蔡 靜,尹家明

(1.江蘇大學繼續(xù)教育學院,江蘇鎮(zhèn)江 212013;2.鎮(zhèn)江高等?？茖W校,江蘇鎮(zhèn)江 212003)

以社會主義核心價值體系為引領,深入探討高校思想道德建設的有效途徑

蔡 靜1,尹家明2

(1.江蘇大學繼續(xù)教育學院,江蘇鎮(zhèn)江 212013;2.鎮(zhèn)江高等?？茖W校,江蘇鎮(zhèn)江 212003)

高校提高大學生思想道德素質(zhì),必須堅持以社會主義核心價值體系為主線,力求夯實大學生的政治理論基礎,使之成為應對各種挑戰(zhàn)的思想武器。為了提高教育的實效性,從加強“思想政治理論課”教學、創(chuàng)新教學模式、改革教學方法等 8方面,探討以社會主義核心價值體系引領高校思想道德建設的有效途徑。

高校;思想道德建設;社會主義核心價值體系;建設途徑

0 引 言

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中提出“用社會主義核心價值體系來引領社會思潮”[1],胡錦濤同志在黨的十七大報告中進一步提出“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”,“建設社會主義核心價值體系,增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”[2],這既是時代發(fā)展的需要,也是當前我國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。用社會主義核心價值體系引領高校思想道德建設,對促進大學生的健康成長、努力提高大學生的思想道德素質(zhì)非常必要。

1 以社會主義核心價值體系引領高校思想道德建設是形勢發(fā)展的必然要求

1.1 自從國家實施對外開放以來,西方文化的引入與傳播,給大學生的思想道德建設帶來沖擊

當今世界是一個政治多極化、經(jīng)濟全球化、科學技術信息化的時代。一方面西方發(fā)達國家對發(fā)展中國家進行“分化”和“西化”。另一方面,自從我國加入世貿(mào)組織以來,我國與西方國家的接觸聯(lián)系增多,西方文化在中國大地上與中國文化發(fā)生了交匯和碰撞,在借鑒西方國家的管理模式和經(jīng)驗的同時西方文化特別是網(wǎng)絡文化的引入與傳播,對中國的文化產(chǎn)生巨大的影響,對在校大學生思想道德觀念的形成也產(chǎn)生了極大的沖擊。盡管這些沖擊會使大學生拓寬視野,充分享受人類的科技成果,但對思想比較單純、缺乏辯證思考的部分大學生來說,也會出現(xiàn)盲目崇拜西方世界的思想,一些人在道德心靈世界中無所適從,加劇了一些大學生道德發(fā)展的矛盾性與不確定性[3]。所以,以社會主義核心價值體系為引領,加強大學生的思想道德建設是當今形勢發(fā)展的需要。

1.2 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,市場經(jīng)濟中產(chǎn)生的一些負面因素對大學生的思想道德建設帶來消極影響

改革開放以來,我國從計劃經(jīng)濟轉變到市場經(jīng)濟,經(jīng)濟建設得到了迅速發(fā)展,人民的物質(zhì)生活有了極大的提高,人們的思想觀念也在不斷更新,逐步樹立了講求實效及公平競爭的觀念,這對大學生思想道德觀念的形成產(chǎn)生積極的影響。由于市場經(jīng)濟是以承擔生產(chǎn)者的個人利益差別為前提的,其所具有的功利性與競爭性、市場競爭中的利益驅動性等一些負面因素,使得資產(chǎn)階級的一些殘余思想如拜金主義、享樂主義以及極端個人主義思想也會影響一些大學生,使他們的理想信念產(chǎn)生危機。因此,克服市場經(jīng)濟所帶來的一些消極的負面影響,需要對大學生進行以社會主義核心價值體系統(tǒng)領大學生世界觀、人生觀、價值觀的教育。

1.3 隨著社會生活中一些腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn),增加了大學生思想道德教育工作的復雜性

在我國社會經(jīng)濟發(fā)展的進程中,為了更好地適應世界經(jīng)濟的發(fā)展,國家實施了對一些高耗能、高污染及技術落后的企業(yè)進行結構性調(diào)整的措施。由于企業(yè)結構的調(diào)整帶來的職工下崗問題,人民對少數(shù)干部和公職人員以權謀私等腐敗現(xiàn)象的不滿情緒,反映到學校中,無疑增加了思想道德教育的難度和復雜性。

綜上所述,新的形勢對高校的思想道德建設提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為此,我們必須認清形勢,緊緊把握時代的潮流,牢固樹立馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位,充分借鑒一切有利于校園和諧文化建設的有益經(jīng)驗,弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,抵御西方文化的負面影響,才能使高校學生得到健康的成長,才能使他們真正成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

