☆崔毅

（吉林市龍?zhí)秴^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林省吉林市 132021）

在中小學(xué)構(gòu)建數(shù)字校園，需要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)人才的作用。這種現(xiàn)代教育技術(shù)人才，就是具有最新知識結(jié)構(gòu)和較高專業(yè)技術(shù)水平，能對中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展作出獨(dú)特貢獻(xiàn)的專業(yè)人才。其具有以下主要特征：

一、超常思維的創(chuàng)新性

現(xiàn)代教育技術(shù)人才外在表現(xiàn)為有知識、有技術(shù)和會管理三方面，尤其注重知識如何應(yīng)用，現(xiàn)有技術(shù)如何更新?lián)Q代和迎接高新技術(shù)的挑戰(zhàn)能力。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、智能化技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)字校園中的廣泛應(yīng)用，以及由模擬向數(shù)字、線性向非線性、單媒體向多媒體的快速過渡，各中小學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出信息容量日益增加，技術(shù)操作日趨簡化的趨勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)人才需要承擔(dān)編制難度較大的動畫、音視頻教材以及解決學(xué)科教學(xué)中重難點(diǎn)問題的多媒體課件等教學(xué)資源，并參與教學(xué)編導(dǎo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、推進(jìn)整體教育水平提高的重任。這些都需要創(chuàng)新思維能力強(qiáng)的教育技術(shù)人才來進(jìn)行策劃、編排、處理、總結(jié)，并運(yùn)用自己的特長滿足教與學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)需求。

二、勤奮求知的吸收性

教育技術(shù)是新興的綜合交叉應(yīng)用性學(xué)科，它涉及思維科學(xué)、數(shù)學(xué)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)、教育科學(xué)以及文學(xué)藝術(shù)等多方面的科學(xué)知識，存在于中小學(xué)教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及全過程之中。教育技術(shù)人才在工作實(shí)踐中能理解其中的深刻內(nèi)涵，能在基礎(chǔ)科學(xué)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、相關(guān)學(xué)科知識等方面集思廣益，更多地學(xué)習(xí)吸收高科技知識、文學(xué)藝術(shù)知識，以提高編制教材的質(zhì)量，提升教育教學(xué)的效果。同時(shí)要掌握計(jì)算機(jī)語言知識，適應(yīng)以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)信息的需要。

三、專業(yè)精深的多能性

隨著現(xiàn)代科學(xué)日趨高度分化和高度綜合，專業(yè)知識和教育技術(shù)更新周期不斷加快，教育技術(shù)社會化，教育交流國際化以及為教育服務(wù)的多媒體技術(shù)、手段、方法和過程的日趨先進(jìn)，必然需要許多具備技術(shù)操作能力、設(shè)備維修能力、科學(xué)研究能力、技術(shù)革新能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、軟件制作能力、現(xiàn)代管理能力以及社會交往能力的現(xiàn)代教育技術(shù)人才。上述諸多能力的核心是創(chuàng)新能力，它蘊(yùn)藏在各種能力之中，“一專多能”是中小學(xué)教育技術(shù)人才共有的特點(diǎn)。

四、藝術(shù)創(chuàng)作的審美性

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能創(chuàng)造出中小學(xué)教育教學(xué)最佳的一種教學(xué)方式，其蘊(yùn)含著和諧、新奇、簡明的科學(xué)美，直觀、生動、形象的藝術(shù)美，奇異、多變、神秘的技術(shù)美，簡約、節(jié)省、實(shí)用的經(jīng)濟(jì)美，適時(shí)、動聽、貼切的音響美，快速、優(yōu)質(zhì)、高效的教育美……教育技術(shù)人才應(yīng)以獨(dú)特的審美性和教師共同創(chuàng)造出形象、直觀、新穎、生動并具有誘導(dǎo)力和感染力的教學(xué)資源，使學(xué)生正確理解知識，感受智能的美、自然與社會的美、人與人的和諧美，以及用藝術(shù)的眼光認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)其藝術(shù)美的創(chuàng)造力，從而使學(xué)生思想得到凈化，情操得到陶冶，理想和道德品質(zhì)得到培養(yǎng)。

五、博采廣收的理論性

現(xiàn)代教育技術(shù)是智慧經(jīng)驗(yàn)、方法技能、媒體工具構(gòu)成的有機(jī)綜合體。中小學(xué)的教育技術(shù)人才需要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并逐漸升華分列出專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論及相關(guān)理論，并做到基礎(chǔ)理論厚實(shí)、專業(yè)理論精深、相關(guān)理論寬厚。中小學(xué)教育技術(shù)人才應(yīng)廣泛吸收電影、電視、表演、音樂、美術(shù)等藝術(shù)理論之精華，溶入自己的專業(yè)實(shí)踐之中，以不斷適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容和形式不斷擴(kuò)展的內(nèi)在需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步。

六、熱情工作的協(xié)調(diào)性

創(chuàng)造良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系，是提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的保障。要創(chuàng)造性地完成一項(xiàng)較大的科研課題，不能靠“單兵種作戰(zhàn)”，而需要靠“多兵種協(xié)同作戰(zhàn)”，需要各學(xué)科人才互相幫助、互相促進(jìn)、精誠合作。制作一部電視教材，需要編、導(dǎo)、攝、錄、美、音不同職業(yè)人才團(tuán)結(jié)協(xié)作。上好一堂課，也需要教育技術(shù)人才與學(xué)科教師共同研究設(shè)計(jì)。隨著網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化，現(xiàn)代教育技術(shù)人才還要擔(dān)負(fù)起更多的學(xué)習(xí)資源的研究開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)指導(dǎo)，以及教師教育技術(shù)的培訓(xùn)與輔導(dǎo)等工作。因此，中小學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)人才不僅要增強(qiáng)敬業(yè)精神，也要增強(qiáng)為社會服務(wù)的意識，還要加強(qiáng)合作的協(xié)調(diào)性，對內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作增強(qiáng)凝聚力，對外團(tuán)結(jié)協(xié)作增加輻射力，以獲取最佳的教學(xué)效果。