段奇清

他生于北京,是一個讓母親撓頭的“壞”孩子。可父親卻另有他的看法:不怕孩子皮,就怕孩子呆。孩子在成長過程中不能太“乖”,太乖的孩子往往抵擋不了壞。有時候孩子“壞”一點反而是一件好事,對“壞”孩子只要施以適當(dāng)?shù)慕逃?他比其他孩子更容易變乖。畢業(yè)于清華大學(xué)生物電子醫(yī)學(xué)工程系的母親覺得孩子的父親說得很有道理,于是配合丈夫?qū)⒆臃e極實施有針對性的教育。

他的“壞”,就是總在擾亂一些秩序。上幼兒園不出半個月,學(xué)校的老師、學(xué)生告狀的不斷。先是媽媽去接他時,有小朋友說:他老喜歡揪她的小辮子,看看是如何扎的。后是老師說:吃飯時他總在搗亂,把面條挑出來放在桌子上,說是量量面條有多長;喜歡拆開玩具,說看看里面有什么。

這真是“壞”得有級別了!可父親認為孩子的壞里面有積極因素,即蘊含著旺盛的求知欲。父母要將這求知欲充分利用起來。針對孩子好奇、好問、好強等心理特點,父母讓孩子在游戲中識字。如為了讓他認識自己的姓名、父母的姓名等,大人首先把各個姓名寫在紙上,讓孩子動手貼在墻上,并和孩子唱著這樣一首兒歌:“小孩小孩真好玩,這兒摸摸,那兒摸摸?！蓖瑫r讓孩子做一定動作,基本上兩遍之后,就能記住這些字了。在孩子讀幼兒園期間,父母已教他認識2000多個漢字了。

故此,在他5歲念小學(xué)一年級時,父親便經(jīng)常給他看一些“雜書”,如《三國演義》《隋唐演義》《楊家將》《拿破侖傳》等;7歲讀完《中國歷史地圖集》、房龍《人類的故事》《人類的家園》等;8歲讀完《影響世界的100人排名》《毛澤東自傳》《中國歷史圖卷》《世界歷史圖卷》等。

他還有一種“壞”,就是除睡著外沒有一刻安靜的時候。早上一睜眼,就從一個房間跑到另一個房間,爬到柜子上往床上跳,把鬧鐘大卸八塊,將父親集郵冊里的郵票一張張扯出來,比較哪張更漂亮……

父親認為孩子好動,好動中也有探詢打量世界積極的東西在其間。父母于是讓他成為一個“背包族”,在節(jié)假日,或者年休時,總是讓孩子背起一個旅行包與大人一起去旅游,讓孩子總也用不完的力氣派上用場。

在旅游中努力讓孩子對世界多一些了解和認識。從三歲開始,父母就帶著他游歷了亞、歐、美洲等許多國家。

在讓孩子“識千字”、“讀雜書”、“走萬里路”中,不僅讓孩子學(xué)到了知識,開發(fā)了智力,更讓孩子明白了事理,學(xué)會了怎樣做人。在孩子有了一定力量后,他特別迷戀于做義工。2009年暑假,年僅12歲的他就前往甘肅東鄉(xiāng)貧困山區(qū)和四川青川地震災(zāi)區(qū)扶貧和救災(zāi)。在那些地方,他堅持每天和當(dāng)?shù)睾⒆右粯?早上吃一頓土豆,中午吃一頓土豆,晚上再吃一頓土豆。

其實他早就懂得以吃苦來磨礪自己的意志。2005年秋,在他8歲時,他隨父母移民到了美國洛杉磯。10歲那年,他要求父母把他送往“愛心螞蟻”營地,接受野外生存挑戰(zhàn)自我的鍛煉。

當(dāng)時正值雨季,泥石流封路,營地幾乎與外界隔絕。住的是在河邊泥地里用木板搭起的四面漏風(fēng)漏雨的“房子”,而且還不說蒼蠅蚊子猖獗,僅大通鋪上面睡人下面睡蛇,就讓一些膽小的學(xué)員夜不成寐。三四天后,不少學(xué)員因找不到食物紛紛逃回營地,他卻靠每天摘取野生仙人掌和捉來蝸牛不讓自己餓著,成為為數(shù)不多的圓滿完成訓(xùn)練的學(xué)員之一。

移民到美國只半年,他的博聞強記,他的才華智慧引起了老師的注意,給他進行IQ測驗,居然高達135分,于是老師讓他進了天才班。11歲時,他覺得學(xué)習(xí)、考試,這單調(diào)的日子過得太無聊了。一天,他突然對父母說:我要寫小說。

他的書讀得可多了,他的經(jīng)歷可豐富了,他的意志可頑強了,再加上他的非同一般的想象力,在當(dāng)時學(xué)校所學(xué)的羅馬史的觸動下,他寫了一部以布匿戰(zhàn)爭為背景的名為《格斗士的抉擇》的中篇小說。

經(jīng)過中國文聯(lián)長達半年的審閱,該書終于通過終審,由該社出版中英雙語對照彩印版本。通過對戰(zhàn)爭的殘酷,對死亡的無奈,以及角斗士格斗的血腥場面的描寫,可以看出他幼小心靈深處流露出的博愛與反戰(zhàn)。

還有,他的系列戰(zhàn)爭游戲小說《奇幻英雄傳》,眼下也已完成了前兩部。在一個虛擬的時空里,三足鼎立的是一個惡魔世界、奇幻世界和冥靈世界。他們之間由神秘通道連接,可以通過祭品打開和關(guān)閉。瑞由因避亂,從地球來到奇幻世界投奔父親,故事由此展開。奇幻世界有八個種族:人類、小精靈、獸人族、洞窟巨人、狼人、矮人、哈比人、馬神族。小說曲折動人,精彩可期。

一個中篇兩個長篇,他只用了短短一年時間。他的名字叫馬沫克。

孩子的“壞”,其實是一種爆發(fā)力。聽之任之,它極有可能是一種破壞力;教育引導(dǎo)得法,它就是一種巨大的學(xué)習(xí)潛力,是一種不凡的創(chuàng)造力。不要怕孩子“壞”,就怕大人不用心,有了聰明父母親的轉(zhuǎn)化,孩子“壞”得越是出奇,乖得也越是不一般。

(圖/孫紅崗)