肖 楠

貴州省都勻市圖書館，貴州 都勻 558000

圖書館電子閱覽室同傳統(tǒng)的閱覽室相比，它的一個最大特點是讀者的閱讀范圍不受館藏文獻資料的限制。電子閱覽室的讀者可以通過因特網(wǎng)廣泛地接受來自數(shù)以萬計的網(wǎng)站所提供的信息，自主地吸收自己所需要的知識，從而擴大人們的視野，拓寬人的知識面。圖書館電子閱覽室具有哪些作用呢？

1 圖書館電子閱覽室具有培養(yǎng)學生的學習能力的教育作用

我國的基礎教育由于多年來一直受應視教育影響，不少中小學的教育工作是圍繞考試指揮棒來運作的，為了應付各種考試，教師不斷向學生灌輸各種應考知識，學生則被動地接受知識。這種缺乏學習能力的人根本不能適應知識經(jīng)濟的需要，無法跟上信息時代步伐。電子閱覽室是兒童廣泛開展電子閱讀的活動場所，具有培養(yǎng)學生的學習能力的教育作用。

圖書館電子閱覽室為讀者提供優(yōu)良的閱讀服務，只不過這種閱讀服務與傳統(tǒng)的閱讀形式不同，它所提供的主要是電子型文獻，如館藏電子期刊、電子報紙、電子圖書以及多媒體電腦光盤和網(wǎng)上多媒體信息。借助于多媒體教學軟件，讀者還可以在電子閱覽室內進行各種課程學習。電子閱覽室能為讀者提供圖文音像并茂的、豐富多采的人機交互式界面，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣。電子閱覽室打破了傳統(tǒng)的教師中心，課堂中心，書本中心的教學模式，突破了以教為主的灌輸式的教學方式，為學生創(chuàng)造了一個可以自主學習探索的學習環(huán)境。學生可以自由地選擇學習目標，根據(jù)自己的基礎進行個別化學習，這種學習方式不僅提高了學生的學習積極性，能夠更好地開發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的學習能力，教師只需當好學生的知識導航員，教會學生學會學習，引導學生通過對信息的分析處理來逐步培養(yǎng)小學生的自學能力。具體做法：1）選擇信息，即引導小學生學會選擇圖書。如低年級學生可選擇文字簡單、畫面生動的注音讀物和連環(huán)畫，把孩子引向豐富多彩、充滿幻想和詩情的世界。高年級學生則選取要實用，立足啟迪思維，開發(fā)智力一類的電子書籍；2）接收信息。要引導小學生進行獨立閱讀，并根據(jù)自己所需，主動去閱讀；使學生進入知識的宮殿，使智慧的種子萌發(fā)；3）理解、分析、整合信息，讓學生在學習中學會知識遷移，把課堂上學到的和從課外閱讀中獲得的知識進一步運用到閱讀和寫作當中去，提高自己的閱讀和寫作能力；4）存儲信息。在閱讀中，學生寫讀書筆記、卡片或摘抄，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。學生們具備了信息處理能力，猶如在學海中找到了船只，書山中找到了路徑，就可以主動攝取自己所需要的知識，久而久之，學生自學能力在閱讀中也得到了提高。

2 圖書館圖書館電子閱覽室具有引導學生掌握現(xiàn)代信息技能的教育作用

掌握和運用現(xiàn)代信息技術，是新世紀學生基本功。網(wǎng)絡突破了時間、空間和地域的限制，人們可以遠距離信息交流，如果一個學生不具備這項基本功，將無法適應今后科學技術高速發(fā)展的需要。傳統(tǒng)閱覽室的一個突出特點，就是它的文獻資料是以紙張作為載體，而電子閱覽室的文獻資料都是以電子產(chǎn)品或網(wǎng)絡作為載體的數(shù)字化信息。 電子閱覽室通過優(yōu)質的網(wǎng)絡服務，方便讀者在瀏覽網(wǎng)站、在線視聽、收發(fā)電子郵件，并在從中獲取大量信息資料，使讀者在短時間內獲得更多的信息與知識。電子閱覽室為讀者揭幕電子讀物、CD、VCD影視名片等多媒體資料，通過在線閱讀、視頻點播等手段為讀者提供多媒體的娛樂技術服務，讀者通過計算機多媒體技術進行閱讀和欣賞音樂、電影、動畫等，獲得多種感官享受；可以開展“我行我速”——電腦打字比賽、“綠色網(wǎng)上行”——網(wǎng)絡知識競賽、“百部優(yōu)秀電影你點我播”等一系列活動，充分調動學生學習信息知識的興趣，提高了學生利用現(xiàn)代化科技手段的能力；可以引導學生查詢和訪問分布在世界各地的多種信息源，對查找的信息資料進行分析、加工排序、重組或變換和存儲；可以和其他同學直接通訊，進行咨詢、輔導、討論和交流；和其他同學共享或共同操縱某個軟件或文檔資料的內容等。這一切都需要用計算機及其網(wǎng)絡作為工具才能進行。因此，掌握計算機應用知識成為每一個走進電子閱覽室讀者的必需，這就促使讀者即學生去努力學習計算機知識。所以，圖書館電子閱覽室具有引導學生掌握現(xiàn)代信息技能的教育作用。

