李紅華,劉存志,謝 勇

(中信大錳礦業(yè)有限責(zé)任公司,廣西 南寧 530022)

走人才興錳之路創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)

李紅華,劉存志,謝 勇

(中信大錳礦業(yè)有限責(zé)任公司,廣西 南寧 530022)

從中信大錳礦業(yè)有限責(zé)任公司發(fā)展階段所處的實(shí)際情況出發(fā),剖析走人才興錳之路,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要性,探索一條符合自我發(fā)展的特色之路。

知識經(jīng)濟(jì);學(xué)習(xí)型企業(yè);員工培訓(xùn)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)就是提高企業(yè)員工的學(xué)習(xí)力,把企業(yè)建成持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)、持續(xù)不斷地創(chuàng)新、持續(xù)不斷地發(fā)展的優(yōu)質(zhì)、高效7、和諧大錳,走新型錳業(yè)發(fā)展道路。因而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),鼓勵(lì)員工不斷學(xué)習(xí)、更新知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮自己的智力和潛能,成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要方面,是企業(yè)參與知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代競爭的必然選擇。

1 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的意義

1.1 有利于轉(zhuǎn)變員工思想觀念

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),就是要改變落后的思想方法和思維模式,開放自己,容納別人,在學(xué)習(xí)中提高。將對管理干部、員工原有的思想觀念進(jìn)行改造,從而產(chǎn)生深刻的變化[1]。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的過程中,就需要樹立一系列的理念,如“人力資源是企業(yè)的第一資源”人才理念,“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念,“今天的質(zhì)量就等于明天的市場”的質(zhì)量理念等。

1.2 有利于提高員工綜合素質(zhì)

把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”作為提高員工綜合素質(zhì)的項(xiàng)目工程?！皩W(xué)習(xí)型企業(yè)”中的學(xué)習(xí)不是一般意義上的學(xué)習(xí),指的是學(xué)習(xí)力,學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)毅力的綜合,著重解決培養(yǎng)員工“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的學(xué)習(xí)意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時(shí)完善學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制,創(chuàng)造性地開展員工素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng),鼓勵(lì)員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種新技術(shù)和新技能,更新知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)企業(yè)快速的發(fā)展,適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求[2]。

1.3 有利于企業(yè)管理創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新

大錳公司成立的時(shí)間短,不同地區(qū)的管理之間在思維方式、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、工作作風(fēng)、經(jīng)營理念、行為習(xí)慣等各方面尚處于磨合階段。磨合時(shí)間的長短將對企業(yè)管理資源的整合,管理理念的創(chuàng)新產(chǎn)生重要影響。“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的本質(zhì)就是提升創(chuàng)新力,要求員工在學(xué)習(xí)后要根據(jù)工作的實(shí)際,有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。同時(shí)在企業(yè)內(nèi)部形成有效的創(chuàng)新機(jī)制,營造良好的創(chuàng)新氛圍,讓員工在管理和生產(chǎn)工作中人人成為創(chuàng)新的主體,管理和生產(chǎn)的每一項(xiàng)流程都成為創(chuàng)新的過程,為企業(yè)的跨越式發(fā)展增添更多的動(dòng)力。

2 各層次崗位的角色定位

2.1 決策層(高層領(lǐng)導(dǎo))的角色定位

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),重視做好“一把手工程”。建立學(xué)習(xí)型企業(yè)本身是一項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)主持、領(lǐng)導(dǎo)重視的系統(tǒng)工程,只有高層領(lǐng)導(dǎo)身體力行,親自倡導(dǎo),率先垂范,做好一名倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者,才能使學(xué)習(xí)型企業(yè)的理論被廣大員工所接受,創(chuàng)建工作才能夠順利推行。

2.2 執(zhí)行層(中層管理干部)的角色定位

中層管理干部是企業(yè)的中堅(jiān)力量,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的成敗主要還在管理層。作為中層管理者,帶頭參加企業(yè)各類培訓(xùn),為員工學(xué)習(xí)樹立榜樣,對培訓(xùn)工作的高度重視及觀念的轉(zhuǎn)變,激起廣大員工的學(xué)習(xí)熱情,樹立“培訓(xùn)是福利、素質(zhì)是競爭力、學(xué)習(xí)是企業(yè)文化”的理念,形成“人人要學(xué)習(xí),人人愛學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

2.3 操作層(基層員工)的角色定位

基層員工是企業(yè)的組織之本,也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的主力軍。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),其深入的程度應(yīng)看它在基層得到怎樣的認(rèn)同,是否被廣大的基層員工所熱衷?；鶎訂T工的定位角色就在于按企業(yè)培訓(xùn)的要求,做好一名學(xué)習(xí)型員工,努力提高自身的文化水平和技能。

3 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的模式和機(jī)制

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),在明確企業(yè)各層次崗位人員的角色定位后,還要努力創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式,將“終身學(xué)習(xí)”“全員學(xué)習(xí)”、“培訓(xùn)是員工最大的福利”的理念貫穿在學(xué)習(xí)模式和形式上,全力構(gòu)筑多層次的學(xué)習(xí)渠道,努力增強(qiáng)企業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)習(xí)的主要形式由培訓(xùn)向多形式轉(zhuǎn)變,由組織學(xué)習(xí)向?qū)W習(xí)組織轉(zhuǎn)變,不斷把“學(xué)習(xí)型企業(yè)”創(chuàng)建活動(dòng)向縱深推進(jìn)。

