吳紹珍

（甘肅省社會(huì)科學(xué)院 甘肅 蘭州 730070）

胡錦濤同志指出：“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面全局出發(fā)提出的一項(xiàng)重大任務(wù)，適應(yīng)了我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。要在推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明發(fā)展的歷史進(jìn)程中，扎扎實(shí)實(shí)做好構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的各項(xiàng)工作”[1]。高校作為知識(shí)分子聚集的一個(gè)特殊的組織和場(chǎng)所，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過程中具有舉足輕重的作用。在高校構(gòu)建和諧校園，就是學(xué)校通過深入改革、創(chuàng)新機(jī)制、調(diào)動(dòng)一切積極因素，使學(xué)校各方面處于相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)，使大學(xué)生以個(gè)體方式不斷向社會(huì)孵化和衍生和諧因素的過程。這就決定了構(gòu)建和諧校園以示范社會(huì)、發(fā)揮和諧輻射作用，是高校義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

一、和諧校園的內(nèi)涵

和諧思想可以追溯到中西文化的早期，古今中外的偉大思想家都或多或少的從不同側(cè)面表達(dá)了和諧思想。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，包含著豐富的“和諧”文化資源。按《說文解字》，“和，相應(yīng)也”?！昂汀钡母拍畎泻晚?，和一、和衷、和氣、和平、和同、和合、和洽、和睦、和樂、和諧、親和、調(diào)和等多種相異而相近的含義。其中最具代表性的就是“和諧”，它最典型地體現(xiàn)了以儒家思想為主的中國(guó)傳統(tǒng)文化中的基本精神和價(jià)值追求。在西方，“和諧”作為一個(gè)重要的哲學(xué)范籌，反映得是事物在其發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的協(xié)調(diào)、完整與合乎規(guī)律的存在狀態(tài)。如：古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的“和諧最美”，柏拉圖的“公正即和諧”，赫拉克利特的“對(duì)立和諧觀”，19世紀(jì)空想社會(huì)主義者傅立葉、歐文的“和諧制度”設(shè)計(jì)，以及近代提出的“自由、平等、博愛”等?！昂椭C”引申到高校校園中，“和諧校園”的內(nèi)涵是什么呢？

和諧校園是指高校內(nèi)在的各個(gè)要素之間以及高校與其相關(guān)的外部因素之間的良性互動(dòng)、促使高校整體功能得以充分實(shí)現(xiàn)的一種狀態(tài)。是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育的相互銜接、和諧結(jié)合，教育者與受教育者之間的和諧互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)，各種教育資源的合理配置和諧利用。構(gòu)建和諧校園的主要任務(wù)和內(nèi)容包括學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧、師生互動(dòng)的和諧、校園服務(wù)的和諧、管理因素的和諧以及人與環(huán)境的和諧。促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展是當(dāng)代教育的基本宗旨，也是和諧校園的重要標(biāo)志。高校教育不僅要能夠促使師生雙方受益，使師生共同學(xué)習(xí)、共同提高、教學(xué)相長(zhǎng)，還要能夠以服務(wù)質(zhì)量體現(xiàn)出學(xué)校硬件設(shè)施的先進(jìn)性和人文水平的高度，使學(xué)生在服務(wù)與管理和諧保障的氛圍中受到影響、感化、教育與熏陶，并通過努力最終形成服務(wù)一流、管理科學(xué)有序、人盡其才、才盡其用的和諧局面。和諧校園是一種辦學(xué)理念，一種管理方式，也是一種人文環(huán)境。構(gòu)建和諧校園體現(xiàn)了高校發(fā)展的價(jià)值取向，是高等教育事業(yè)順應(yīng)時(shí)代全面協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀需要。發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)，和諧校園的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。“構(gòu)建和諧大學(xué)校園，必須首先樹立人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，立足于人的終身發(fā)展，著眼于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求的和諧統(tǒng)一，教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，把全校師生凝聚在一起，共同把學(xué)校的教育教學(xué)推向前進(jìn)”[2]。認(rèn)識(shí)并把握和諧校園的內(nèi)涵對(duì)于高校辦學(xué)的宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)構(gòu)建和諧校園具有重要意義。

