古博聞 周 晨

在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會,培養(yǎng)健康聰明、富有競爭力的少年兒童對任何一個社會的前途來說都至關(guān)重要。大量專家學者對兒童行為心理進行研究并指出,游戲是促進兒童智力、體力發(fā)展的重要手段,是培養(yǎng)兒童的集體感、責任感和合作精神的有效途徑,在開放空間玩耍是少年兒童健康成長的先決條件[1]。對城市兒童來說,街道、廣場等公共場所是他們經(jīng)常光顧并且較為喜歡的活動空間,其游戲環(huán)境的質(zhì)量直接影響到兒童游戲的質(zhì)量以及身心健康的發(fā)展。因此,如何在當代城市環(huán)境中為孩子們營造具有激勵性的高品質(zhì)活動空間應(yīng)得到設(shè)計師們更多的關(guān)注和重視。

1 關(guān)注城市兒童戶外活動場地的意義

1.1 游戲?qū)τ趦和l(fā)展的價值

首先,從生活行為方面來看,學習知識和基本生活方式是被動行為,而游戲則是根據(jù)兒童自身的要求而產(chǎn)生的自發(fā)行為。兒童通過經(jīng)歷被動行為和能動行為相互平衡的生活而成長,光是受教這一行為無法促進兒童人格的全面發(fā)展,而游戲過程則是做自己想做的事,經(jīng)歷失敗、嘗試未知領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)造的勇氣和能力;其次,從人際關(guān)系方面來看,兒童與老師、保護者之間存在著被保護的關(guān)系,而在游戲過程中的人際關(guān)系是朋友間的平等關(guān)系。從某種意義上說,在游戲場所中存在一種非被保護的嚴格的自治關(guān)系,兒童在游戲這種模擬的現(xiàn)實世界中,可以獲得在大人無法介入的兒童社會中的自治能力以及成為大人所必要的人際關(guān)系處理能力;第三,兒童通過玩耍逐漸認識空間和社會環(huán)境。通過在多樣化的空間環(huán)境和社會環(huán)境中玩耍,兒童逐步建立起對于世界有較為完整的認知,那些被“圈養(yǎng)”起來遠離自然和社會環(huán)境的少年兒童則無從學會如何與自然和社會相處[1]。

1.2 游戲環(huán)境對于兒童的重要作用

游戲場所對于兒童認知、社會交往等各方面的影響尤為突出。首先,游戲環(huán)境具有一定的社會教育作用,不同空間的組合能提供兒童與同伴在人際關(guān)系接觸中的自主性與自在性,有利于孩子們培養(yǎng)自然、健全的群我關(guān)系;其次,兒童在游戲環(huán)境中接觸到自然材料、多樣地形以及親水空間都能培養(yǎng)他們對于自然觀察的敏銳與興趣,而且有利于生態(tài)意識的建立;此外,在注重空間藝術(shù)的游戲環(huán)境中玩耍,對于提升兒童的美學認知也具有一定促進作用[2]。

2 我國城市兒童戶外活動空間現(xiàn)狀

2.1 空間缺乏且分布不均

近幾年伴隨著城市的迅速擴張、土地緊缺以及建筑的高密度化,以前自發(fā)形成的游戲場地逐漸消失,新的又遠未形成,兒童的游戲空間表現(xiàn)出嚴重的不足。在城市公共環(huán)境中,不難發(fā)現(xiàn)很多為成人精心設(shè)計的富有人情味的開放、私密活動空間,但真正為孩子考慮,符合其生理尺度和心理需求的活動空間少之又少,兒童只能游戲于高樓大廈和車水馬龍中。由于兒童游戲空間缺乏規(guī)劃層面的依據(jù)和明確的用地性質(zhì),難以得到社會的認同,這種身份的不合法共識是自上而下的。因此,多數(shù)情況下游戲空間只是作為城市開敞空間的一部分,具有較大的彈性和隨意性。

此外,由于正式兒童游戲空間局限于一定區(qū)域范圍,并且缺乏規(guī)劃性指導,兒童戶外游戲空間只能被動的存在于城市中,尤其受到城市既有的公共空間的較大影響而呈現(xiàn)出分布不均的特點。在城市不同發(fā)展區(qū)域,兒童能夠享用的空間差異較大,老城區(qū)的兒童很少進行戶外活動,而近郊區(qū)的兒童則擁有較豐富的空間資源。

