)到推動(dòng)中國(guó)先進(jìn)文化發(fā)展的目的。因此，高校校園文化與社區(qū)文化的互動(dòng)是十分必要的。

為了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育功能，社團(tuán)必須多渠道地融入社區(qū)。除了保持傳統(tǒng)的如送科技知識(shí)進(jìn)社區(qū)、普及法律知識(shí)、宣傳國(guó)家方針和政策等服務(wù)于社區(qū)居民的活動(dòng)外，還應(yīng)該從社團(tuán)的內(nèi)部著手建立“社團(tuán)—社區(qū)”互動(dòng)機(jī)制，這種機(jī)制可使社團(tuán)與社區(qū)在信息上始終保持暢通。高校社團(tuán)可以嘗試吸收一些社區(qū)優(yōu)秀成員，通過(guò)他們建立社團(tuán)在社區(qū)長(zhǎng)久的“工作站”，同時(shí)也利用他們的知識(shí)和閱歷來(lái)指導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展，從而為社團(tuán)發(fā)展提供更為豐富的內(nèi)容和更為廣闊的空間。如：社團(tuán)可以和社區(qū)聯(lián)手，組織開(kāi)展各種假日文化活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、讀書活動(dòng)等，豐富社團(tuán)成員假日的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活體驗(yàn)。

（5）加強(qiáng)研究，深化內(nèi)涵。社團(tuán)管理中心應(yīng)該經(jīng)常召開(kāi)專題會(huì)議，研究解決涉及大學(xué)生健康成長(zhǎng)和切身利益的實(shí)際問(wèn)題，制訂相關(guān)政策措施，在認(rèn)真學(xué)習(xí)與加深理解中央對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的總體部署、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞大學(xué)生思想政治教育這一中心，開(kāi)展工作研究，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，訂立制度，對(duì)以往工作中存在的問(wèn)題及時(shí)整改，開(kāi)展理論研討和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

大學(xué)生思想政治教育工作事關(guān)國(guó)家的發(fā)展大計(jì)和民族的前途命運(yùn)，培養(yǎng)大學(xué)生過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，高校社團(tuán)責(zé)無(wú)旁貸。通過(guò)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)其理想信念、社會(huì)責(zé)任感、使命感、科學(xué)的思維方法、良好的職業(yè)道德、人文修養(yǎng)、健康的心理品質(zhì)等方面的培育，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]溫亞林.社團(tuán)文化在大學(xué)生素質(zhì)教育過(guò)程中的作用[J].中國(guó)冶金教育，2003，5：30～32.

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