繆 峰 李春平

列入第六批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位的南京大學(xué)鼓樓校區(qū)北大樓建筑群,其前身是原教會(huì)大學(xué)——金陵大學(xué)的校園舊址(見圖1)。成立于1910年的金陵大學(xué)是美國(guó)教會(huì)在華創(chuàng)辦時(shí)間較早、規(guī)模較大的著名大學(xué)之一,在我國(guó)近代教育史上具有相當(dāng)?shù)牡匚缓陀绊憽?/p>

金陵大學(xué)的主要建筑大多是在建校初期完成的,從建造規(guī)模上看,金陵大學(xué)在中國(guó)教會(huì)大學(xué)中屬于中等偏上的規(guī)模;從建造時(shí)間上看,金陵大學(xué)要早于被后人熟知的由美國(guó)建筑師墨菲(Henry Killam Murphy,1877年～1954年)設(shè)計(jì)的金陵女子大學(xué)和燕京大學(xué)。因此,金陵大學(xué)是西方建筑與中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化相糅合較早的先例之一,這種嘗試后來演進(jìn)成為“中國(guó)建筑藝術(shù)復(fù)興(Renaissance in Chinese architecture)”的基本趨勢(shì),金陵大學(xué)校園及其建筑也因此在中國(guó)建筑近代發(fā)展過程中具有特殊的地位。

1 規(guī)劃建設(shè)背景

金陵大學(xué)的前身之一是美國(guó)基督教會(huì)1888年在南京干河沿創(chuàng)辦的匯文書院。1910年,匯文書院與宏育書院合并,成立金陵大學(xué)堂。

初創(chuàng)之時(shí),大學(xué)部仍使用匯文書院舊址,但隨著學(xué)生人數(shù)的逐年增加,“課室宿舍儀器圖書簡(jiǎn)陋缺乏不可用”。金陵大學(xué)首任校長(zhǎng)包文抓住金陵大學(xué)成立較早的優(yōu)勢(shì),派人攜其手訂之計(jì)劃,回美國(guó)向教會(huì)托事部請(qǐng)求募集辦學(xué)經(jīng)費(fèi),并多次親自回美國(guó)籌集捐款。當(dāng)時(shí)的美國(guó)正處在第一次世界大戰(zhàn)前夕的經(jīng)濟(jì)景氣時(shí)期,募捐比較容易,慷慨解囊之富商不少。在募集經(jīng)費(fèi)的同時(shí),包文也開始積極謀劃購(gòu)置土地用作金陵大學(xué)后續(xù)發(fā)展的永久校址。從1910年開始,金陵大學(xué)分次買下了鼓樓西南坡的幾塊土地,隨即從美國(guó)請(qǐng)來建筑師實(shí)施新校園之計(jì)劃。

2 規(guī)劃方案與設(shè)計(jì)思想評(píng)析

2.1 金陵大學(xué)早期的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

1914年,由美國(guó)芝加哥帕金斯事務(wù)所(Perkins Fellows&Hamilton Architects)完成了金陵大學(xué)新校址的詳細(xì)規(guī)劃方案。

在帕金斯事務(wù)所的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案中,金陵大學(xué)的規(guī)劃用地是一塊南北向的近似長(zhǎng)方形的地塊。在北高南低的狹長(zhǎng)基地中,原有的道路肌理將其橫向分割為五塊,而整個(gè)校園則由一條強(qiáng)烈的南北軸線來統(tǒng)領(lǐng)。在這條軸線上,以鐘樓式的北大樓(文學(xué)院)作為北部的端點(diǎn),也是基地內(nèi)的最高點(diǎn)。北大樓與東、西兩側(cè)對(duì)稱的東大樓(理學(xué)院)和西大樓(農(nóng)學(xué)院)一起圍合出了一個(gè)三合院空間;向南經(jīng)過以東西向布置的禮拜堂(今大禮堂)和圖書館(未建),穿過由其他功能建筑(均未實(shí)現(xiàn))對(duì)稱排列圍合出的綠化帶、湖面和橋,結(jié)束于最南端的呈發(fā)散式布局的中學(xué)部所在。從構(gòu)圖上看,自軸線起始端的東西向湖泊水體過渡到南北向的狹長(zhǎng)綠化帶,再延伸到由三合院圍合成的方形大草坪,視覺對(duì)比非常強(qiáng)烈。從空間上看,從南端低洼的湖泊往北,到漸次升高的綠化帶,再到三合院圍合出的大草坪,最后直至最高處的北大樓,順應(yīng)了地形總體的高差變化關(guān)系,空間層次由南向北層層遞進(jìn),突顯出設(shè)計(jì)者意圖勾畫一個(gè)壯麗非凡的大學(xué)校園的美好愿望。