2.2 場地的設(shè)計滯后、形式單一

就目前出現(xiàn)在城市公園或者新型居住區(qū)內(nèi)的兒童游戲場地來看,大多是一種程序化的設(shè)施擺放和簡單功能劃分。作為環(huán)境設(shè)計的一部分,由于設(shè)計師僅僅憑著成人的常規(guī)思維,缺少對兒童這一特殊使用群體的心理和行為進行分析,其設(shè)計手法單調(diào)、陳舊,通常做法是在預留的空地中,挖坑填砂,放上滑梯、蹺蹺板等一些簡單設(shè)施,強迫孩子們進行千篇一律的游戲內(nèi)容。加上對于兒童的生理特征、性別差異、年齡區(qū)別等因素的忽略,游戲設(shè)施單一、枯燥,場地的多樣性和創(chuàng)造性嚴重不足。筆者觀察發(fā)現(xiàn),在一些公共開放的城市空間中,玩砂區(qū)往往比專設(shè)的游戲器械對于兒童具有更持久的吸引力。

2.3 安全隱患

隨著城市現(xiàn)代化的推進,越來越多的空間已經(jīng)不適合兒童,安全因素則作為最基本的判斷標準。由于機動車的大范圍介入,機動車交通已成為兒童戶外活動最大的障礙之一;交通道路把城市環(huán)境分割開來,機動車道減少并隔絕了兒童的漫步區(qū)域,穿越街道讓兒童處于危險之中。另外停車場占據(jù)了大量的土地,而這些土地再也無法適用于游樂玩耍,場地的這種利用方式是直接與兒童的需求相對立的。

城市開放空間中的游戲設(shè)施也存在著嚴重的安全隱患。主要包括設(shè)備老化、無證安裝,設(shè)計制造單位沒有生產(chǎn)許可證或安全認可證,作業(yè)人員未經(jīng)培訓就上崗等安全問題。此外,我國兒童戶外活動場地還缺乏專業(yè)人員的管理與維護,一些早期建成的兒童活動場地中的設(shè)施的老化、破損等問題長期得不到解決。

3 城市兒童活動空間設(shè)計指導性原則探析

3.1 系統(tǒng)化原則——“兒童適宜型”城市

目前,許多歐美國家的城市已經(jīng)在為實現(xiàn)“少年兒童友好型”城市而努力,他們把少年兒童的需要和權(quán)利納入政策中,特別是城市規(guī)劃政策的中心地位上,而不僅僅在園林和環(huán)境設(shè)計中。根據(jù)“少年兒童友好型”城市計劃,當?shù)毓芾聿块T結(jié)合一系列以少年兒童權(quán)益為核心的原則,間接處理城市空間格局,少年兒童參與到城市規(guī)劃決策制定過程中,并協(xié)助設(shè)計師來設(shè)計一個“他們想要的城市”[5]。就我國情況而言,如果能在認識少年兒童活動特點的基礎(chǔ)上,全面考慮能吸引兒童及其監(jiān)護人活動的潛在因素,將兒童活動空間充分融入到城市開放空間系統(tǒng)中,并進行總體規(guī)劃,那么在城市中營造出一系列高品質(zhì)的活動空間,把整個城市變成適宜于少年兒童的目標就不再遙不可及,而邁出第一步對于我們來說卻是至關(guān)重要的。

3.2 空間模式多樣化原則

一個對兒童具有吸引力能真正滿足兒童的需求的游戲空間必須是一個具有潛在刺激的場所,即能讓兒童找出最多游戲方式的場所。少年兒童區(qū)別于成人的特點在于他們精力旺盛、活動量大、耐久性差,對一種游戲的持續(xù)時間較短。因此如條件允許,在保持寬敞的活動范圍的基礎(chǔ)上,設(shè)計時應(yīng)盡量為場地注入新鮮的多樣化的元素,整合多種對兒童具有吸引力的活動要素(如沙、水、土),并提供多種可能的活動模式,這對激發(fā)少年兒童的創(chuàng)造性和探索性有著積極作用;兒童偏愛通過自己的雙手來改變周圍事物從而激發(fā)自身的創(chuàng)造性,而適合這種行為的活動空間的一個主要特性就是提供多種質(zhì)地的“松散的物體”,如沙、水、泥土、植物枝干或只是地上的“廢棄物”;自然界擁有豐富的可玩的東西,且這樣的創(chuàng)造性活動會令人興奮。

