張秀娟

（廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 廣州 510663）

中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染的防治探討

張秀娟

（廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 廣州 510663）

提高學(xué)校管理者、實(shí)驗(yàn)工作者的環(huán)保意識(shí)是降低學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成環(huán)境污染的重要途徑。本文分析了中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)污染的原因，指出了中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)污染的危害，并提出了相應(yīng)的防治措施。

中職；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；污染；防治；綠色化學(xué)

提起污染，人們首先想到的是道路上的汽車(chē)以及各種化工廠、水泥廠、氮肥廠、硫酸廠等，卻忽視學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的污染。至于中職學(xué)校，由于中職教育培養(yǎng)的是實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一條重要途徑，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，每天都有大批學(xué)生在做各種各樣的實(shí)驗(yàn)，所用化學(xué)試劑種類(lèi)繁多，排放的污染物成分相當(dāng)復(fù)雜，有些毒害較大。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境造成的污染，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)排放的污染物很少處理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際上成了典型的小型污染源。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染的原因

政策滯后 污染問(wèn)題屬環(huán)保問(wèn)題，企業(yè)污染易被各級(jí)政府部門(mén)重視，污染問(wèn)題也易得到相應(yīng)的處理。而中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)獨(dú)立，分布分散，易被忽視。對(duì)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境問(wèn)題的研究和解決涉及多個(gè)政府職能部門(mén)以及基礎(chǔ)科學(xué)和工程技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，目前的研究仍處于起步階段。據(jù)了解，目前有關(guān)部門(mén)尚未對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)作出具體規(guī)定。

環(huán)保意識(shí)薄弱 一些中職學(xué)校還用老版本教材，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，必然導(dǎo)致污染。大多數(shù)化學(xué)教科書(shū)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能帶來(lái)的環(huán)境污染以及如何避免，幾乎沒(méi)有提及，缺乏人文關(guān)懷和環(huán)保意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室管理者以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí)都比較薄弱，實(shí)驗(yàn)室缺乏科學(xué)管理，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程在管理上存在很大漏洞，操作中違規(guī)現(xiàn)象普遍存在，如亂丟雜物，亂倒廢液，用流水沖洗實(shí)驗(yàn)儀器，廢液廢水都流入下水道等。對(duì)污染物的不合理、不科學(xué)處理是造成污染的最主要原因。

環(huán)保工業(yè)發(fā)展滯后 發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校的化學(xué)系都非常重視“三廢”的處理，一般都設(shè)置有由教授組成的處理本系“三廢”的團(tuán)隊(duì)，處理費(fèi)用投入也較大。而我國(guó)在這方面相對(duì)滯后，在校園里要建專(zhuān)門(mén)的處理廠需要巨大投資，再加上處理費(fèi)用也很高。一些學(xué)校想處理“三廢”找不到處理廠家的情況也不少，如何處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)讓許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師都感到無(wú)所適從，這也是造成化學(xué)廢液隨意排放的一個(gè)原因。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染的危害

化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生污染物的種類(lèi)較為復(fù)雜，有無(wú)機(jī)污染物和有機(jī)污染物，按污染物形態(tài)則可分為：廢氣、廢水和固體廢物。

廢氣危害 化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣包括試劑和樣品的揮發(fā)物（如酸霧、甲醛、苯系物、四氯化碳、溴水、醚類(lèi)等），實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的氣體（如二氧化硫、硫化氫、氮氧化物、二氧化碳、氨氣、甲烷等）。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣大都直接排放到空氣中，使大氣受污染。二氧化硫、二氧化氮都有毒，對(duì)人體的直接危害是引起呼吸道疾病，長(zhǎng)期吸入可發(fā)生肺氣腫和肺心病。二氧化氮在空氣中紫外線的照射下，會(huì)產(chǎn)生有毒的光化學(xué)煙霧，刺激人體呼吸器官，使人生病。空氣中的二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮在氧氣和水的共同作用下會(huì)形成酸雨，危及魚(yú)類(lèi)等水生生物的生存，還會(huì)使土壤板結(jié)，影響植物生長(zhǎng)以及腐蝕電線、鐵軌、橋梁和房屋等設(shè)施。二氧化碳及有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)用的四氯化碳排入大氣會(huì)破壞臭氧層，而臭氧被稱(chēng)為地球生物的保護(hù)傘。