這樣一種由軸線總領(lǐng)空間布局,以盡端的標(biāo)志性建筑來引導(dǎo)和控制空間景觀意象,教學(xué)、辦公和宿舍明確分區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法,顯然帶有近代美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃布局的特征。美國(guó)早期的大學(xué)校園由于國(guó)家殖民的原因也帶有濃厚的英國(guó)學(xué)院制大學(xué)的特點(diǎn),即在空間形態(tài)上都以修道院式的封閉四合院為原形進(jìn)行組合。但在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)之后,美國(guó)政府所倡導(dǎo)的民主、自由的政治文化背景開始體現(xiàn)在大學(xué)教育中,反映在校園的物質(zhì)形態(tài)上即注重開放,注重與周圍自然環(huán)境的融合。其中,由美國(guó)總統(tǒng)托馬斯?杰弗遜為弗吉尼亞大學(xué)(1819年)做的校園規(guī)劃即是這一思想的典型代表。校園運(yùn)用壯觀的尺度和嚴(yán)格的構(gòu)圖,規(guī)則地組織建筑群,以形成具有紀(jì)念性風(fēng)格的形式,成為美國(guó)近代大學(xué)校園的典范,也成為此后全世界新創(chuàng)大學(xué)的主流效仿模式(見圖2,圖3)。

2.2 金陵大學(xué)早期校園規(guī)劃中美國(guó)式布局手法的成因

大學(xué)校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)思想必定與大學(xué)的教育理念有著直接的關(guān)系,因此由美國(guó)教會(huì)創(chuàng)辦的金陵大學(xué)也必然難以脫離以美國(guó)大學(xué)校園為規(guī)劃藍(lán)本的出路。但是,在教會(huì)一再明確“建筑式樣必須以中國(guó)傳統(tǒng)為主”的要求下,西方建筑師必然要考慮:什么樣的校園空間形態(tài)和建筑形式能為中國(guó)人所接受,而這一點(diǎn)對(duì)設(shè)計(jì)者帕金斯來說卻有相當(dāng)?shù)碾y度。

在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó),一方面來自歐洲、日本的早期建筑史學(xué)家在清政府閉關(guān)鎖國(guó)的政策下,礙于語(yǔ)言的不通、資料的缺乏以及交通的不便,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化的研究才剛剛起步;另一方面當(dāng)時(shí)中國(guó)本土的第一代建筑史學(xué)家如梁思成、劉敦楨等都尚為年幼,因此可以想象遠(yuǎn)在美國(guó)的帕金斯必然難以找到多少真正可用的資料。同時(shí),也沒有證據(jù)可以證實(shí)帕金斯是否為此來過中國(guó),但是有一點(diǎn)是肯定的,他不會(huì)如墨菲后來因清華學(xué)堂的設(shè)計(jì)任務(wù)而有機(jī)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間在北京親自觀摩和研究中國(guó)古典建筑精粹所在的皇家宮殿,由此對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)建筑有一種非常真切的體會(huì)。在這樣的基礎(chǔ)上,帕金斯對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)建筑理解之淺薄是可想而知的。

但是,一方面,作為六朝古都的南京,不乏諸多如江南貢院、朝天宮之類的典型中國(guó)傳統(tǒng)建筑類型,身處此地的傳教士們對(duì)此也會(huì)有直觀的認(rèn)識(shí),而弗吉尼亞大學(xué)軸線對(duì)稱、三合院式的校園空間形態(tài)在外觀上與中國(guó)院落式空間布局手法頗為類似,能夠?yàn)樯鐣?huì)各方所認(rèn)同。另一方面,弗吉尼亞大學(xué)開敞式布局所營(yíng)造的景觀優(yōu)美、民主開放的校園氛圍,既符合新式大學(xué)的教育理念,也足以為世人所欽羨。由此金大的創(chuàng)建者們和校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)者皆大歡喜,弗吉尼亞大學(xué)也就順理成章地成為金陵大學(xué)校園規(guī)劃的基本母版了。