針對兒童與生俱來的好奇心和冒險精神,設(shè)計模式應(yīng)該具有從簡單到復雜,可以自由發(fā)展變化,適應(yīng)冒險游戲的特點。

多樣化的游戲場地不僅能提高兒童的參與度,而且能促進其智力和體力的發(fā)展。另外場地中應(yīng)具有良好并富特色的視覺環(huán)境,因為環(huán)境的性質(zhì)會對兒童產(chǎn)生直接的刺激性影響,如物體的形狀、色彩、質(zhì)地、尺度、氣味等都可以激勵兒童同周圍環(huán)境進行交流,所以最適于兒童身體、認知和社交能力發(fā)展的環(huán)境應(yīng)具備提供多樣化的行為活動機會的特征。

3.3 場地布局可達性原則

作為兒童玩耍的場地應(yīng)盡量臨近居住區(qū)布置,隨兒童年齡不同,距離逐漸增大。國外就兒童活動場地布局等方面的研究起步較早,尤其是歐美的一些發(fā)達國家。例如,美國芝加哥在20世紀70年代制訂的城市兒童活動場地規(guī)范條文,針對不同等級游戲空間的面積定額、服務(wù)半徑、人數(shù)及對象等作了量性規(guī)定(見表1);另外,德國城市規(guī)劃明確指出,在新建的居住區(qū)中,獨立的住宅用地(單價獨戶住宅)每4戶就要設(shè)一個兒童游戲場地,學齡兒童適合的距離為300 m～400 m,12歲以上的少年兒童,由于能騎自行車,該距離可延伸到1 km,嬰幼兒的活動范圍則限定在父母住宅周圍[6]。

表1 1977年～1980年美國芝加哥制訂的城市兒童活動場地規(guī)范

如表1所示的此類標準旨在建造合適的城市公共開放空間網(wǎng)絡(luò),通過建造并連通滿足不同年齡層少年兒童需要的場地,讓孩子們在成長過程中有更多機會接觸到家以外的場所。

4 用兒童的眼光看世界

生命的成長與發(fā)育是自然界中最偉大的一幕。作為設(shè)計師,我們將在這一過程中融進智慧,注入理想,這是我們神圣的職責與使命。對孩子進行充分解是我們解決這一尷尬處境的重要環(huán)節(jié)。作為設(shè)計師的我們要學會用兒童的眼光看待事物,學會傾聽他們的聲音,只有從兒童的視角出發(fā),理解他們的真實需要,以兒童快樂生活和健康成長為目標,在不斷探索兒童游戲心理的過程中找到能夠給孩子們成長帶來積極影響的創(chuàng)意,才有可能擺脫貧乏無趣的游戲場模式,設(shè)計出真正滿足兒童天性的作品。

[1] 郭力平,許冰靈,李 琳.游戲?qū)τ诖龠M兒童心理發(fā)展的作用[J].心理科學,2001,24(6):749-751.

[2] [美]阿爾伯特IJ,拉特利奇.大眾行為與公園設(shè)計[M].王求是,高 峰,譯.北京:中國建筑工業(yè)出版社,1990:33-40.

[3] 丁 寧.當代城市兒童戶外游戲空間研究[D].武漢:華中科技大學碩士學位論文,2006:39-41.

[4] [美]克菜爾?庫柏?馬庫斯,卡羅琳?弗朗西斯.人性場所——城市開放空間設(shè)計導則[M].俞孔堅,譯.北京:中國建筑工業(yè)出版社,2001:245-262.

[5] [德]譚瑪麗.適合兒童的公園與花園——兒童友好型公園的設(shè)計與研究[J].周方誠,譯.中國園林,2008(5):43-48.

[6] 毛華松,詹 燕.關(guān)注城市公共場所中的兒童活動空間[J].中國園林,2005(9):14-17.