2 把握好社會主義核心價值體系的實質(zhì)是強化大學生思想道德建設的基礎

社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂。所以,高等院校只有牢牢把握好社會主義核心價值體系的精神實質(zhì),用其指導大學生思想道德教育工作,才能把大學生培養(yǎng)成為黨和國家所需要的建設者和接班人。

2.1 抓住核心價值體系的靈魂,深入進行馬克思主義理論教育

馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂?！八_反映了自然、社會和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律,”[4]馬克思主義是我們立黨立國的根本方針,是指導我國各項事業(yè)沿著正確方向前進的普遍真理,為我們認識世界、改造世界提供了正確的世界觀和方法論。同時,要以馬克思主義的基本原理與中國革命具體實際相結合而形成中國化的成果,即毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想,來指導中國革命和建設的偉大事業(yè),并且作為指導全國各族人民團結奮斗的思想理論基礎。高校在對大學生進行馬克思主義理論教育中,必須抓好“思想政治理論課”的開設,以“思想政治理論課”的教學為主渠道,把以馬克思主義為靈魂的社會主義核心價值觀的教育引向深入,使其成為大學生確立科學世界觀和方法論的入門階梯,為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實基礎。

2.2 突出核心價值體系的主題,深入進行中國特色社會主義共同理想教育

中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題,是中國人民不懈追求的共同理想,反映了我國廣大人民的共同愿望和利益要求,是高校對學生進行思想道德教育的核心內(nèi)容。通過對大學生進行中國特色社會主義共同理想教育,使他們既看到我國改革開放以來各項事業(yè)取得的輝煌成就,同時也要看到存在的困難與面臨的挑戰(zhàn),啟發(fā)大學生加強自身的思想道德建設,引導他們正確處理好共同理想與個人理想之間的辯證關系。當個人理想與共同理想發(fā)生沖突時,必須要自覺使個人理想服從共同理想。

2.3 把握核心價值體系的精髓,深入進行民族精神和時代精神教育

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,是社會主義核心價值體系的精髓。愛國主義是一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄?在這面旗幟的指引下形成的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神,是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支柱。用以愛國主義為核心的民族精神教育大學生,將會激發(fā)大學生的愛國情懷、奮發(fā)向上的政治熱情,并會樹立起堅強的民族自尊心和自信心。時代精神是當今時代本質(zhì)特征的反映,她的內(nèi)涵是以改革創(chuàng)新為核心,與時俱進、開拓進取、求真務實、奮勇爭先。時代精神是推動我們時代發(fā)展進步的強大動力,是中國人民在奮斗中不斷創(chuàng)造新的輝煌的力量源泉,也是高校進行思想道德教育的重要內(nèi)容。

通過教育,讓廣大大學生懂得,只有堅持改革開放,才能破除一切陳腐的思想觀念和僵化體制的束縛,才能使我們國家充滿生機和活力,才能加速我國社會主義的建設。把民族精神和時代精神這一社會主義核心價值體系的精髓融入到高校思想道德教育中,就是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,使他們畢業(yè)后能更好地為我國社會主義建設貢獻力量。

2.4 強化核心價值體系的基礎,深入進行社會主義榮辱觀教育

榮辱觀是一個民族的支柱和靈魂。以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”為基本內(nèi)容的社會主義榮辱觀,是社會主義核心價值體系的道德基礎。用社會主義榮辱觀引領風尚,也是鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同理想基礎。以社會主義榮辱觀作為思想道德教育的重要內(nèi)容,將為大學生在市場經(jīng)濟條件下判斷行為得失、確定價值取向、作出道德選擇提供基本準則。也“為他們增強明是非、辨真假、分善惡、知美丑、曉榮辱的能力”[5],為他們的健康成長打下良好的基礎。

總之,高校思想道德建設必須以社會主義核心價值體系中四個方面的基本內(nèi)涵作為大學生思想道德建設的主線,必須堅持把馬克思主義作為思想道德建設的指導思想,把具有中國特色社會主義共同理想作為思想道德建設的核心內(nèi)容,把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為思想道德建設的精髓,把以“八榮八恥”為基本內(nèi)容的社會主義榮辱觀的教育作為高校思想道德教育的準則和基礎,并把它貫穿于大學生思想道德教育的全過程,這樣才能把大學生培養(yǎng)成“四有”新人。

