程延

（新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院 新疆 烏魯木齊 830054）

在德育課教學中學生能力培養(yǎng)芻議

程延

（新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院 新疆 烏魯木齊 830054）

高職院校的德育課如何體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，如何適應培養(yǎng)高技能人才的要求，是擺在高職教育工作者面前的重大課題。班主任教師應嘗試上好德育課的各種可行的方法，循序漸進地開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，做好學生的就業(yè)指導工作，加強學生各方面能力的培養(yǎng)。

高職；德育；就業(yè)；能力

高職教育的辦學方針是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬計的高技能應用型人才。要落實這一方針，一項極其重要的工作就是要使學生能順利實現(xiàn)就業(yè)，適應工作崗位和社會發(fā)展的需要。高職教育既然要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能應用型人才，那么，各類企業(yè)對高職學生就業(yè)能力的評判對于學校培養(yǎng)學生的就業(yè)能力而言就是一個極其關(guān)鍵的導向。企業(yè)對高職學生就業(yè)能力的要求包括專業(yè)理論知識、實踐操作能力、正確積極的工作態(tài)度、思想道德水平、團隊合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)、學習能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力等10個方面。其中，正確積極的工作態(tài)度和思想道德水平比專業(yè)技能更重要，團隊合作精神和人際交往能力也受到用人單位的重視，其重視程度幾乎與專業(yè)技能持平。企業(yè)認為導致當前高職學生就業(yè)難最主要的因素依次為：（1）社會適應能力較差；（2）就業(yè)心態(tài)和就業(yè)預期不良；（3）對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；（4）職業(yè)生涯規(guī)劃不夠。

高職畢業(yè)生的工作態(tài)度、職業(yè)道德及人際交往能力等，即非認知技能的培養(yǎng)問題是高職教育面臨的一個突出問題，對這些非認知技能的培養(yǎng)，班主任應該怎樣做呢？筆者擬根據(jù)所帶班級的工作實踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

循序漸進地開展職業(yè)道德教育

在高職教育中，傳播知識和技能很重要，但教會學生如何做人、做事更重要。任何教育只有轉(zhuǎn)化成自我教育才能產(chǎn)生教育效果。要充分調(diào)動德育過程中“學”的作用，采用學生樂于接受的形式是必要的，要在教育學生學會做人和做事的同時，使學生各方面的能力得到提高。我院將第二學期的德育課交由班主任承擔，為此，筆者組織了循序漸進的研討會。

第一步：舉辦演講會。題目：從假期所經(jīng)歷和看到的一件事談起。目的：加強師生間的相互了解，同時鍛煉學生觀察及語言表達能力。這個年齡段的學生展示自我的欲望較強，全班學生都積極參加，為后面幾步打下了良好的基礎(chǔ)。

第二步：舉辦專題演講會。題目：廣州火車站的奇特之夜（反映我國抗擊雪災的內(nèi)容）。提前一周讓學生準備。目的：考察學生的理解能力、表達能力、關(guān)心國家大事及思考問題的深度。

第三步：舉辦專題研討會。將學生分成4個小組，每組推薦4個人。題目：（1）根據(jù)高職生的特點，談如何提高高職生的就業(yè)競爭力；（2）信息時代與大學生成才；（3）結(jié)合專業(yè)談節(jié)能減排；（4）談做人與做事。一組講完后，由其他組提問。目的：引導高職生樹立信心和目標；正確使用網(wǎng)絡(luò)；了解所學專業(yè)節(jié)能減排的發(fā)展；懂得首先要學會做人，初步嘗試相互協(xié)作。

第四步：舉辦以小組為單位的討論會。4個小組每組一個題目，提前一周上網(wǎng)收集資料。以組為單位組織討論，由其他組同學提問，題目是由學生推薦的熱點話題：（1）怎樣度過大學三年的時光；（2）教室里不文明的現(xiàn)象有哪些，應如何糾正？（3）怎樣看待在宿舍里吸煙的現(xiàn)象，吸煙有哪些害處？（4）如何看待大學生談戀愛的現(xiàn)象，應樹立怎樣的戀愛觀？這實際上是一次學生自我教育的過程，目的是使他們認識到：在教室亂扔紙屑、上課說話、遲到等是不文明的行為；吸煙有害健康且不安全；應樹立正確的戀愛觀，不可虛度三年光陰。同時可以嘗試和鍛煉小組協(xié)作的能力。