3 圖書館電子閱覽室具有拓展學生知識面的教育作用

在計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術和信息處理技術飛速發(fā)展，光盤多媒體出版物大量發(fā)行，以及Inter-net網(wǎng)和其它信息網(wǎng)絡上信息資源的極大豐富的情況下，傳統(tǒng)的閱覽室已不能滿足人們對知識和信息日益增長需求。電子閱覽室的出現(xiàn),賦予了圖書館新的內涵,成為現(xiàn)代化圖書館的重要標志。電子閱覽室同傳統(tǒng)的閱覽室相比，它的最大特點是讀者的閱讀范圍不受館藏文獻資料限制。電子閱覽室的讀者可以通過因特網(wǎng)廣泛地接受來自數(shù)以萬計的網(wǎng)站提供的信息，網(wǎng)絡信息來自世界各個角落，其信息呈現(xiàn)多元化趨勢。網(wǎng)上的信息資源具有數(shù)量龐大、增長迅速、內容豐富但交叉重復、質量參差不齊等特征。在電子閱覽室學習的學生，教師可引導學生正確運用網(wǎng)絡。上網(wǎng)對開闊少年兒童的視野、增長知識、訓練思維和提高信息處理能力具有一定的作用。學生可突破已有的獲取信息方式，利用計算機獲取網(wǎng)絡信息，自主地吸取自己所需要的知識，如學生在學校常識課中學到的一些動物，如蜘蛛，學生為了更多地了解蜘蛛的種類、生活習性、分布地區(qū)等方面的知識，可自帶筆記到電子閱覽室查閱。首先，可先教學生如何使用搜索引擎，教他們學會應用當今搜索性能最強最快的2個網(wǎng)站：如www.google.com和www.3721.com，讓學生自己輸入“蜘蛛網(wǎng)”，很快就會出現(xiàn)與之相關的一系列網(wǎng)站，然后根據(jù)選擇點擊其中，就能見到自己想查閱的有關內容，圖文并茂，內容新而全。通過瀏覽因特網(wǎng)和查閱電子文獻來掌握知識的學習方式，改變了傳統(tǒng)的只能從教師教材參考書籍和報刊雜志中獲取知識的學習方式，極大地推進了教學方式的改革，激發(fā)了學生學習積極性，使學生能在多元化、自主化的學習環(huán)境中獲取更多、更有價值的知識，這一切是傳統(tǒng)閱覽室以及傳統(tǒng)學習方式所做不到的。電子閱覽室為學生在知識的海洋里暢游提供了良好的條件，從而擴大了學生的視野，拓寬了學生的知識面。

4 圖書館圖書館電子閱覽室具有引導讀者進行“探索性學習”的教育作用

傳統(tǒng)的讀書活動都是利用印刷型讀物來進行的。而實際上，利用電子文獻和網(wǎng)上信息亦可開展讀書活動。其活動內容同樣是可以豐富多彩的，而最佳的結合點是將兒童信息教育貫穿在讀書活動中?？梢越M織以“探索性學習”為目標的活動，提供一個課題，推薦一些相關網(wǎng)站與資源庫，讓兒童讀者獨立地去搜集相關資料，輔導他們學會組織、整理這些資料并化為自己的知識?；顒有问揭嗫啥鄻踊甾q論會、知識競賽、撰寫研究報告、制作比賽等。也可以在網(wǎng)絡上開辟一個兒童交流平臺。這個平臺以兒童的讀書以及課內外學習與生活為主線，建立如“好書大家讀”、“學習體會”、“快樂小隊”等熱線版塊，以電子閱覽室老師為主導、兒童讀者為主體，組織有關專家和教師引導兒童讀者在網(wǎng)上對閱讀、課內外學習、生活與娛樂等方面的熱點問題開展討論，并熱情解答兒童讀者思想上、心理上的問題。通過活潑的交流形式，充分調動兒童讀者的主體意識和參與興趣，引導讀者進行“探索性學習”，把少年兒童求知、求樂的要求引到一個更高的層次和境界。

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