郁春紅

（淮陰工學(xué)院 江蘇 淮安 223003）

隨著我國高等教育從“精英型高等教育”邁向“大眾化高等教育”步伐的不斷加快,我國民辦二級學(xué)院也隨之得到了迅猛的發(fā)展。那么教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)能否達到普通高校的要求越來越受到社會、家長的極大關(guān)注。而這些問題也有待于高等學(xué)校思想政治教育工作者認真思考，在此筆者對民辦二級學(xué)院的學(xué)生管理工作做一個分析和探討。

一、民辦二級學(xué)院的學(xué)生特點

就目前高校學(xué)生個體而言，學(xué)生的價值觀出現(xiàn)了多元化傾向，學(xué)生有著強烈的個性化傾向，自主意識越來越強。尤其是民辦二級學(xué)院按教育成本收費使學(xué)生形成了消費者的觀念，學(xué)生的法律和維權(quán)意識越來越強等。同時，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，缺乏自覺性和興趣等。

1.入學(xué)分數(shù)低，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較低。本人所帶的04級江淮學(xué)院學(xué)生分數(shù)低于本校二本60多分，有個別學(xué)生甚至低于100多分，可見差距多么懸殊。再橫向比較，近幾年來，全國普通高校民辦二級學(xué)院錄取最低控制線普遍低于其學(xué)校本部的分數(shù)線，生源沒有普通本科的好。進入民辦二級學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握相對較差，甚至個別學(xué)生在中學(xué)階段的表現(xiàn)都不盡如人意。

2.學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)壓力不夠，學(xué)習(xí)動力普遍不足。江淮學(xué)院的學(xué)生由于大部分來自蘇南，家庭條件大多較好，父母的社會地位較高，這些學(xué)生從小生活在富裕家庭，一不為經(jīng)濟擔(dān)憂，二不為工作發(fā)愁，因而學(xué)習(xí)沒有太大壓力，學(xué)習(xí)動力也不足。表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)活動提不起興趣，上課紀(jì)律松散，部分學(xué)生上課遲到早退，白天在宿舍睡覺，晚上通宵泡在網(wǎng)吧。到了考試階段也不抓緊時間復(fù)習(xí)，個別同學(xué)在三令五申的情況下依然作弊。不能認識學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，學(xué)習(xí)缺乏計劃。

3.學(xué)習(xí)目的不明確，同時也缺少自覺性和持之以恒精神。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法有待改善，學(xué)習(xí)動機過弱。民辦學(xué)生入學(xué)分數(shù)相對較低，繳納了較高的學(xué)費，理當(dāng)更努力，然而事實卻與之相反，部分學(xué)生反而不夠努力。有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，與公辦高校學(xué)生差距較大，自認為難以彌補或彌補也無濟于事，于是自暴自棄；有的學(xué)生難以承受一時的失敗，以逃避的方式應(yīng)對挫折。良好的意志品質(zhì)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的有力保證。部分學(xué)生沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性，缺乏學(xué)習(xí)的恒心和毅力，有厭學(xué)、棄學(xué)的消極情緒。

4.素質(zhì)特點方面。盡管民辦二級學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)能力、鉆研精神、進取精神上有所不足，但他們在活動能力、動手能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力上表現(xiàn)出較強的意識和潛力，同時有較強的社會活動能力和參與意識。思想活躍，表現(xiàn)欲強，易接受新思潮，對學(xué)生社團、第二課堂、學(xué)生干部競選報名、校園文化活動顯得異常積極活躍。但也存在不良習(xí)慣與興趣愛好，有的交友過多不善，來往過頻，有的不能正確對待戀愛，有的用過多的時間看小說、上網(wǎng)聊天、打游戲等。甚至有的作風(fēng)散漫，組織紀(jì)律性差，對有益的管理不理解，有抵觸情緒。

二、針對學(xué)生的特點，樹立特殊的教育理念

通過對民辦二級學(xué)院學(xué)生特點的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，民辦二級學(xué)院學(xué)生的思想政治教育工作總體來說比較復(fù)雜，難度系數(shù)較大。要保證民辦二級學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)的學(xué)生的能力和水平，我們思想政治教育者要樹立新的教育理念。

1.堅持“以學(xué)生為本”。一方面充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校中的主體作用，充分尊重學(xué)生的需求和愿望；另一方面，要充分尊重每一位學(xué)生，每個學(xué)生都是平等的，把每個學(xué)生都要當(dāng)“人才”來看。在人本前提下，加強和堅持對每個學(xué)生的思想政治教育工作，以德服人、以禮說人、以情感人、以境動人。堅持“以學(xué)生為本”，不但不能弱化，而且更應(yīng)強化對學(xué)生的管理。以學(xué)生為本并不意味著遷就學(xué)生，讓學(xué)生放任自流，無所顧忌，而是對我們的管理工作提出了更高的要求，要用更科學(xué)的方法管理學(xué)生，以保證學(xué)生沿著健康的軌道成長和發(fā)展。