廢水危害 幾乎所有的常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都不同程度地存在廢水污染問(wèn)題。這些廢水主要是多余的樣品、分析殘液、失效的溶液和大量洗滌水等。廢水成分復(fù)雜，含有酸堿液、重金屬離子、有機(jī)物和有害微生物等。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校實(shí)驗(yàn)室的下水道與市政排污管道相通，截污工程比較完善的通過(guò)污水處理廠處理，這樣就增加了污水處理難度，沒(méi)有截污工程的就直接流入江河湖泊中或者滲入地下。水質(zhì)被污染，危害人體健康，其中的鉻、苯等還可誘發(fā)癌癥。世界上80%的疾病與水有關(guān)，傷寒、霍亂、胃腸炎、痢疾、傳染性肝炎等人類(lèi)疾病，均由水的不潔引起。含有大量氮、磷、鉀的污水流入江河湖泊，會(huì)促進(jìn)水中藻類(lèi)大量生長(zhǎng)，導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)缺氧死亡；洗滌劑的磷酸鹽是引起海水紅潮的主要原因；水中含有極少量苯酚就會(huì)造成湖泊里的魚(yú)類(lèi)大量死亡。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，被酸堿廢液污染后，PH值發(fā)生變化，對(duì)管道設(shè)備和農(nóng)作物都不利。同時(shí)，廢水中無(wú)機(jī)鹽類(lèi)和較大的硬度，會(huì)給工業(yè)和生活用水帶來(lái)不利因素，也會(huì)引起土壤鹽漬化。

固體廢物危害 實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的固體廢物包括多余樣品、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物、殘留或失效的化學(xué)藥品、試劑瓶、破損的實(shí)驗(yàn)用品、廢紙等。這些固體廢物成分復(fù)雜，含有各類(lèi)化學(xué)、生物污染物，處理稍有不慎就容易污染空氣、水體、土壤等。

中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)污染的防治

樹(shù)立綠色化學(xué)思想 綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)，是從源頭上防止污染產(chǎn)生或把化學(xué)過(guò)程對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響降低到最低程度的化學(xué)。綠色化學(xué)核心內(nèi)容之一是：拒用無(wú)法替代、無(wú)法回收、有毒副作用及污染作用明顯的原料，重復(fù)使用催化劑、載體等，回收和利用可再生資源，減少“三廢”排放。綠色化學(xué)就是從源頭上消除污染，堅(jiān)持“防止污染的產(chǎn)生優(yōu)于治理產(chǎn)生的污染”的原則。中職學(xué)校在為社會(huì)培養(yǎng)人才的同時(shí)應(yīng)肩負(fù)起環(huán)保責(zé)任，應(yīng)將綠色化學(xué)的思想貫穿于學(xué)校管理、教學(xué)和建設(shè)的整體性活動(dòng)中，在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，用無(wú)毒害、無(wú)污染或低毒、低污染的試劑替代毒性較強(qiáng)的試劑，不要購(gòu)買(mǎi)暫時(shí)用不上的試劑，盡量回收利用試劑，對(duì)于廢棄物要做到零排放，過(guò)期、失效的化學(xué)試劑要合理處置，使用可降解的無(wú)磷洗滌劑等等。學(xué)校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》，舉辦講座和圖片展覽等活動(dòng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。教師要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，多倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，減少化學(xué)污染。

根據(jù)實(shí)際需要合理增減實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)需要，與中專(zhuān)培養(yǎng)就業(yè)人才有較大距離且危害較大或者“三廢”處理困難的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)刪除。如無(wú)機(jī)化學(xué)教材里硝酸和濃硫酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、重鉻酸鉀氧化性實(shí)驗(yàn)、硫化砷溶膠的聚沉實(shí)驗(yàn)、亞錫鹽還原性實(shí)驗(yàn)，有機(jī)化學(xué)教材里的醇與重鉻酸鉀的氧化反應(yīng)，芳香烴、苯胺、酚、酰鹵、酰胺的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等均應(yīng)刪除。從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要，本著將毒害降到最小的原則，除開(kāi)設(shè)有關(guān)的基本技能實(shí)驗(yàn)外，應(yīng)增加設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，側(cè)重實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的綜合能力培養(yǎng)，引入與專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的項(xiàng)目作為基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如，可增加“肥皂的制備”、“乙酸乙酯的制備”、“從茶葉中提取咖啡因”、“鮮果中維生素 C的還原性探究”、“食鹽中碘的成分探究”等實(shí)驗(yàn)。另外，還可以增設(shè)與實(shí)驗(yàn)室廢液回收處理技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，比如用中和法中和酸堿廢水；用漂白粉分別和酚類(lèi)、胺類(lèi)廢液共煮，可氧化分解酚類(lèi)、胺類(lèi)有毒化合物；用少量硫代硫酸鈉可回收碘—四氯化碳溶液中大量的四氯化碳，而且用此法收集到的四氯化碳較純凈，可再次用于萃取實(shí)驗(yàn)；從銀鏡反應(yīng)的廢液和洗滌試管廢液中提煉硝酸銀，可以備“鹵素”實(shí)驗(yàn)之用等等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，既可培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)，又可使學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的實(shí)用技術(shù)，還可以節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利。

