江 蕾，黃瑞祥，周選昌

浙江大學城市學院信息與電氣工程學院，浙江杭州 310015

我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，人才市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大學生“就業(yè)難”已成為不爭的事實。隨著社會信息化的深入，電子科學與技術(shù)、集成電路與集成系統(tǒng)、信息工程等已成為人們所熟知的熱門專業(yè)。該類專業(yè)研究范圍廣，應(yīng)用前景良好。

1 信電類專業(yè)概況

學習信電類專業(yè)的學生，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題。該專業(yè)經(jīng)常需要學生自己動手設(shè)計、連接一些電路并結(jié)合計算機進行實驗，因此，對動手操作和使用工具的要求相當高。在教學過程中往往滲透了大量的實踐教學，譬如連接傳感器的電路，用計算機設(shè)計小的通信系統(tǒng)等。

電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，各行業(yè)對信電類專業(yè)人才需求增多，就業(yè)前景樂觀。學生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計開發(fā)電子產(chǎn)品；進修成為教師或科研人員，從事科學研究工作。若積累了較好的研究經(jīng)驗，可自主創(chuàng)業(yè)或出國深造。

2 信電行業(yè)人員的基本素質(zhì)要求

2.1 對信電行業(yè)的熱愛以及嚴謹?shù)你@研精神

興趣是最好的老師，成功并不是比誰花的時間多，而是比誰更加會“思考”。 在探索、研究過程中難免會遭遇各種各樣的困難，為了解決問題，往往需要做大量繁瑣、枯燥的工作，唯有熱愛，才會抓緊一切可以利用的時間進行思考、陶醉其中，將難關(guān)逐個排除。但從事信電行業(yè)者，僅僅熱愛是不夠的。神州飛船由多個復(fù)雜的系統(tǒng)構(gòu)成，若每個部件都只有99.9%的成功率，那么到最后返回，甚至連一般的安全性都談不上。所以，需對每個細節(jié)足夠重視，有嚴謹?shù)你@研精神。

2.2 良好的自學能力，積累社會工作經(jīng)驗

但凡所有的招聘會現(xiàn)場，都需要應(yīng)聘者具有一定的社會工作經(jīng)驗。因而平時應(yīng)注重知識的主動學習和實踐能力的積累。一個好的工程師就是一個好的收藏家，不僅要收藏自己的智慧結(jié)晶更要收藏別人的智慧結(jié)晶。微軟公司曾做過一個統(tǒng)計：每一名微軟員工所掌握的知識內(nèi)容里，約10%是員工在過去的學習和工作中積累得到的。這表明，一個缺乏自學能力的人是難以在現(xiàn)代企業(yè)中立足的。

2.3 有一定的創(chuàng)新能力

或許我們能從微軟亞洲研究院招聘人才的經(jīng)典試題中得到一些啟發(fā)，如“北京有多少加油站”、“井蓋為什么是圓形的”……設(shè)題者看重的并非答案，而是答題者的思路及眾不同的亮點。因此，應(yīng)聘者需要的是別出心裁卻又可以自圓其說的科學思維或“靈光一現(xiàn)”的科學創(chuàng)造力。

3 信電行業(yè)人員的職業(yè)特殊素質(zhì)要求

3.1 扎實的專業(yè)知識和應(yīng)用技能

信電專業(yè)知識，包括是基礎(chǔ)理論知識和應(yīng)用型技能?；A(chǔ)理論知識是指書本知識，穩(wěn)定性好、更新慢、知識附加值低，是應(yīng)用型技能的基礎(chǔ)。應(yīng)用型技能是在實踐中學習培養(yǎng)的，更新快，知識附加值高，如系統(tǒng)分析和復(fù)用的設(shè)計等技能。系統(tǒng)分析既是面對龐大的系統(tǒng)和復(fù)雜的問題，將系統(tǒng)按照“模塊化”思路，分解為多個不同功能的模塊后進行分析。尋找系統(tǒng)各部分的解決方案，再經(jīng)過優(yōu)化、整合后完成整個系統(tǒng)，最大限度的降低系統(tǒng)開發(fā)成本，提高開發(fā)效率，增加可維護性。而只有具備扎實的基礎(chǔ)理論知識，才能較快較好的掌握應(yīng)用型技能。

4 信電類專業(yè)學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對策

4.1 個人篇

4.1.1 基本的道德品質(zhì)

從職業(yè)道德的角度考慮，企業(yè)主要要求畢業(yè)生有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、誠實守信。工作中能以企業(yè)發(fā)展為己任，有全局觀念，將企業(yè)的榮辱視為個人的榮辱。