3 規(guī)劃建設(shè)成就

在金陵大學(xué)的早期建設(shè)中,主要包括1915年建設(shè)的理學(xué)院,1917年又建大禮拜堂,1919年建成文學(xué)院,并陸續(xù)開始了西側(cè)宿舍區(qū)的建設(shè)。1921年在宿舍區(qū)西北角增建了體育館一座,1925年建成了農(nóng)學(xué)院。

雖然這批在較短時(shí)間內(nèi)建成的建筑只占整個(gè)規(guī)劃的一小部分,但是規(guī)劃中軸線北端大學(xué)部的主要輪廓已經(jīng)初步形成,“三院嵯峨,文理與林農(nóng)”的格局也基本定型了。在從北向南傾斜的基地上,金陵大學(xué)氣勢(shì)恢宏,一度成了南京最高大、最雄偉的建筑群(見圖4)。

4 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)是西方教會(huì)組織在華傳教活動(dòng)發(fā)展到后期的產(chǎn)物。值得強(qiáng)調(diào)的是,在當(dāng)時(shí)的歷史條件下,除了少數(shù)租界之外,大規(guī)模的建設(shè)活動(dòng)當(dāng)屬教會(huì)大學(xué)的校園建設(shè),由此形成了中國(guó)近代建筑發(fā)展過程中一個(gè)不大不小的興盛期。這些教會(huì)大學(xué)在解放后的院系調(diào)整中都遭到了拆分與合并,但是這些老校園卻大都成為后來新校園中最吸引人的場(chǎng)所。本文所論之金陵大學(xué)即是典型一例。

在校園空間形態(tài)、布局方式乃至建筑形式的轉(zhuǎn)變上,金陵大學(xué)的規(guī)劃建設(shè)可以說是“中國(guó)式”大學(xué)校園的初步嘗試,因此成為后來者的有益借鑒。如后來墨菲在規(guī)劃金陵女子大學(xué)時(shí),充分尊重了場(chǎng)地環(huán)境,利用主次軸線組織空間序列,校園形態(tài)就頗為中國(guó)化了(見圖5)。再到他1921年規(guī)劃燕京大學(xué)時(shí),將多組三合院的建筑群體與自然環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來,成功整合了現(xiàn)代大學(xué)功能與中國(guó)傳統(tǒng)園林意境,使得“湖光塔影”成了后來北京大學(xué)乃至整個(gè)中華傳統(tǒng)學(xué)問環(huán)境的典型象征(見圖6)。

可見,本土文化對(duì)外來文化的吸收與融合過程,實(shí)際上對(duì)自身的發(fā)展起到了積極地推動(dòng)作用。因此中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)建設(shè)所做的有益嘗試,不僅在當(dāng)時(shí)是一種積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度,放到當(dāng)前大學(xué)校園迅猛擴(kuò)張的背景下,對(duì)中國(guó)當(dāng)代建筑師探索和發(fā)展中國(guó)當(dāng)代的大學(xué)校園建筑文化,也具有啟發(fā)意義,值得重視和反思。

[1]《中國(guó)建筑史》編寫組.中國(guó)建筑史[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1997.

[2]張憲文.金陵大學(xué)史[M].南京:南京大學(xué)出版社,2002.

[3]王德滋.南京大學(xué)百年史[M].南京:南京大學(xué)出版社,2002.

[4]章開沅,[美]林 蔚.中西文化與教會(huì)大學(xué)[M].武漢:湖北教育出版社,1990.

[5]閻文瑞.當(dāng)代高校校園規(guī)劃的趨勢(shì)[J].山西建筑,2008,34(23):44-45.

[6]徐衛(wèi)國(guó).中國(guó)近代大學(xué)校園研究[D].北京:清華大學(xué)建筑學(xué)院,1989.

[7]冷 天,趙 辰.原金陵大學(xué)老校園建筑考[J].東南文化,2003(3):53-58.