2.準(zhǔn)確定位培養(yǎng)方向，轉(zhuǎn)化德育思路，實現(xiàn)德育目標(biāo)的多元化。民辦學(xué)生的培養(yǎng)方向應(yīng)該是應(yīng)用型人才，不是學(xué)術(shù)研究型人才，因此在定培養(yǎng)目標(biāo)時要重點考慮增加實踐課時，從而提高他們的實踐動手能力。在不影響教學(xué)前提下適度開展社會實踐活動、社團活動、文體活動，并通過多項活動，轉(zhuǎn)化德育思路，促成學(xué)生思想品德在鮮明的活動中形成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生成人、引導(dǎo)學(xué)生成才，讓學(xué)生懂得關(guān)愛父母、關(guān)愛校園、關(guān)愛同學(xué)、關(guān)愛社會、關(guān)愛班集體、關(guān)愛自己。同時轉(zhuǎn)變精英教育模式，努力尋找學(xué)生中的閃光點，避免一刀切，根據(jù)社會不同需求和學(xué)生個體狀況，將學(xué)生培養(yǎng)成不同規(guī)格、不同層次、不同發(fā)展方向的現(xiàn)代公民，實現(xiàn)德育目標(biāo)多元化。

三、學(xué)生工作思路的幾點探索

通過分析民辦二級學(xué)院學(xué)生的特點，我們發(fā)現(xiàn)存在著懸殊落差的現(xiàn)象，要具體問題具體分析，沒有統(tǒng)一或一成不變的模式可循。但就這些問題焦點，我們又可以透過現(xiàn)象，分析出民辦二級學(xué)院學(xué)生深層次特點，概括起來可為缺乏以集體主義為核心的團隊精神，自我約束能力差，缺乏必要的歷練，易養(yǎng)成一些不良習(xí)慣等特點。針對這些特點，學(xué)生管理工作應(yīng)確立以人為本的管理理念，積極探討學(xué)生管理工作新思路。

1.奉獻我們的愛心、耐心和恒心。由于我們所從事的是學(xué)生思想政治教育事業(yè)，對象就是學(xué)生，因此我們要有顆愛心，要用我們的愛來感染學(xué)生，感動學(xué)生。其次要有耐心，學(xué)生的素質(zhì)不同，層次不一，大多自控能力自覺性較差，要使每人完成學(xué)業(yè)，達到培養(yǎng)目標(biāo)，這一切沒有嚴格的管理是不可能做到的。學(xué)習(xí)管理、生活管理、心理管理等等，復(fù)雜而繁雜。教育工作者如果缺乏管理方法，沒有工作的耐心，是無法完成任務(wù)的。同時還要有恒心，學(xué)生工作面對的是一群生動活潑、性格各異、富有創(chuàng)新思維的年輕人，要管理好學(xué)生不是開幾次班會、談幾次心就能解決問題的。況且育人工作潛在性強、周期性長、反復(fù)性大、工作難度大，沒有恒心，就有可能半途而廢。

2.做好個別的教育工作。大處著眼、小處著手，做好一人一事的細致工作，是保持民辦二級學(xué)院大學(xué)生穩(wěn)定的基本要求，也才能保持思想政治工作的經(jīng)常性。學(xué)生的思想狀況差萬別，其家庭背景、思想修養(yǎng)、興趣愛好各不相同，這樣對于個別問題，不能“一鍋煮”，必須采取個別教育的方法加以解決。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)心的熱點，適時、適度開展學(xué)生關(guān)心的活動。

3.強化咨詢、服務(wù)、指導(dǎo)職能。民辦二級學(xué)院大學(xué)生中多數(shù)自立、自理能力較差，同時也存在自我約束能力不強，某一方面知識能力匱乏等問題。因此要做好學(xué)生管理工作應(yīng)著手做好心理健康咨詢、教育管理咨詢、黨團建設(shè)咨詢、就業(yè)形式及政策咨詢，著手加強社團活動指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、選課指導(dǎo)、黨團活動指導(dǎo)，同時也應(yīng)做好醫(yī)療就醫(yī)服務(wù)、勤工助學(xué)服務(wù)、助學(xué)貸款服務(wù)、就業(yè)信息服務(wù)等多項工作。

[1]赫立新.教育研究[M]北京：教育科學(xué)出版社，2004.

[2]周長春.新形勢下大學(xué)生思想政治教育探索[M]北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2005.

[3]《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔2004〕16號).

[4]《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》（教社政〔2005〕2號）.