3 在社會主義核心價值體系指引下,對高校加強思想道德建設有效途徑的幾點思考

以社會主義核心價值體系引領高校思想道德建設,是一項系統(tǒng)工程,需要我們從多方面探索有效的措施和途徑。

3.1 強化“思想政治理論課”教學——充分發(fā)揮其在社會主義核心價值體系建設中的主渠道作用

高校開設的“思想政治理論課”是對大學生進行思想道德教育的第一課堂。在進行“思想政治理論課”教學時,要把社會主義核心價值體系的內(nèi)涵融入到教學中,充分發(fā)揮“思想政治理論課”在社會主義核心價值體系建設中的主渠道作用。比如把學校開展的“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、恭心獻給自然、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”為主題的“六心”教育活動內(nèi)容帶進課堂,在引導學生努力學習的同時,做到胸懷祖國、心系社會、關愛他人、熱愛自然、孝敬父母、自信自強,取得了較好的效果。

3.2 抓好第二課堂——以各種文化活動為載體,使社會主義核心價值體系融入思想道德建設的主陣地之中

積極開展各種有益于社會主義核心價值體系建設的文化活動,抓好第二課堂,以各種文化活動為載體,使社會主義核心價值體系融入到思想道德建設的主陣地之中,讓師生在參與活動中接受教育,在參與活動中提高素質(zhì)。比如,在第二課堂時間內(nèi)開展專題講座、學術報告、演講、座談、辯論、征文、理論研討、歌詠大賽、書畫展、舉辦科技文化月等適合師生特點的校園文化活動,以活動為平臺,以馬克思主義為指導,大力開展愛國主義、理想信念、民族精神、時代精神、社會主義榮辱觀的教育,通過這些活動載體,使師生得到潛移默化的熏陶,提高師生的思想道德素質(zhì)。

3.3 創(chuàng)新教學模式——把社會主義核心價值觀融入到專業(yè)教學中,充分發(fā)揮理論滲透的教育效用

社會主義核心價值體系是社會主義價值體系中最核心的部分,它是我們在實踐中的行為指向和行為準則,因此,我們除了通過教育的主渠道——“思想政治理論課”教育、主陣地——第二課堂開展的各種文化活動外,還可以把社會主義核心價值觀的內(nèi)涵融入到各種專業(yè)教學中去,創(chuàng)建理論滲透的新模式。各種專業(yè)的教學、科研活動都要把共同理想、民族精神、時代精神以及“八榮八恥”等思想內(nèi)容有機地入融到教學中去。并將高尚的情操、愛國的情懷、奉獻的精神在潛移默化中滲透和植根于大學生的心田,成為大學生一生都可以隨時享用的高品位的精神食糧。

3.4 改革教育方法——變單純的知識灌輸式為啟發(fā)式、討論式、情感式等教學方法,提高教學的實效性

在進行社會主義核心價值觀的教育中,我們要克服單純的知識灌輸式的方法。應廣泛采用各類有效的教學方法,以提高教學的實效性。這些方法有:啟發(fā)引導和自我教育相結合的修身自律法;以理服人,以情感人的情感教育法;以學生為主體,以教師為主導的師生在知識、情感、思想、精神等方面實現(xiàn)教學相長的互動式教育法;教學中以“問題”為“中心”,組織學生進行思考、探究和討論的討論式教育法;加大知行合一以及寓教育于管理、文化活動之中的實踐教育法等。

3.5 強化育人功能——以全員育人、全過程育人為基礎,加深社會主義核心價值體系育人的廣度和深度

以全員育人、全程育人、全方位育人為根基,把社會主義核心價值體系融入思想道德建設的全過程,這是一項系統(tǒng)工程。從教育的全過程看,要針對大學生的各自特點,采取不同的教育方法,進一步拓展社會主義核心價值體系育人的廣度和深度。從全員育人角度看,要發(fā)動全校師生員工共同參與。教師要做到“教書育人”,后勤人員要做到“服務育人”,學校管理人員要做到“管理育人”,要形成“一切為了學生、為了一切學生,為了學生的一切”的全員育人的良好氛圍。從全方位育人角度看,要尋求社會、家庭和學校的結合點,在教育的各個環(huán)節(jié)上融入社會主義核心價值體系的內(nèi)涵,讓學生入耳、入眼、入腦、入心,全方位促進學生的健康成長。

3.6 加強實踐鍛煉——以社會實踐活動為路徑,強化對社會主義核心價值體系的認識與理解

社會實踐對大學生進一步正確理解社會主義核心價值體系的內(nèi)涵有非常重要的意義。一方面可以使大學生在參與社會活動中不斷增加對社會的了解,對國情的了解,開闊視野,從而進一步認識自我,找到個人與社會的結合點,逐步實現(xiàn)社會化;另一方面,又可以學到社會規(guī)范和公共道德準則,掌握勞動技能,鍛煉意志品質(zhì),提高對社會的適應能力。“豐富多彩的社會實踐活動,為大學生深刻理解和掌握社會主義核心價值體系提供十分重要的感性基礎、理解契機和內(nèi)化為思想道德素質(zhì)的體驗機制”,從而達到“知”與“行”的統(tǒng)一[6]。