通過學生積極的思想活動，使其主動接受、內(nèi)化教育者的德育要求，從而達到提高道德認知、形成道德行為的目的。正如學生在談收獲時所寫的：在研討會的過程中，通過演講和相互學習討論，對如何規(guī)范自己的言行、認真做事做人、樹立正確的戀愛觀及制定職業(yè)規(guī)劃等方面有了一定的認識。與此同時，能力得到了鍛煉，從第一次上臺說話渾身發(fā)抖到說話充滿自信，從只會網(wǎng)上打游戲到學會上網(wǎng)搜集資料，從上臺表達斷斷續(xù)續(xù)到語言表達比較順暢，從只顧自己表現(xiàn)到深刻感受到只有團結(jié)協(xié)作、共同努力才能取得勝利，收獲是很大的。

培養(yǎng)團隊合作精神

團隊精神強調(diào)團隊內(nèi)部各個成員為了團隊的共同利益而緊密協(xié)作，從而形成強大的凝聚力和整體戰(zhàn)斗力，最終實現(xiàn)團隊目標。在大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，團隊合作精神、人際溝通能力等“軟實力”已經(jīng)成為用人單位最看重的畢業(yè)生素質(zhì)。第三學期的德育課，筆者采用了一些學生喜聞樂見的方式，著重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

首先，生存是人的第一需要，獲得生存能力是每一個人的愿望。2008年5月12日，四川發(fā)生特大地震，人們對生的渴望如此強烈，使學生的心靈受到強烈的震撼。因此，筆者選擇了貼近生活的主題，舉辦了以“學會生存”為主題的多媒體演講會。第一步：準備。以“應急求生”為主題，將全班學生分為11個小組。題目：《提防小偷》、《識破生活新騙局》、《別在網(wǎng)絡(luò)中迷失》、《擁擠踩踏中的自護》、《交通安全》、《火災逃生》、《結(jié)交 “電”朋友》、《地震來了怎么辦》、《寵物咬傷的應急處理》、《面對傳染病疫情》、《遠離毒品》。要求學生上網(wǎng)收集資料，制作出幻燈片，以此考察學生對工作的態(tài)度及運用現(xiàn)代科技手段制作幻燈片的能力。第二步：舉辦以“學會生存”為主題的“應急求生多媒體演講會”。采取一人放幻燈片，一人講解，另一人補充和概括的形式。筆者請了幾位教師做評委，從幻燈片表現(xiàn)形式、表達清晰性、概括準確性等方面為學生打分，評出優(yōu)勝者予以獎勵。學生的表達能力得到了進一步提高，通過Flash動畫等多媒體形式，各小組學生積極參與協(xié)作，學生運用多媒體的技術(shù)也有一定提高，不僅了解了如何應急求生，更重要的是團隊協(xié)作能力有了很大的提高。

其次，組織集體活動：登烏市雅馬里克山；參觀新疆科技館；游覽烏市水磨溝；到烏市南郊遠足；游覽烏市紅山公園；舉行小組間籃球賽等。目的：加強集體主義思想，增強組織紀律性，強化時間觀念。

提前做好就業(yè)指導工作

從近幾年的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，高職生的就業(yè)情況并不理想。其中，社會對高職生的認可度是一個重要因素。因此，及時了解企業(yè)用人需求及有關(guān)信息，提前做好學生的就業(yè)準備工作尤為重要。為使學生盡早感受到就業(yè)壓力，筆者在第四學期集中進行了就業(yè)教育，舉辦了給學生適當施加壓力的模擬招聘會。

第一步：請專業(yè)課教師根據(jù)我班學生的培養(yǎng)目標（建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)），列出10個專業(yè)對口的崗位，讓學生上網(wǎng)調(diào)查了解這些崗位是干什么的，從事這些崗位工作需要哪些職業(yè)資格證書，在校期間應如何準備。學生的積極性很高，紛紛上網(wǎng)仔細查找。