4.1.2 樹立正確的職業(yè)理想

職業(yè)理想是人們在世界觀、人生觀和價值觀指導(dǎo)下，對自己未來職業(yè)的追求和向往，是激勵人們向即定目標進取的原動力。影響著其他思想的方方面面，萌芽式的職業(yè)理想伴隨人的成長而變得日趨成熟，隨擇業(yè)過程逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。因而，分院將幫助大學生樹立正確的職業(yè)理想作為職業(yè)教育的切入點和核心內(nèi)容。

4.1.3 其它拓展方面

信電技術(shù)中很多資料采用英語編寫，無論是進行查詢還是學習研究，良好的英語閱讀能力不可或缺。系統(tǒng)設(shè)計研發(fā)過程中，需向設(shè)計生產(chǎn)商、專家咨詢時，通常約定用英文交流。因而，信電工程師應(yīng)具備良好的外語能力。

4.2 學校篇

4.2.1 主干課程的改革和落實

信電類專業(yè)的教學主要是由基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程等層層遞進的，對于其中的主干性課程，需在教學過程中不斷積累經(jīng)驗，做好改革，主要有：1）明確每門課程在整個課程體系（知識結(jié)構(gòu)）中的地位和作用；2）研究一門課程基本知識點和知識點間的關(guān)系，處理好與其他課程的內(nèi)容銜接；其中數(shù)學、物理這類信電專業(yè)的基礎(chǔ)課程，需研究和處理與中學階段課程的關(guān)系；3）對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行推陳出新的處理。

4.2.2 教育模式的不斷總結(jié)與創(chuàng)新

分院對主干課程進行改革外，對教學方法也可進行改革：強調(diào)以學生為主體，課堂教學從傳統(tǒng)的灌輸性教學向探索性教學逐漸轉(zhuǎn)變。在教學模式、方法的具體應(yīng)用中，針對不同對象、不同層次、不同要求，采用了引導(dǎo)式與討論式教學、案例式教學等模式，具體如下：

1）靈活運用多種引人入勝的教學方法，有效調(diào)動學生的積極性。如在教學中根據(jù)具體內(nèi)容采用案例教學、課堂討論、模擬場景角色扮演等，效果較好；2)具有較先進的教學儀器設(shè)備，如微波中的體效應(yīng)振蕩器；電力電子中的交流伺服電機實驗裝置；PLC中的三相西門子變頻器；光電中的信息光學實驗儀等；這些都為靈活多變的教學方法提供了良好的教學條件；3)改革考試方法。分院改變傳統(tǒng)的高等教育課程考試模式，從“出卷、考場筆試、閱卷、試卷分析”4個環(huán)節(jié)中走出，采用綜合“期末筆試考試或考核，實驗操作，課堂練習、課堂出勤率等”的新型模式，將此作為檢驗學生的學習效果和教師的教學水平的依據(jù)之一。一定程度上防止學生出現(xiàn)高分低能的傾向。

4.2.3 建立健全信電類專業(yè)創(chuàng)新實踐基地

為提高學生的實踐能力、科研創(chuàng)新能力，學校曾出臺相關(guān)政策文件鼓勵學生提前進企業(yè)參觀學習，但由于學生人數(shù)眾多，企業(yè)又考慮技術(shù)保密的問題，大多不歡迎電子類學生去實習。在此情況下，信電創(chuàng)新實習基地應(yīng)運而生，它主要承擔學生創(chuàng)新實踐活動、畢業(yè)設(shè)計、各類學科競賽的組織指導(dǎo)和評定工作。

創(chuàng)新實習基地的建立，為在校大學生提供了一個“社會”實習的平臺。其擁有專門的科研經(jīng)費，并配有優(yōu)良的實驗硬件設(shè)備，諸如交流伺服電機實驗裝置、標量網(wǎng)絡(luò)分析儀等，為學生科研提供物質(zhì)的保障；資深敬業(yè)的教師，給予學生課題知識的專業(yè)培訓，在實踐中給予正確的引導(dǎo)與幫助，促使學生知識的運用和技能的提高；長時間開放，為學生提供更加充裕的實習時間。這些都在一定程度上提供給學生一個更大的發(fā)展空間，使學生的思維得到拓展與發(fā)散，也培養(yǎng)了學生課題研究思維的嚴謹性，提高動手實踐能力以及科研創(chuàng)新能力，使得廣大學生受益良多。

5 結(jié)論

大學生科學文化知識的積累和專項技能的提升，關(guān)鍵要靠職業(yè)教育來實現(xiàn)。加強大學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使大學生以積極主動的姿態(tài)迎接競爭和挑戰(zhàn)已刻不容緩。隨著時代對職業(yè)素質(zhì)教育本身的要求不斷轉(zhuǎn)變與提升，其培養(yǎng)的內(nèi)容、方式等都應(yīng)有相應(yīng)變化，因此，大學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)任重道遠，是一項需要長期關(guān)注與研究的重要課題。

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