3.1 建立健全企業(yè)員工教育培訓(xùn)學(xué)校和人才培養(yǎng)基地

1) 通過建立健全企業(yè)員工教育培訓(xùn)學(xué)校,堅(jiān)持面向生產(chǎn),立足基層,積極構(gòu)筑全員、全面、全過程的終身學(xué)習(xí)體系,建立培訓(xùn)、考核、使用“三位一體”的運(yùn)行機(jī)制,形成“決策、管理、實(shí)施”三種職能相結(jié)合的模式,把選人、育人、用人整合為有機(jī)整體[3]。

2) 貫徹推行ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn),加大對員工教育培訓(xùn)工作的過程控制,嚴(yán)格按照程序文件和工作流程設(shè)計(jì),組織、實(shí)施教育培訓(xùn)活動(dòng),形成人事、勞動(dòng)、教育一體化的培訓(xùn)格局。

3) 建立培訓(xùn)課程開發(fā)體系,重點(diǎn)培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合。

a從提高思想認(rèn)識的角度進(jìn)行普遍性教育。針對企業(yè)員工隊(duì)伍建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)營形勢任務(wù)的需要,加強(qiáng)對精神世界觀的改造,包括大錳企業(yè)文化和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育,企業(yè)規(guī)章制度與科學(xué)發(fā)展觀的教育,員工職業(yè)道德規(guī)范的教育。

b從強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的角度進(jìn)行針對性培訓(xùn)。根據(jù)員工隊(duì)伍中存在的安全知識和技能方面的突出問題,有針對性地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)補(bǔ)缺補(bǔ)差,做到人人適應(yīng)技術(shù)業(yè)務(wù)需要。

c從公司快速發(fā)展的角度進(jìn)行前瞻性培訓(xùn)。立足于公司做大做強(qiáng)的戰(zhàn)略目標(biāo),對生產(chǎn)骨干以及管理人員進(jìn)行超前培訓(xùn),加強(qiáng)生產(chǎn)管理和后勤管理能力的學(xué)習(xí),為公司的擴(kuò)大規(guī)模、改進(jìn)產(chǎn)品,提供充足的人才資源。

d從應(yīng)對突發(fā)事件的角度進(jìn)行應(yīng)急技能培訓(xùn)。即要加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的演練,使員工能科學(xué)有效地處置突發(fā)事件的發(fā)生,又要加強(qiáng)自我保護(hù)知識和技能培訓(xùn)。

3.2 建立學(xué)習(xí)的激勵(lì)政策和學(xué)習(xí)考核評價(jià)體系

對學(xué)習(xí)要有計(jì)劃,有安排,有布置,有檢查,要把學(xué)習(xí)情況納入企業(yè)員工年度工作考核范疇,把學(xué)習(xí)成果與評先選優(yōu)、提拔重用直接掛鉤,形成獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制。在企業(yè)內(nèi)部營造一種尊重知識、尊重學(xué)習(xí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)光榮、學(xué)習(xí)高尚成為一種企業(yè)時(shí)尚,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自愿化、經(jīng)常化、工作化。

始終把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、占領(lǐng)現(xiàn)代技術(shù)的制高點(diǎn),當(dāng)作企業(yè)面向市場的客觀需要。堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為先導(dǎo),著重提升企業(yè)的學(xué)習(xí)力,加強(qiáng)企業(yè)的核心競爭能力,進(jìn)入“學(xué)習(xí)育人才,人才促發(fā)展、發(fā)展促更高層次學(xué)習(xí)”的良性循環(huán),把企業(yè)辦成不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新、拓展自身、開創(chuàng)未來的“學(xué)習(xí)型企業(yè)”,從而使企業(yè)發(fā)展好自身的核心競爭力、搶得市場先機(jī)、贏得發(fā)展主動(dòng)。

[1] 李名岷.萊鋼創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2002,9:7-8.

[2] 張恒.建立學(xué)習(xí)型企業(yè)提升企業(yè)競爭力[J].郵電企業(yè)管理, 2001,11,32-33.

[3] 羅曉鵬.關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的思考[J].研究與實(shí)踐,2004, 6:36-38.

To a Prospering Way to Create Learning Enterprises

LI Hong-hua,LIU Cun-zhi,XIE Yong
(CITIC DAMENG Mining Industries Limited,Nanning,Guangxi 530022,China)

From the CITIC,we have known an actual situation in big stage of development is analyzed in those talented people taking the road to develop manganese,meanwhile,we are trying to build the importance of learning enterprises to explore the characteristics of a consistent self-development path.

Knowl edgeeconomy;Learning enterprise;Staff training

F272.9

C

1002-4336(2010)02-0058-02

2009-12-22

李紅華(1969-),男,廣西大新縣人,大新分公司副總經(jīng)理,助理政工師,研究方向:企業(yè)管理、思想政治教育,手機(jī):13878794531,電話:0771-3787108,E-mail:lhh@citicdameng.com.