塞繆爾.H.斯卡德

我走進阿加西斯教授的實驗室，告訴他我已經(jīng)是科學(xué)院歷史自然系的學(xué)生了。

“那你打算什么時候開始學(xué)習(xí)呢?”“現(xiàn)在。”我答道。他夸了句“非常好”，然后轉(zhuǎn)身從標(biāo)本架上抱下一個很大的玻璃瓶，瓶里裝著幾條魚。他取出其中一條，對我說：“拿著這條魚，仔細觀察，等會兒告訴我觀察的結(jié)果。”

10分鐘后，我把能看到的魚的身體部位已經(jīng)看了個遍，教授卻不知去哪兒了。幾個小時過去了，那條魚開始讓我厭煩，但教授還沒回來，我只能繼續(xù)觀察。突然，一個念頭從我的腦海中蹦了出來——我應(yīng)該把這條魚畫下來。畫的時候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了魚的新特征。這個時候，阿加西斯教授出現(xiàn)了。

“很好，筆是最好的眼睛?！彼澰S道。接著他問：“那么，你看到了什么呢?”我簡潔地做了描述，教授聽得很認真?！澳阌^察的還不夠仔細。”他認真地說，“甚至，這條魚最顯而易見的那些特征，你一個都沒發(fā)現(xiàn)。再好好觀察，好好觀察?！闭f完，他轉(zhuǎn)身離開了。

時間一分一秒地過去，我發(fā)現(xiàn)教授的批評沒有錯：那些顯而易見的特征在我的細致觀察中露了出來。下午很快就過去了，教授說道：“收起魚，回家吧。也許明天早上你會給我一份更好的觀察報告?！?/p>

第二天早上，我一進實驗室，教授就用滿懷期待的目光看著我。我們興致勃勃地討論了我昨天白天以及晚上的觀察所得。討論完畢，我問他我接下來應(yīng)該做什么。

“哦，繼續(xù)觀察你的魚?！闭f完，又把我一個人扔在了實驗室。一個小時后，他又回來了，聽我的觀察報告。“很好，很好。但還不夠全面，繼續(xù)觀察吧?！本瓦@樣，長長的三天，他把那條魚放在我的眼前?！坝^察，觀察，觀察?！彼o我的指導(dǎo)就是不斷重復(fù)這個詞。

第四天，阿加西斯教授從那個大玻璃瓶里撈出另一條魚，擺在那條我已經(jīng)觀察了三天的魚旁邊，讓我指出二者之間的相同處和不同處，接著是第三條，直到玻璃瓶里的魚都擺在我的面前。

觀察結(jié)束，我把一份完整的報告交給了阿加西斯教授?？赐陥蟾妫麧M意地點點頭，對我說了這番話：“表面是最愚蠢的東西。我們必須發(fā)現(xiàn)事物的真相，直到在更多的真相中找到更多的規(guī)律。”

這是我上過的最好的課。從那以后，它一直影響著我的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。這三天的觀察收獲，是一筆珍貴的財富，是金錢買不到的。它伴隨著我的成長，引導(dǎo)著我邁向更廣闊的科學(xué)領(lǐng)域。