二、思想政治教育在高校和諧校園建設(shè)中的定位

（一）大學(xué)生思想政治教育的有效施行是構(gòu)建和諧校園的思想政治基礎(chǔ)。和諧校園作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分,其本質(zhì)中公平正義、團(tuán)結(jié)互助、穩(wěn)定有序、協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在要求也正是思想政治教育工作的應(yīng)有之義和目標(biāo)取向。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。這為構(gòu)建和諧校園提供了方向與指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)和諧校園建設(shè)工作中先進(jìn)思想和文化的傳播,為其他各項(xiàng)工作的成功提供了服務(wù)與保障。和諧校園在以大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想為政治基礎(chǔ)開展思想政治教育和各項(xiàng)工作，為學(xué)生營(yíng)造和諧育人環(huán)境。

（二）大學(xué)生思想政治教育的有效施行是構(gòu)建和諧校園的首要任務(wù)。大學(xué)校園是整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的組成部分，大學(xué)生是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的建設(shè)者和接班人，既是實(shí)施者、傳播者，也是創(chuàng)造者，以時(shí)代先鋒的姿態(tài)扮演者風(fēng)向標(biāo)的角色，他們的思想道德行為對(duì)社會(huì)大眾具有重要的引領(lǐng)作用。大學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展是和諧校園的一個(gè)重要標(biāo)志，是評(píng)價(jià)和諧校園建設(shè)成功與否的重要尺度。中共中央、國(guó)務(wù)院2004年10月發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）強(qiáng)調(diào)指出，“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義”[3]。高校和諧校建設(shè)以《意見》為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)思想政治教育對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)重要的戰(zhàn)略地位，以思想政治教育為首要任務(wù)全面協(xié)調(diào)的開展和諧校園建設(shè)的各項(xiàng)工作。

（三）大學(xué)生思想政治教育的有效施行是構(gòu)建和諧校園的動(dòng)力。高校的主體是大學(xué)生，最活躍的因素是大學(xué)生，最關(guān)鍵的要素也是大學(xué)生，大學(xué)生是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的生力軍，是中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是中華民族的偉大復(fù)興的希望。在構(gòu)建和諧校園的過程中，如果沒有具備良好科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的大學(xué)生積極參與，和諧校園就是空中樓閣紙中城邦。大學(xué)生是最富有生機(jī)、最富有活力、代表著國(guó)家和民族未來和希望的社會(huì)群體之一。高校作為強(qiáng)化思想政治教育的重要陣地以科學(xué)的理論和方法為指導(dǎo)，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的先進(jìn)教育理念為著眼點(diǎn)，促進(jìn)思想政治教育觀念的創(chuàng)新，發(fā)揮思想政治教育的激勵(lì)功能，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛力和活力，積極投身于和諧社會(huì)、和諧校園建設(shè)，從自身做起，努力加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為文明高雅的和諧校園建設(shè)提供不懈動(dòng)力。

（四）大學(xué)生思想政治教育的有效施行是構(gòu)建和諧校園的保障。隨著改革開放的不斷深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善以及加入世貿(mào)組織的進(jìn)一步開放，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。大學(xué)校園在與社會(huì)發(fā)展接軌的同時(shí)，靈敏地反映著社會(huì)上的變化，也改變著大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，價(jià)值觀念和思維方式，容易出現(xiàn)學(xué)生思想矛盾并引發(fā)潛在危機(jī)。實(shí)踐證明，思想政治工作是高校全部工作的生命線。通過有針對(duì)性、時(shí)代性和有效性的思想政治教育，形成以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、國(guó)家的前途命運(yùn)、自己的社會(huì)責(zé)任有正確認(rèn)識(shí)，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念，具有嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，規(guī)范的思想道德行為，保證大學(xué)生成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)的有用之才，這樣才能保證和諧校園的建設(shè)。

（五）大學(xué)生思想政治教育的有效實(shí)施是實(shí)現(xiàn)和諧校園的必經(jīng)途徑。思想政治教育屬于上層建筑范疇，是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的重要促進(jìn)力量，也是構(gòu)建和諧校園的一條重要渠道。從發(fā)展生產(chǎn)力的角度看，緊緊圍繞高校目標(biāo)和功能的實(shí)現(xiàn)，深入開展思想政治教育工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、傾向性問題，大力優(yōu)化發(fā)展“軟環(huán)境”，促進(jìn)高校各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，推動(dòng)物質(zhì)文明建設(shè)不斷進(jìn)步。從發(fā)展民主政治的角度看，抓住大學(xué)生思想上的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，堅(jiān)持依法治校、以德治校的原則，切實(shí)把知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)交給大學(xué)生，用人性化的制度規(guī)范大學(xué)生的思想和行為，促進(jìn)政治文明建設(shè)深入發(fā)展。從發(fā)展先進(jìn)文化的角度看，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育和道德建設(shè)，使愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想更加深入人心，必將進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，使高校在精神文明建設(shè)中發(fā)揮出更大的輻射帶動(dòng)作用。