第二步：筆者和一些學生深入新疆師范大學校園招聘會、新疆人才市場、烏魯木齊市人才市場身臨其境地感受招聘，并與一些招聘單位的招聘人員交談，了解用人單位專業(yè)對口與專業(yè)不對口時對所招人員的要求，比較校園招聘與社會招聘的差異。

第三步：舉辦“新世紀建工集團”校園模擬招聘會。邀請校內(nèi)外懂理論、有實踐經(jīng)驗的專家參加，列出10個崗位：安裝工程質(zhì)檢員、安裝施工員、建筑設(shè)備營銷員、安裝資料員、安裝預算員、安裝工程監(jiān)理員、施工圖設(shè)計員、運行管理員、設(shè)備主管及強電領(lǐng)班，進行模擬招聘?，F(xiàn)場抽簽決定各崗位競聘人員，先自我介紹，再接受提問；由專家從對所競聘崗位的了解程度、競聘該崗位的優(yōu)勢、精神狀態(tài)及語言表達、提問時表現(xiàn)出的應變能力等四個方面進行評定，當場宣布每個崗位被錄取的人員；最后由專家做出總結(jié)點評并獎勵優(yōu)勝人員。

通過此項活動，可使學生明白：畢業(yè)后專業(yè)對口時能做什么，現(xiàn)在應做哪些方面的準備。同時可使學生學會包裝自己、推銷自己，使自己在激烈的人才競爭中占據(jù)有利的位置，使學生立足現(xiàn)實，面向未來，增強學習專業(yè)知識和專業(yè)技能的緊迫感，從根本上提高自己的競爭實力。

在總結(jié)參加招聘會的心得時，學生寫到：在準備階段上網(wǎng)查資料，第一次完整地了解了建筑業(yè)“八大員”是做什么的；第一次全面地了解了自己畢業(yè)后的就業(yè)方向；了解了企業(yè)要求上崗之前具備哪些證書；懂得了不僅要在學校學好理論，還要重視實踐操作，認識了利用假期到工地頂崗實習是十分重要的。

加強學生各方面能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是指獲得知識和擴充新知識并能發(fā)現(xiàn)新事物的能力?；顒硬邉澷F在創(chuàng)新，常言道：“人無我有，人有我新，人新我變”。這是創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)，也是提高就業(yè)競爭力的重要內(nèi)容。

清明節(jié)時，筆者組織全班學生去烏魯木齊市烈士陵園掃墓，提前一星期提出活動任務(wù)，要求學生寫出活動策劃書。目的：培養(yǎng)學生對工作的認真態(tài)度；鼓勵學生積極參與活動；支持大膽創(chuàng)新。學生上網(wǎng)調(diào)查，了解了烏魯木齊市烈士陵園的概況，然后從活動主題、活動目的、活動形式、活動過程及注意事項等方面寫出了策劃書。筆者從中選出既可行、又有新意的活動策劃方案，并對策劃者及本次活動中表現(xiàn)突出者予以獎勵。

高職工科專業(yè)的學生人文素質(zhì)不高，筆者就注意加強這方面的培養(yǎng)，利用多媒體教室，引導學生學唱愛國歌曲，如《精忠報國》、《祝福祖國》、《共和國不會忘記》等。在學生沒有準備的條件下，舉辦了鍛煉學生反應能力和表達能力的“問、想、答討論會”等等。

如何根據(jù)高職生的特點，有針對性地上好德育課，使德育課真正產(chǎn)生實效，這是當前高職教育的一項重要的研究課題。

[1]何成江.思想品德教育讀本（一）[M].烏魯木齊：新疆科學技術(shù)出版社，2004.

[2]彭鍛華.應急求生教師手冊[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

[3]廣東高校學生工作專業(yè)委員會.學生工作的釋義與構(gòu)建[M].廣州：中山大學出版社，2006.

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程延（1955—），女，新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向為高等數(shù)學教學。 （本欄責任編輯：王恒）