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和方案 在實(shí)驗(yàn)中改善實(shí)驗(yàn)裝置或方案，是有效防止有毒氣體逸散、有毒液體外溢的重要舉措。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)一些可能對(duì)環(huán)境造成污染的實(shí)驗(yàn)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，如用尿素制備縮二脲的反應(yīng)，教材內(nèi)容試管是敞開(kāi)加熱的，改進(jìn)后把加熱試管用帶導(dǎo)氣管的塞子塞上，使產(chǎn)生的氨氣通過(guò)導(dǎo)氣管用廢酸液吸收，防止氨氣排放到空氣中。二氧化碳的生成和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是用碳酸鈉溶液加濃鹽酸反應(yīng)，把濃鹽酸改為1∶1的鹽酸，實(shí)驗(yàn)效果是一樣的，這樣既減少濃鹽酸的用量，又防止?jié)恹}酸酸霧對(duì)空氣的污染。另外，在實(shí)驗(yàn)條件允許和保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下，可把某些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)改為微型實(shí)驗(yàn)，如將某些在試管中的實(shí)驗(yàn)改在點(diǎn)滴板上進(jìn)行，這樣既節(jié)省藥品，又能減少對(duì)環(huán)境的污染。

嚴(yán)格回收處理實(shí)驗(yàn)廢物 實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量廢棄物，如不及時(shí)回收處理隨意排放，久而久之必會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，而且會(huì)淡化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為此，教師應(yīng)以身作則，控制實(shí)驗(yàn)中“三廢”的排放，正確引導(dǎo)學(xué)生處理污染物。要告訴學(xué)生大量廢棄物倒入下水管道后可能產(chǎn)生的隱患：酸堿廢液、重金屬鹽類(lèi)對(duì)水質(zhì)造成污染，銀鏡反應(yīng)的廢液放久后變成氮化銀會(huì)引起爆炸，苯、苯胺、硝基苯等是有毒致癌物。在實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地將當(dāng)天產(chǎn)生的廢液按類(lèi)別重新回收，而不是直接倒入下水道。應(yīng)廢液分為酸性廢液、堿性廢液、重金屬?gòu)U液、有機(jī)溶劑、有機(jī)廢液及其他廢物，廢液應(yīng)根據(jù)其化學(xué)特性選擇合適的容器和存放地點(diǎn)，通過(guò)密閉容器分別存放，等達(dá)到一定數(shù)量時(shí)統(tǒng)一處理。有機(jī)溶劑在對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有妨礙的情況下，應(yīng)將之反復(fù)使用；廢酸、廢堿液可用來(lái)吸收其他實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的堿性、酸性氣體；四氯化碳、銀氨溶液都要回收利用；其他各種廢液一定要按相應(yīng)的處理方法，嚴(yán)格處理后再排放。沒(méi)辦法處理的有毒有害廢液應(yīng)集中送到有資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)環(huán)保處理廠處理。開(kāi)展生物性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)生物類(lèi)廢物應(yīng)根據(jù)其特性選擇合適的容器和地點(diǎn)，專(zhuān)人分類(lèi)收集進(jìn)行消毒、燒毀處理，日產(chǎn)日清。如含有害微生物的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基，要經(jīng)過(guò)滅菌處理，其他液體廢物一般可加漂白粉進(jìn)行氧化消毒處理。固體可燃性廢物要在規(guī)定的地點(diǎn)焚燒，固體非可燃性廢物可加漂白粉進(jìn)行氧化消毒處理，滿足消毒條件后作最終處置。

加大實(shí)驗(yàn)室污染防治的投資力度 學(xué)校在實(shí)驗(yàn)污染防治處理方面要加大經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、人力的投入?？刹扇∷鸵恍?shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行進(jìn)修，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室污染防護(hù)和“三廢”處理技術(shù)；購(gòu)置“三廢”處理設(shè)備和微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器等必要設(shè)備；組建由實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師組成的“三廢”處理班子，制定實(shí)驗(yàn)室污染物管理辦法；自主處理自行監(jiān)測(cè)，建立系統(tǒng)的環(huán)保體系等措施。同時(shí)，應(yīng)允許有資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)處理公司進(jìn)入校園回收實(shí)驗(yàn)廢物。另外，建議建立低規(guī)格化學(xué)品的無(wú)償流通機(jī)制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品、回收溶劑和陳置試劑都是具有相當(dāng)純度的化學(xué)品，還有一些棄用的藥品試劑瓶等，有些化工廠需要應(yīng)可無(wú)償拿去使用，達(dá)到兩全其美。

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G717

A

1672-5727（2010）06-0046-02

張秀娟（1965—），女，廣東揭東人，廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)師，主要從事藥用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與研究。