三、思想政治教育對(duì)高校和諧校園建設(shè)的作用

（一）思想政治教育可以指導(dǎo)和諧校園按著正確方向構(gòu)建。大學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、管理機(jī)制、人際關(guān)系、收入分配、校園文化、資源配置等方面都會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，要實(shí)現(xiàn)校園和諧，思想政治教育的作用不可替代。黨一貫把掌握思想教育作為團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)，有著思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的艱巨工程中，尤其需要把思想政治教育擺在首要位置，積極主動(dòng)地正視矛盾、化解矛盾，最大限度地消除人們的疑惑、誤解，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀解決發(fā)展中遭遇的困難和挫折，增加和諧因素。思想政治教育工作是保證只有通過思想政治教育，才能真正幫助大學(xué)生堅(jiān)定共同理想，提高政治覺悟，從而培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的創(chuàng)新人才，只有通過思想政治教育，才能始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)高等學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，只有通過全天候、全方位、多層次、多形式思想政治教育，才能有效地抵制各種錯(cuò)誤腐朽的思想，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，從而在構(gòu)建和諧校園中保持正確的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。

（二）通過思想政治教育發(fā)揮大學(xué)生在和諧校園建設(shè)中的主體作用。以人為本的和諧校園只有以人為尊、以人為重、以人為先，才能使一切促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的活力競(jìng)相碰迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。社會(huì)活力來自于個(gè)體的活力，個(gè)體的活力依靠人的積極性和主體性的發(fā)揮，而思想政治工作的本質(zhì)就是做人的精神工作，提高人的思想政治素質(zhì)，調(diào)動(dòng)人的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為人們的實(shí)踐活動(dòng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。高校思想政治教育應(yīng)根據(jù)時(shí)代特征和學(xué)生的特點(diǎn)，工作中不僅把大學(xué)生看做是教育對(duì)象，更應(yīng)該將其看成是具有強(qiáng)大內(nèi)在創(chuàng)造潛力和活力的主體。以足夠的耐心激勵(lì)學(xué)生的自尊，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系團(tuán)結(jié)人、凝聚人，在教育引導(dǎo)的過程中建立平等互動(dòng)關(guān)系，尊重學(xué)生、凝聚學(xué)生，平等交流，和風(fēng)細(xì)雨地把工作做到人的心坎上，用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主體性和創(chuàng)造性以及在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面，和諧發(fā)展的目的。

（三）通過思想政治教育為和諧校園建設(shè)架設(shè)溝通渠道。高校校園集教育教學(xué)，科學(xué)研究，文化傳播，文明示范，社區(qū)服務(wù)等多種功能于一身，熔不同類型、不同層次，不同年級(jí)的學(xué)生和不同學(xué)科，不同職責(zé)，不同年齡段的教職員工及家屬于一爐，存在著及其復(fù)雜的矛盾。有矛盾，才要和諧，要和諧，才能協(xié)調(diào)矛盾。構(gòu)建和諧校園前提要協(xié)調(diào)矛盾，妥善處理各類矛盾。人與人的和諧關(guān)鍵是利益的和諧，協(xié)調(diào)各方面的社會(huì)利益關(guān)系是正確處理人民內(nèi)部矛盾的關(guān)鍵。思想政治教育充分發(fā)揮自身的調(diào)節(jié)功能針對(duì)矛盾的具體實(shí)際處理教職工內(nèi)部矛盾和其他矛盾，處理學(xué)生教育管理中遇到的各種問題，解決實(shí)際問題。通過民主，說服教育的溝通方式，理順情緒，緩解壓力，增進(jìn)理解，并動(dòng)員學(xué)校黨團(tuán)組織，學(xué)生政治輔導(dǎo)員、學(xué)生管理機(jī)構(gòu)、心理咨詢機(jī)構(gòu)、學(xué)生自我管理的社團(tuán)等多方面的溝通渠道立足于協(xié)調(diào)關(guān)系，齊抓共管，努力消除不和諧因素，從源頭上解決矛盾，盡可能地把矛盾和隱患化解在基層，解決在萌芽。形成團(tuán)結(jié)、祥和、正氣、奮進(jìn)的校園人文氛圍，建設(shè)安全、穩(wěn)定、優(yōu)美、文明的校園環(huán)境。

[1]胡錦濤.在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào),2005-02-20（1）.

[2]楊文軒.在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中推進(jìn)事業(yè)發(fā)展[J].中國(guó)高教研究,2007,(1).

[3]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[R].2004:10.