3.7 加強網(wǎng)絡建設——積極發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,為社會主義核心價值體系的建設開辟新途徑

隨著信息技術的高速發(fā)展,現(xiàn)代社會正逐步進入網(wǎng)絡時代,這給學校進行社會主義核心價值體系的建設提供了新的途徑。面對網(wǎng)絡信息高速傳播帶來的機遇和挑戰(zhàn),學校要努力探索社會主義核心價值觀教育網(wǎng)絡化的規(guī)律,加強網(wǎng)絡建設,積極發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,為社會主義核心價值體系的建設開辟新途徑,以適應網(wǎng)絡化時代的發(fā)展趨勢。在網(wǎng)絡建設中,首先要把網(wǎng)絡上的社會主義核心價值觀的內(nèi)容與大學生的切身利益相聯(lián)系,使網(wǎng)絡更加貼近大學生的生活實際。其次要依托網(wǎng)絡平臺,構建學校、學生、家長、社會互動的網(wǎng)絡體系,形成學校與學生、學生與學生、學校與家長、學生與家長、教師與學生等網(wǎng)絡互動,提高教育的針對性和實效性。

3.8 提升師資素質(zhì)——打造一支積極學習和宣傳社會主義核心價值體系的生力軍

從事高校思想道德教育的教師應不斷加強自己的師德修養(yǎng),提升自身素質(zhì)。學校應把教師的教書育人,為人師表作為教師從事教育工作的基本道德準則。要把“學規(guī)范、強師德、鑄師魂”當作師資建設的靈魂,進一步明確教師職責,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,增強教師的責任意識,以完善的人格力量來影響和教育學生。另外,還要加強對教師進行人文精神的教育,包括以弘揚愛國主義為核心的民族精神,以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,以集體主義為核心的價值觀和道德觀,以社會主義為核心的社會公德與法制觀念,以馬克思主義哲學為主要內(nèi)容的世界觀與方法論,以陶冶情操為主要目的的文學、藝術修養(yǎng)等,使廣大教師做到自覺學習,深入思考建設社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容,做到真學、真懂、真實踐,才能心口如一,理直氣壯地向學生講授相關知識,灌注精神營養(yǎng),成為一支宣傳社會主義核心價值體系的生力軍。

以社會主義核心價值體系引領高校的思想道德建設是一項巨大的系統(tǒng)工程。新世紀、新形勢下,黨中央提出了建設社會主義核心價值體系,形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。這為我國高校思想道德的建設工作,為在大學生中進一步加強世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀和道德觀的教育提供了重要的思想武器,因此,只有加強社會主義核心價值體系的建設,才能把大學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

[1]中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定 [N].光明日報,2006-10-19(1).

[2]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟,為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M]//《十七大報告輔導讀本》編寫組.十七大報告輔導讀本.北京:人民出版社,2007.

[3]王秉琦,王成文.大學生思想道德素質(zhì)視角下的社會主義核心價值體系建設[J].合肥工業(yè)大學學報,2007(5):5-9.

[4]張忠良.把社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育之中[J].高校理論戰(zhàn)線,2007(5):39.

[5]劉懷.用社會主義核心價值體系引領高校思想道德建設[J].廣東省社會主義學院學報,2008(4):101-104.

[6]黃金盛.以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育[J].桂林航天工業(yè)高等?？茖W校學報,2008(1):71-73.

〔責任編輯:張 敏〕

Abstract: Improvement in college and university students'ideological and moral quality must stick to the masterstroke of the system of Socialist core values and enhance their foundation of political theories,which should become ideologicalweapon against various challenges.This thesis,to improve actual effectiveness of education,explores the effectivemethodsof ideological andmoral construction in college and university guided by the system of Socialist core values from the aspects of strengthening teaching of“Fundamental ofMarxism”and“Culture ofMentality”,innovating the teaching model and reforming teaching methods and so on.

Key words:college and university;ideological and moral construction;system of socialist core values;construction method

Further exploration of effective methods of ideological and moral construction in college and un iversity guided by the system of Socialist core values

CA IJing1,YIN Jia-ming2
(1.Further Education College,Jiangsu University,Zhenjiang 212013,China;2.Working Committee for the Care of the Next Generation,Zhenjiang College,Zhenjiang 212003,China)

G641

C

1008-8148(2010)04-0059-05

2010-05-19

蔡 靜 (1976—),女,重慶人,助理研究員,碩士,主要從事教育管理研究;尹家明 (1940—),男,江蘇泰興人,研究員,主要從事教育管理研究。